Chapter1Studytours說課稿-2025-2026學年小學英語6B香港朗文版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Chapter1Studytours”為主題，圍繞香港的旅游景點展開。通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生了解香港的自然風光和人文景觀。結合課本內容，設計情景對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。通過任務型教學，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過模擬真實情境，提高學生運用英語進行旅游交流的能力。同時，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重，增強學生的跨文化交際意識，促進學生的思維品質和文化意識的發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握描述香港旅游景點的英語詞匯和句型，如“theGreatWall”，“theVictoriaHarbour”，“HongKongDisneyland”等。

-具體細節(jié)：通過課本中的對話和閱讀材料，讓學生熟練運用“Ilike...”，“It’s...”等句型來表達對景點的喜好和描述。

2.教學難點：

-難點內容：理解和運用英語進行場景對話，特別是在真實旅游情境中的靈活運用。

-具體細節(jié)：例如，在模擬參觀香港迪士尼樂園的情境中，學生需要能夠運用“Wouldyouliketogoto...?”，“Let’sgo...”等句型進行交流。難點在于學生可能難以將所學詞匯和句型自然地融入到對話中，因此需要教師提供足夠的情景練習和反饋，幫助學生克服這一難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有香港朗文版小學英語6B教材，以及相應的學習資料。

2.輔助材料：準備香港旅游景點相關的圖片、地圖和視頻，以豐富教學情境。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保所有學生都能清晰觀看。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學習環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布香港旅游景點介紹PPT，要求學生預習相關詞匯和句型。

-設計預習問題：如“你認為香港有哪些著名的旅游景點？”“你最喜歡哪一個，為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信反饋了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解香港旅游景點。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對香港旅游景點的理解和興趣。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示香港風光視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解描述旅游景點的英語詞匯和句型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述他們最喜歡的景點。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何用英語表達‘美麗’？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述景點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習用英語描述景點。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴討論解決。

方法/手段/資源：

-講授法：講解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，實踐英語交流。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個香港景點，用英語寫一段描述。

-提供拓展資源：推薦香港旅游相關的英語網站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成景點描述。

-拓展學習：利用推薦資源，了解更多關于香港旅游的信息。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，提升學生的學習效果。六、知識點梳理一、詞匯

1.旅游景點名稱：GreatWall,VictoriaHarbour,HongKongDisneyland,OceanPark,LantauIsland,etc.

2.描述景點的詞匯：beautiful,magnificent,fascinating,lively,historic,scenic,etc.

3.旅行活動：visit,explore,enjoy,experience,takeawalk,etc.

4.時間表達：inthemorning,intheafternoon,atnight,etc.

5.交通方式：bybus,bytrain,bytaxi,byboat,etc.

二、句型

1.描述景點：Thisisabeautiful/magnificent/fascinating...It'slocatedin...

2.詢問和回答：Whereis...?It'slocatedin...

3.旅行計劃：I'mgoingtovisit...I'llspendthewholedaythere.

4.旅行體驗：Ienjoyedthetripverymuch.Itwasanunforgettableexperience.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述一般事實、習慣、經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：HongKongDisneylandisafascinatingplace.(香港迪士尼樂園是一個迷人的地方。)

2.一般將來時：用于描述將要發(fā)生的動作或計劃。

-例句：WearegoingtovisittheGreatWallnextweek.(我們下周將要參觀長城。)

3.現(xiàn)在完成時：用于描述已經完成的動作或狀態(tài)。

-例句：IhavevisitedHongKongtwice.(我已經去過香港兩次。)

四、功能句型

1.詢問景點：Whatisthisplace?Whereisitlocated?

2.描述景點：Thisplaceisbeautiful.Ithasalotofinterestingthingstosee.

3.計劃旅行：Iwanttovisit...I'llspendthewholedaythere.

4.旅行體驗：Ienjoyedthetripverymuch.Itwasanunforgettableexperience.

五、詞匯拓展

1.與旅游相關的詞匯：tourist,travelagency,guide,map,etc.

2.與景點相關的詞匯：historicalsite,culturalrelic,naturalreserve,etc.

3.與旅行活動相關的詞匯：hiking,skiing,scubadiving,etc.

六、閱讀理解

1.閱讀描述旅游景點的文章，了解景點的歷史、文化、特色等。

2.分析文章中的關鍵信息，如景點名稱、地理位置、旅游活動等。

3.從文章中提取事實和觀點，進行總結和歸納。

七、寫作

1.用英語描述一個自己喜歡的旅游景點，包括景點的名稱、地理位置、特色等。

2.分享自己的旅行經歷，包括旅行的時間、地點、活動等。

3.表達對旅游的熱愛和向往，提出自己的旅游建議。

八、口語交際

1.與同伴討論自己想去的地方，分享旅游計劃。

2.用英語詢問同伴的旅游經歷，表達自己的興趣和看法。

3.在模擬旅行場景中，用英語進行對話，如詢問路線、推薦景點等。七、內容邏輯關系①詞匯與句型

-重點知識點：旅游景點名稱（GreatWall,VictoriaHarbour,HongKongDisneyland等）

-重點詞匯：beautiful,magnificent,fascinating,lively,historic,scenic

-重點句型：Thisisabeautiful/magnificent/fascinating...;Ilike...;It'slocatedin...

②語法結構

-重點知識點：一般現(xiàn)在時（描述一般事實、習慣）、一般將來時（將要發(fā)生的動作或計劃）、現(xiàn)在完成時（已經完成的動作或狀態(tài)）

-重點詞匯：is,are,goes,goesto,hasvisited,havevisited

③功能句型

-重點知識點：詢問景點、描述景點、旅行計劃、旅行體驗

-重點句型：Whereis...?;Thisplaceis...;I'mgoingtovisit...;Ienjoyedthetripverymuch.

④閱讀理解

-重點知識點：了解景點的歷史、文化、特色

-重點詞匯：historical,cultural,characteristic

⑤寫作

-重點知識點：描述旅游景點、分享旅行經歷、表達熱愛和向往

-重點句型：Iwanttovisit...;I'llspendthewholedaythere;Ienjoyedthetripverymuch.

⑥口語交際

-重點知識點：討論旅游計劃、詢問旅游經歷、模擬旅行場景對話

-重點句型：Whatdoyouwanttovisit?;Irecommend...;Canyoutellmethewayto...?八、教學反思與總結今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和期待，希望通過這堂課，孩子們能夠對香港的旅游景點有更深入的了解，同時也能夠在英語學習上有所收獲。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示香港的美麗風光，這讓學生們對教學內容有了更直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，當圖片和視頻結合時，孩子們的注意力更加集中，他們對景點的描述也更加生動。但是，我也注意到，有些學生對于新技術的使用還不夠熟練，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更多地關注學生的技術操作能力。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實激發(fā)了學生的學習興趣，他們在討論中積極發(fā)言，角色扮演時也顯得非常投入。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組討論中比較被動，這可能是因為他們的英語基礎相對較弱，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但同時也注意到，課堂紀律的維持需要更加細致和耐心。有些學生可能在課堂上分心，或者參與度不高，這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，確保每個學生都能參與到學習中來。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生在知識上，對香港旅游景點有了更全面的了解；在技能上，他們能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的描述和交流；在情感態(tài)度上，他們對英語學習有