第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史部編版2018七年級(jí)上冊(cè)-統(tǒng)編版2016課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”旨在幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大變化，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)變革的必然性和歷史發(fā)展的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史資料，提升學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的歷史背景和原因。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)變革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦時(shí)期的歷史背景，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本歷史脈絡(luò)有所了解。他們可能對(duì)諸侯爭(zhēng)霸、鐵犁牛耕等知識(shí)點(diǎn)有所接觸，但對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的深度和廣度認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期豐富的歷史故事和英雄人物感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念理解困難，如對(duì)“分封制”、“郡縣制”等制度的演變理解不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)變革過(guò)程可能感到難以把握，需要教師通過(guò)生動(dòng)的案例和清晰的邏輯幫助他們理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史事件背后的深層次原因分析能力不足，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和社會(huì)變革，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體課件展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀理解地理位置和戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例，共同探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革及其影響。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄》紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是什么樣的？你們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有什么了解？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，包括地理環(huán)境、政治制度等。

2.分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，重點(diǎn)講解鐵犁牛耕的推廣、郡縣制的確立、百家爭(zhēng)鳴等現(xiàn)象。

3.結(jié)合案例，講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸和合縱連橫的策略。

4.強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的必然性和歷史意義。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的歷史價(jià)值。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革知識(shí)填空題。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的重要性。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有什么新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事。

2.完成課后思考題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放《戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄》紀(jì)錄片片段

-提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是什么樣的？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)

二、講授新課（20分鐘）

-講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景

-分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革

-結(jié)合案例講解諸侯爭(zhēng)霸和合縱連橫策略

-強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的歷史意義

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生分組討論

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：完成戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革知識(shí)填空題

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

-提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有什么新的認(rèn)識(shí)？

六、布置作業(yè)（5分鐘）

-課后閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》

-完成課后思考題

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景

-地理環(huán)境：東臨大海，西靠高原，北接草原，南接江南。

-政治形勢(shì)：諸侯爭(zhēng)霸，分封制瓦解，中央集權(quán)逐漸形成。

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革

-鐵犁牛耕的推廣：提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-郡縣制的確立：加強(qiáng)了中央集權(quán)，地方行政制度更加完善。

-百家爭(zhēng)鳴：各種思想流派興起，如儒家、道家、法家等，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治制度

-諸侯爭(zhēng)霸：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)相互爭(zhēng)霸，形成了七雄并立的局面。

-合縱連橫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的外交策略，通過(guò)聯(lián)合對(duì)抗強(qiáng)大敵人或削弱競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：鐵犁牛耕的推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-手工業(yè)：手工業(yè)發(fā)展迅速，如兵器、陶瓷、紡織等。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化繁榮

-儒家思想：孔子、孟子等儒家學(xué)派代表人物，強(qiáng)調(diào)仁、義、禮、智、信等道德觀念。

-道家思想：老子、莊子等道家學(xué)派代表人物，主張順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的平靜。

-法家思想：韓非子等法家學(xué)派代表人物，強(qiáng)調(diào)法治，主張重農(nóng)抑商。

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與外交

-長(zhǎng)平之戰(zhàn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期規(guī)模最大、影響最深遠(yuǎn)的一次戰(zhàn)役。

-馬陵道之戰(zhàn)：趙國(guó)將領(lǐng)趙奢在馬陵道大敗魏國(guó)。

-合縱連橫策略：通過(guò)聯(lián)合或結(jié)盟來(lái)對(duì)抗或削弱敵人。

7.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史意義

-社會(huì)變革：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，標(biāo)志著中國(guó)從封建社會(huì)向中央集權(quán)國(guó)家的轉(zhuǎn)變。

-文化發(fā)展：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化繁榮為后世中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-歷史經(jīng)驗(yàn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)后世具有重要的啟示作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放紀(jì)錄片片段的方式，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣?？吹侥切┥鷦?dòng)的歷史場(chǎng)景，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)，他們對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸和戰(zhàn)爭(zhēng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解還不夠，所以在接下來(lái)的講解中，我可能需要更細(xì)致地梳理戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理、政治和文化環(huán)境，幫助他們更好地建立起歷史脈絡(luò)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，比如通過(guò)講述長(zhǎng)平之戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生理解戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，能夠提出不少有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史思維能力和分析問(wèn)題的能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和深度分析。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然大部分學(xué)生都能正確完成，但也有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可能還不夠細(xì)致，或者是在練習(xí)設(shè)計(jì)上沒(méi)有完全覆蓋所有可能的知識(shí)點(diǎn)。今后，我需要更加細(xì)致地檢查教學(xué)內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速給出答案，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些歷史概念時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。另外，課堂管理上也有待加強(qiáng)，特別是在個(gè)別學(xué)生分心或紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我的應(yīng)對(duì)策略還不夠靈活。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

-在講解歷史概念時(shí)，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

-我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史教育理論，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期背景

-地理環(huán)境：東臨大海，西靠高原，北接草原，南接江南

-政治形勢(shì)：諸侯爭(zhēng)霸，分封制瓦解，中央集權(quán)逐漸形成

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革

-鐵犁牛耕的推廣：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力

-郡縣制的確立：加強(qiáng)中央集權(quán)

-百家爭(zhēng)鳴：儒家、道家、法家等思想興起

③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治制度

-諸侯爭(zhēng)霸：七雄并立

-合縱連橫：外交策略

④戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：鐵犁牛耕，提高生產(chǎn)力

-手工業(yè)：兵器、陶瓷、紡