人教版·歷史·七年級下冊·第三單元第16課《中外的交往與沖突》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版·歷史·七年級下冊·第三單元第16課《中外的交往與沖突》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，通過學習中外交往與沖突的歷史事件，使學生認識到歷史發(fā)展中的多樣性及相互影響。

2.提升學生的歷史思維，引導學生分析中外交往與沖突的因果關系，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.強化學生的全球視野，使學生認識到不同文明之間的交流與碰撞，理解多元文化的共存與融合。

4.增強學生的文化自信，通過了解中國在世界歷史中的地位和作用，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經對歷史有一定的認識，了解了一些基本的史實和概念。然而，對于中外交往與沖突這一具體主題，學生可能只有零散的了解，缺乏系統(tǒng)的認識。他們可能知道一些著名的歷史事件，如絲綢之路、鄭和下西洋等，但對這些事件背后的文化交流和沖突的具體細節(jié)和影響可能知之甚少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和實例來理解歷史，而另一些學生則可能更喜歡通過邏輯推理和數據分析來探究歷史問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習中外交往與沖突這一課時，學生可能會遇到以下困難：

-對歷史事件的時間線和歷史背景理解不足，難以把握事件之間的聯系。

-對不同文明和文化的差異認識不夠，難以理解不同文化背景下的人們是如何相互交往和沖突的。

-在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維，難以從多角度評估歷史事件的影響。

-對于一些復雜的歷史概念和理論，學生可能感到難以理解和接受。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級下冊歷史教材《中外的交往與沖突》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如絲綢之路地圖、鄭和下西洋的航程圖、中外文化交流的歷史圖片等。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以及實物模型或模型圖來輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組合作學習，并在必要時提供實驗操作臺，以便進行簡單的模擬實驗或演示。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中外文化交流的歷史紀錄片片段，引導學生觀察并思考：歷史上，中外交往有哪些形式？這些交往對世界產生了怎樣的影響？

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“你認為中外交往與沖突有哪些特點？這些特點對我們今天的生活有什么啟示？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（25分鐘）

1.絲綢之路的興起（5分鐘）

-講解絲綢之路的歷史背景、路線和主要貿易商品。

-展示絲綢之路地圖，分析絲綢之路對中外文化交流的影響。

2.鄭和下西洋（5分鐘）

-介紹鄭和下西洋的背景、目的和成果。

-通過展示鄭和下西洋的航程圖，分析其對中外交往的推動作用。

3.中外沖突的案例（10分鐘）

-講解鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等中外沖突案例。

-分析沖突的原因、過程和影響，引導學生思考沖突背后的歷史規(guī)律。

4.中外交往與沖突的關系（5分鐘）

-總結中外交往與沖突的特點，引導學生認識到兩者之間的相互影響。

-強調在交往中求同存異，在沖突中尋求合作的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-舉例說明中外交往對世界歷史的影響。

-分析中外沖突的原因和教訓。

2.學生分享：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課的內容，提出問題，如：

-絲綢之路對中外文化交流有哪些貢獻？

-鄭和下西洋對中外交往有何影響？

-中外沖突的原因有哪些？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內容，提出開放性問題，如：

-你認為如何促進中外友好交往？

-如何從歷史中汲取經驗，避免未來發(fā)生類似沖突？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的核心內容，強調歷史意識、歷史思維、全球視野和文化自信的重要性。

2.學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：絲綢之路的興起（5分鐘）、鄭和下西洋（5分鐘）、中外沖突的案例（10分鐘）、中外交往與沖突的關系（5分鐘）

3.鞏固練習：小組討論（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述絲綢之路的歷史背景、路線和主要貿易商品，以及鄭和下西洋的背景、目的和成果。

-學生能夠分析鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等中外沖突案例的原因、過程和影響，理解沖突背后的歷史規(guī)律。

-學生能夠總結中外交往與沖突的特點，認識到兩者之間的相互影響。

2.能力提升：

-學生通過觀察歷史圖片、圖表和視頻，提升了觀察能力和信息提取能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在回答問題和參與討論的過程中，提高了表達觀點和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析歷史事件時，能夠從多角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生通過對比中外文化交流與沖突，發(fā)展了比較歷史思維。

-學生在理解歷史事件時，能夠結合現實，培養(yǎng)了聯系現實生活的歷史思維。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習中外交往與沖突的歷史，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生認識到不同文明之間的交流與融合的重要性，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。

-學生在了解歷史沖突的原因和教訓后，能夠反思現實生活中的問題，培養(yǎng)了責任感和使命感。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的歷史知識應用于實際生活，如分析當前的國際關系，理解文化交流的意義。

-學生能夠運用歷史思維，對現實問題進行思考，提高了解決問題的能力。

-學生在參與課堂活動和社會實踐時，能夠運用所學知識，提升自身綜合素質。七、內容邏輯關系①絲綢之路的興起

①.起源背景：漢武帝時期，西漢政府為了加強與西域的聯系，開辟了絲綢之路。

②.路線：從長安出發(fā)，經過河西走廊，穿越中亞、西亞，直至歐洲。

③.主要貿易商品：絲綢、瓷器、茶葉等中國特產，以及黃金、銀幣、香料等西域商品。

②鄭和下西洋

①.背景：明成祖時期，為了擴大中國的影響力，派遣鄭和七次下西洋。

②.目的：展示國威，加強與海外諸國的聯系，促進貿易和文化交流。

③.成果：開辟了新的航路，促進了東西方文明的交流。

③中外沖突的案例

①.鴉片戰(zhàn)爭：英國為打開中國市場，販賣鴉片，引發(fā)戰(zhàn)爭。

②.甲午戰(zhàn)爭：日本為實現擴