10一學(xué)就會的小陶碗教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動人民版二年級下冊-人民版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“10一學(xué)就會的小陶碗教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動人民版二年級下冊-人民版”本章節(jié)圍繞制作小陶碗這一勞動實(shí)踐活動展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生審美觀和創(chuàng)造力。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合二年級下冊學(xué)生的認(rèn)知水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生生活技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對動手實(shí)踐類活動充滿興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在動手操作、耐心細(xì)致和審美意識方面存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生動手操作能力有限，對于陶藝制作這樣的精細(xì)活動，可能存在手眼協(xié)調(diào)能力不足、操作不夠熟練的問題。

2.知識儲備方面，學(xué)生對陶藝制作的基本知識了解不多，對于陶土的特性、制作工具的使用以及陶藝的歷史背景等缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

3.素質(zhì)方面，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度有待提高，部分學(xué)生可能在制作過程中容易放棄或粗心大意。

4.行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、互動參與度不高等現(xiàn)象，影響課程效果。

針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致和審美能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提高動手操作技能，為后續(xù)的陶藝學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小學(xué)勞動人民版二年級下冊》教材，包含陶藝制作的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陶藝制作步驟圖、陶碗造型圖片、陶藝歷史簡短視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備陶土、陶藝工具、模具等，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和易用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造適宜的陶藝制作環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布陶藝制作的基本知識PPT、陶碗制作視頻和陶藝歷史簡短視頻，明確預(yù)習(xí)陶土特性、工具使用和陶藝歷史的預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞陶藝制作，設(shè)計(jì)問題如“陶土是如何制作的？”、“陶藝工具有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考陶藝制作的過程和原理。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀陶藝制作的基本知識，理解陶土特性、工具使用和陶藝歷史。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的陶碗作品，引出陶藝制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解陶藝制作的基本步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解陶土的塑形和上色。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，并通過實(shí)際操作體驗(yàn)陶藝制作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和陶藝制作實(shí)踐，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解陶藝制作的基本知識。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陶藝制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后制作小陶碗的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，嘗試獨(dú)立完成。

提供拓展資源：提供陶藝制作書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后制作小陶碗的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和嘗試。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解陶藝制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陶藝制作知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《陶藝入門》：介紹陶藝的基本知識，包括陶土的來源、陶藝工具的使用、陶藝制作的基本步驟等，適合初學(xué)者閱讀。

《中國陶瓷藝術(shù)》：詳細(xì)介紹中國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程、代表作品和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生了解陶瓷文化。

《陶瓷工藝》：探討陶瓷工藝的多樣性，包括雕塑、繪畫、雕刻等，激發(fā)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的興趣。

《陶藝制作實(shí)踐》：提供詳細(xì)的陶藝制作步驟和技巧，配有圖片和實(shí)例，便于學(xué)生實(shí)踐操作。

《陶藝設(shè)計(jì)與應(yīng)用》：介紹陶藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如家居裝飾、工藝品制作等，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試制作不同形狀和風(fēng)格的陶碗，如動物形、植物形、幾何形等，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

（2）學(xué)生可以研究陶藝制作的不同技法，如拉坯、捏塑、刻劃等，了解每種技法的特點(diǎn)和適用場景。

（3）學(xué)生可以探究陶土的來源和種類，了解不同陶土的特性對陶藝作品的影響。

（4）學(xué)生可以學(xué)習(xí)陶瓷裝飾的技巧，如釉色調(diào)配、繪畫、雕刻等，提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以參觀陶藝展覽或博物館，欣賞不同時(shí)期的陶瓷藝術(shù)作品，感受陶瓷文化的魅力。

（6）學(xué)生可以嘗試將陶藝與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑、攝影等，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的綜合性藝術(shù)作品。

（7）學(xué)生可以參與陶藝社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（8）學(xué)生可以撰寫陶藝制作心得或觀察日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和成長經(jīng)歷。重點(diǎn)題型整理1.題型：陶藝制作步驟描述

題目：請描述陶藝制作的基本步驟。

答案：陶藝制作的基本步驟包括：選土、揉泥、塑形、修整、上釉、燒制。首先，選擇適合的陶土，然后揉泥使其均勻，接著塑形制作成所需形狀，修整細(xì)節(jié)，最后上釉，最后進(jìn)行燒制。

2.題型：陶土特性分析

題目：陶土有哪些特性？

答案：陶土具有可塑性、吸水性和可燒性。可塑性使得陶土可以被塑造成各種形狀；吸水性使得陶土可以吸收水分，便于塑形；可燒性使得陶土在高溫下可以固化成堅(jiān)硬的陶瓷。

3.題型：陶藝工具使用

題目：陶藝制作中常用的工具有哪些？

答案：陶藝制作中常用的工具有：陶輪、陶槌、刮刀、模具、剪刀等。陶輪用于旋轉(zhuǎn)陶土，方便塑形；陶槌用于敲打和修整陶土；刮刀用于刮平陶土表面；模具用于制作特定形狀的陶器；剪刀用于切割陶土。

4.題型：陶藝裝飾技巧

題目：請列舉幾種陶藝裝飾的技巧。

答案：陶藝裝飾的技巧有：釉色調(diào)配、繪畫、雕刻、粘貼等。釉色調(diào)配可以改變陶器的顏色和光澤；繪畫可以在陶器表面繪制圖案；雕刻可以在陶器表面雕刻出立體圖案；粘貼可以將各種材料粘貼在陶器表面作為裝飾。

5.題型：陶藝歷史知識

題目：請簡述陶藝的歷史發(fā)展。

答案：陶藝的歷史可以追溯到新石器時(shí)代，經(jīng)歷了原始陶器、彩陶、青瓷、白瓷等階段。原始陶器以紅陶為主，彩陶在商周時(shí)期興起，青瓷在東漢時(shí)期出現(xiàn)，白瓷在唐代達(dá)到鼎盛，現(xiàn)代陶藝則注重創(chuàng)新和個性化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

在陶藝制作課堂上，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-參與度：大部分學(xué)生積極參與到陶藝制作活動中，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-操作能力：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠按照步驟完成陶藝制作，展現(xiàn)了良好的動手能力。

-安全意識：學(xué)生在操作過程中，能夠遵守安全規(guī)范，如戴好手套、注意陶土的干濕度等。

2.小組討論成果展示：xxx

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)如下：

-討論積極性：學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生能夠互相配合，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維：在討論過程中，學(xué)生提出了許多富有創(chuàng)意的想法，為陶藝作品增添了更多可能性。

3.隨堂測試：xxx

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括：

-陶土的特性：測試學(xué)生對陶土的可塑性、吸水性和可燒性等特性的了解。

-陶藝工具：測試學(xué)生對陶藝工具的認(rèn)識和使用方法。

-陶藝制作步驟：測試學(xué)生對陶藝制作基本步驟的掌握程度。

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試問題，說明他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較好。

4.陶藝作品評價(jià)：xxx

在陶藝制作完成后，對學(xué)生作品進(jìn)行了以下評價(jià)：

-制作質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生作品的造型、比例、細(xì)節(jié)等是否符合要求。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生作品在創(chuàng)意上的獨(dú)特性和新穎性。

-技術(shù)掌握：評價(jià)學(xué)生在制作過程中的技術(shù)掌握程度。

評價(jià)結(jié)果：學(xué)生的作品整體質(zhì)量較高，創(chuàng)意豐富，技術(shù)掌握良好。

5.教師評價(jià)與反饋：針xxx

針對學(xué)生在陶藝制作過程中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-針對參與度：鼓勵積極參與的學(xué)生，對參與度較低的學(xué)生提出建議，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對操作能力：對操作能力較強(qiáng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對操作能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高技能。

-針對安全意識：強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性，對忽視安全規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行提醒和糾正。

-針對創(chuàng)意思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對有創(chuàng)意的作品給予表揚(yáng)，并對缺乏創(chuàng)意的學(xué)生提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陶藝制作的基本步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：選土、揉泥、塑形、修整、上釉、燒制

-關(guān)鍵詞：陶土、工具、模具、釉料、溫度

-重點(diǎn)句子：陶藝制作的第一步是選擇合適的陶土，然后通過揉泥使其均勻。

②陶土的特性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：可塑性、吸水性、可燒性

-關(guān)鍵詞：粘性、濕度、固化

-重點(diǎn)句子：陶土的可塑性使其能夠被塑造成各種形狀，吸水性有助于塑形，可燒性使得陶土在高溫下可以固化。

③陶藝工具的使用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：陶輪、陶槌、刮刀、模具、剪刀

-關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn)、