2.3資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以人教版選擇性必修二《高中地理》中的“資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展”為章節(jié)內(nèi)容，與學(xué)生已學(xué)過(guò)的城市地理知識(shí)、區(qū)域發(fā)展理論等相關(guān)知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析，提升地理思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)分析資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析方法，提出可行的轉(zhuǎn)型策略，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，理解城市發(fā)展與資源環(huán)境承載力的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，能夠從區(qū)域整體性、差異性角度分析城市轉(zhuǎn)型過(guò)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括城市地理的基本概念、區(qū)域發(fā)展理論、環(huán)境與資源的基本知識(shí)等。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)不同類(lèi)型城市的特征和發(fā)展現(xiàn)狀有一定的了解，能夠識(shí)別不同類(lèi)型的城市及其發(fā)展模式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)城市發(fā)展和轉(zhuǎn)型具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型案例，他們往往表現(xiàn)出較高的好奇心和探究欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的地理思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表和案例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合；在分析案例時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性的思維方法和邏輯推理能力；此外，學(xué)生在運(yùn)用地理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析方法時(shí)，可能面臨技術(shù)操作上的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版選擇性必修二《高中地理》中的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的案例圖片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道什么是資源枯竭型城市嗎？它們面臨的主要問(wèn)題是什么？它們有哪些轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略？”

（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展”。

二、自主學(xué)習(xí)

（1）教師發(fā)放教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

（2）學(xué)生閱讀教材，總結(jié)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的特點(diǎn)、原因、挑戰(zhàn)和策略。

三、合作探究

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)資源枯竭型城市案例進(jìn)行分析。

（2）小組成員討論案例，分析該城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

（3）各小組代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及的關(guān)鍵因素和策略。

四、課堂講解

（1）教師以案例為基礎(chǔ)，講解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論框架。

（2）教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：

a.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的原因：資源枯竭、環(huán)境惡化、產(chǎn)業(yè)單一等。

b.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)：政策、資金、人才等。

c.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新、生態(tài)修復(fù)等。

五、案例分析

（1）教師展示多個(gè)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程和成效。

（2）學(xué)生分組討論，針對(duì)案例提出改進(jìn)措施和建議。

六、課堂討論

（1）教師提出問(wèn)題：“如何為我國(guó)的資源枯竭型城市制定合理的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略？”

（2）學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果。

七、總結(jié)提升

（1）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵因素和策略。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為我國(guó)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

八、布置作業(yè)

（1）要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的論文，內(nèi)容包含案例分析、原因分析、挑戰(zhàn)分析、策略分析等。

（2）論文要求：字?jǐn)?shù)1000字以上，格式規(guī)范。

九、課堂反思

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

（2）教師針對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本概念、原因、挑戰(zhàn)和策略有了深入的理解。他們能夠識(shí)別資源枯竭型城市的特征，分析其轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在邏輯，并了解不同轉(zhuǎn)型路徑的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.思維能力：學(xué)生在分析案例、討論問(wèn)題和撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，地理思維能力和邏輯推理能力得到了顯著提升。他們能夠從區(qū)域整體性、差異性角度分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析方法，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和提出建議。

4.合作能力：小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.環(huán)境意識(shí)：學(xué)生對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中的環(huán)境問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注城市可持續(xù)發(fā)展，理解人與自然和諧共生的重要性。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在分析案例時(shí)，不僅能夠借鑒現(xiàn)有理論，還能提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新點(diǎn)。他們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新的解決方案。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任。他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，思考如何為我國(guó)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.寫(xiě)作能力：學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，地理寫(xiě)作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)論文，包括論文結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

9.時(shí)間管理：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

10.自我反思：學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出不足之處，并制定改進(jìn)措施。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，檢驗(yàn)他們的理解深度和邏輯思維能力。例如，教師可以提問(wèn)：“資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型有哪些主要途徑？”以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型策略的理解。

（2）觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、討論積極性、解決問(wèn)題的能力等，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，教師可以量化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題的測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的理解。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在講解過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)巡回觀察，記錄學(xué)生的參與情況，并在課后進(jìn)行總結(jié)分析。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師組織小測(cè)驗(yàn)，收集學(xué)生的答案，并根據(jù)答案質(zhì)量評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

（1）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持或改進(jìn)。

（2）個(gè)性化反饋：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，幫助不同層次的學(xué)生提高。

（3）改進(jìn)措施：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄：

教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、小組合作情況等。這些記錄將作為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的一部分，有助于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.課堂評(píng)價(jià)反思：

教師應(yīng)在課后對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，教師可以考慮調(diào)整教學(xué)方式，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者提供額外的輔導(dǎo)資源。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我站在講臺(tái)上，心里有些感慨。我想，作為老師，我們每上一節(jié)課都是在和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，同時(shí)也在不斷地自我提升。下面我就來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)是挺關(guān)鍵的。我注意到，有些學(xué)生雖然能夠回答出問(wèn)題，但在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，或者是缺乏自信心。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放性的問(wèn)題，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，我可以提出：“如果你們是那個(gè)城市的市長(zhǎng)，你們會(huì)采取哪些措施來(lái)推動(dòng)轉(zhuǎn)型？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，也能讓他們更積極地參與到課堂討論中來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在講解案例的時(shí)候，可能過(guò)于依賴(lài)教材上的內(nèi)容。雖然案例很典型，但我覺(jué)得我可以嘗試引入一些更加貼近學(xué)生生活的案例，這樣可能會(huì)讓學(xué)生更有共鳴。比如，我們可以討論一下我們所在城市的一些轉(zhuǎn)型嘗試，或者是一些國(guó)內(nèi)外知名的轉(zhuǎn)型成功案例。這樣不僅能夠讓知識(shí)更加貼近實(shí)際，也能夠讓學(xué)生感受到地理學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。

然后，我在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上可能過(guò)于簡(jiǎn)單了。我注意到，有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)顯得有些輕松，這可能意味著我對(duì)練習(xí)的難度把握得不夠準(zhǔn)確。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到鍛煉。

此外，我注意到在課堂的最后，我對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全理解，我就急于進(jìn)入了下一節(jié)課的內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，我在課堂總結(jié)時(shí)應(yīng)該更加耐心，給予學(xué)生更多的思考和討論時(shí)間。

最后，我覺(jué)得我可以在課后組織一些反思活動(dòng)。比如，我可以讓學(xué)生寫(xiě)下這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，或者進(jìn)行一次小型的課堂討論，讓學(xué)生們分享他們對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的理解和看法。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也能夠讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：某資源枯竭型城市曾經(jīng)以煤炭開(kāi)采為主，近年來(lái)積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。以下哪個(gè)選項(xiàng)是該城市轉(zhuǎn)型的成功策略？

A.依托現(xiàn)有煤炭資源，加大開(kāi)采力度

B.發(fā)展煤炭深加工產(chǎn)業(yè)，提高附加值

C.關(guān)閉煤礦，轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)種植

D.退出煤炭產(chǎn)業(yè)，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)

答案：D

例題2：以下哪個(gè)因素不是資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要挑戰(zhàn)？

A.人才流失

B.環(huán)境污染

C.資金短缺

D.市場(chǎng)需求旺盛

答案：D

例題3：資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，以下哪種措施有助于提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力？

A.依賴(lài)資源出口

B.發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

C.擴(kuò)大城市規(guī)模

D.提高煤炭開(kāi)采效率

答案：B

例題4：某資源枯竭型城市在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，以下哪種做法最有利于生態(tài)修復(fù)？

A.大規(guī)模開(kāi)發(fā)旅游資源

B.擴(kuò)大煤礦開(kāi)采范圍

C.限制工業(yè)發(fā)展

D.建設(shè)綠色生態(tài)園區(qū)

答案：D

例題5：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)？

A.實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

B.提高居民生活水平

C.保障城市安全穩(wěn)定

D.增加政府財(cái)政收入

答案：D

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1中，正確答案D（退出煤炭產(chǎn)業(yè)，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)）是因?yàn)橘Y源枯竭型城市需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，發(fā)展非資源型產(chǎn)業(yè)，而旅游產(chǎn)業(yè)往往能夠帶來(lái)環(huán)境友好、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

例題2中，正確答案D（市場(chǎng)需求旺盛）不是轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要挑戰(zhàn)，因?yàn)槭袌?chǎng)需求旺盛本身是城市發(fā)展的機(jī)遇，而不是挑戰(zhàn)。

例題3中，正確答案B（發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)）有助于提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)楦咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)能夠帶來(lái)更高的附加值和更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

例題4中，正確答案D（建設(shè)綠色生態(tài)園區(qū)）有助于生態(tài)修復(fù)，因?yàn)榫G色生態(tài)園區(qū)能夠促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境的改善。

例題5中，正確答案D（增加政府財(cái)政收入）不是轉(zhuǎn)型發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，因?yàn)殚L(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)著眼于可持續(xù)發(fā)展和全面提高居民生活質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展概述

-定義：資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展是指因資源枯竭導(dǎo)致原有產(chǎn)業(yè)衰退的城市，通過(guò)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置、提升創(chuàng)新能力等手段，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

-特點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、環(huán)境污染嚴(yán)重、人才流失、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力。

②資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的原因

-資源枯竭：礦產(chǎn)資源枯竭導(dǎo)致原有產(chǎn)業(yè)無(wú)法持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)境污染：長(zhǎng)期開(kāi)采導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，影響城市可持續(xù)發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一：過(guò)度依賴(lài)某一產(chǎn)業(yè)，缺乏多元化發(fā)展。

③資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)

-政策支持：轉(zhuǎn)型發(fā)展需要政府出臺(tái)相關(guān)政策支持。

-資金投入：轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大量資金投入。

-人才儲(chǔ)備：轉(zhuǎn)型發(fā)展需要具備相關(guān)知識(shí)和技能的人才。

-技術(shù)創(chuàng)新：轉(zhuǎn)型發(fā)展需要技術(shù)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

④資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展