4.《望海潮》《揚(yáng)州慢》群詞閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詞為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋代詞的特點(diǎn)，通過群詞閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重文本解讀與情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人情感，感受詞的藝術(shù)魅力，同時(shí)，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把握兩首詞在藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面的異同，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詞的音樂美和意境美。

2.培養(yǎng)對歷史文化的理解，體會(huì)詞人情感與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)。

3.增強(qiáng)文學(xué)審美情趣，學(xué)會(huì)從多角度解讀文本，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的寫作背景及詞人的情感表達(dá)。

-理解詞句中的意象和修辭手法，如比喻、對仗等。

-分析兩首詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如詞牌、平仄、韻律等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入解讀詞句中的隱含情感，體會(huì)詞人的憂患意識和家國情懷。

-比較兩首詞在藝術(shù)手法上的異同，如《望海潮》的壯闊與《揚(yáng)州慢》的細(xì)膩。

-學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，如從歷史背景、社會(huì)文化等多重維度進(jìn)行分析。

-通過小組討論和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹宋代詞的特點(diǎn)，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生圍繞詞句和意象展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過對比分析《望海潮》和《揚(yáng)州慢》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示詞句、背景資料和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-互動(dòng)軟件：使用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在線交流與合作學(xué)習(xí)。

-音樂輔助：播放與詞風(fēng)相契合的音樂，幫助學(xué)生更好地感受詞的藝術(shù)魅力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示揚(yáng)州美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶P(yáng)州的印象，引發(fā)對宋代揚(yáng)州繁榮景象的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于宋代詞的基本知識，如詞的特點(diǎn)、詞牌等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的作者及其創(chuàng)作背景。

-分析兩首詞的結(jié)構(gòu)、平仄、韻律等。

-講解詞中的意象和修辭手法，如比喻、對仗等。

-舉例說明：

-以《望海潮》中的“三秋桂子，十里荷花”為例，講解如何通過意象描繪出景色的壯麗。

-以《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”為例，講解如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論兩首詞的異同，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：邀請學(xué)生扮演詞人，通過朗讀和表演來體驗(yàn)詞人的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對詞句和意象的理解。

-小組合作，創(chuàng)作一首與《望海潮》或《揚(yáng)州慢》風(fēng)格相近的詞，鍛煉創(chuàng)作能力。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多宋代詞作品，如柳永、蘇軾等人的作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-組織學(xué)生觀看與宋代詞相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，加深對詞人生活的理解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)宋代詞的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的全文，并撰寫心得體會(huì)。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首模仿宋代詞風(fēng)格的詞，并說明創(chuàng)作思路。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋詞三百首》：這是一本收錄了宋代詞人作品的選集，可以為學(xué)生提供更多宋代詞的閱讀材料。

-《宋代詞史》：介紹宋代詞的發(fā)展歷程，以及不同詞派的特點(diǎn)，有助于學(xué)生全面了解宋代詞的歷史背景。

-《宋代文化史》：通過了解宋代的社會(huì)文化，學(xué)生可以更好地理解詞人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)。

-《揚(yáng)州志》：了解揚(yáng)州的歷史變遷，特別是宋代揚(yáng)州的繁榮景象，有助于學(xué)生理解《望海潮》中的意象。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的其他詞作，如李清照、辛棄疾等人的作品，以豐富學(xué)生的詞學(xué)知識。

-視頻資源：推薦觀看與宋代詞相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國詩詞大會(huì)》等，通過視頻資料了解詞人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀宋代文化遺址或博物館，如揚(yáng)州的瘦西湖、大明寺等，親身體驗(yàn)宋代文化氛圍。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以模仿《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的風(fēng)格，也可以嘗試不同的詞牌和題材。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究一位特定的宋代詞人，深入了解其生平、詞作和詞風(fēng)，撰寫研究報(bào)告。

-詩詞朗誦：組織詩詞朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受詞的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和審美能力。

-專題講座：邀請?jiān)~學(xué)專家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的理論指導(dǎo)和學(xué)術(shù)研討機(jī)會(huì)。七、板書設(shè)計(jì)①《望海潮》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞牌：望海潮

-作者：柳永

-概括：描寫杭州繁華景象，表達(dá)詞人對杭州的喜愛和對仕途的感慨。

-關(guān)鍵詞：三秋桂子，十里荷花；重湖疊巘清嘉；云樹繞堤沙

②《揚(yáng)州慢》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞牌：揚(yáng)州慢

-作者：姜夔

-概括：抒發(fā)對揚(yáng)州昔日繁榮的懷念和對戰(zhàn)亂后景象的感慨。

-關(guān)鍵詞：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲；漸黃昏，清角吹寒，都在空城

③宋代詞特點(diǎn)：

-格律嚴(yán)謹(jǐn)：詞的平仄、韻律有嚴(yán)格規(guī)定。

-情感表達(dá)：詞人善于通過意象和修辭手法表達(dá)個(gè)人情感。

-意象豐富：詞中常用自然景物、歷史典故等意象來營造意境。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的背景、意象、情感等知識點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-問題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題相結(jié)合，如“請簡要描述《望海潮》中的杭州景象”、“比較《望海潮》和《揚(yáng)州慢》在情感表達(dá)上的異同”。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與熱情和合作能力。

-實(shí)時(shí)反饋：對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤之處，并提供糾正和補(bǔ)充。

-課堂測試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡短測試，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

2.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、表達(dá)清晰度、合作精神等，確保評價(jià)的客觀性和公正性。

3.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《望海潮》和《揚(yáng)州慢》相關(guān)的閱讀理解、詩歌創(chuàng)作和評論性寫作等作業(yè)。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。

-反饋方式：通過書面評語或面對面交流，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)。

4.形成性評價(jià)：

-定期回顧：定期組織學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過問答、討論等形式鞏固知識。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-教師評價(jià)