專(zhuān)題九古代詩(shī)歌閱讀第二節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的形象語(yǔ)文2026高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI內(nèi)容索引突破點(diǎn)一突破點(diǎn)二突破點(diǎn)三古代詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言,詩(shī)中的“人”和“事”是形象;對(duì)于寫(xiě)景詩(shī)、狀物詩(shī)而言,詩(shī)中的“景”和“物”是形象;對(duì)于抒情詩(shī)而言,詩(shī)中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨,寄托著復(fù)雜的情感,暗示著深刻的哲理。扣住詩(shī)歌形象是鑒賞詩(shī)歌、感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)境的基本途徑。突破點(diǎn)一梳理?必備知識(shí)鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象有兩類(lèi)。一類(lèi)是主人公形象,即詩(shī)歌中塑造的人物形象。如《離騷》塑造了一個(gè)具有崇高政治理想和高潔人格的偉大詩(shī)人形象。王昌齡的《出塞》塑造了忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞的戍邊戰(zhàn)士形象。另一類(lèi)是詩(shī)人形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”,是作者在詩(shī)中的“代言人”。古代詩(shī)歌中的人物形象一般不如小說(shuō)中的人物形象豐滿(mǎn)、完整,對(duì)其描繪可以是一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化,或者一組人物的語(yǔ)言、聲音,或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié),等等。這些形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來(lái),需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。詩(shī)歌中七類(lèi)人物形象及其特征①正直之士:不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。②愛(ài)國(guó)之士:心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世。③隱士:寄情山水、歸隱田園。④失意之士:懷才不遇、壯志難酬。⑤游子:友人送別、思念故鄉(xiāng)。⑥疆場(chǎng)將士:獻(xiàn)身邊疆、反對(duì)征伐。⑦癡情兒女:纏綿悱惻、愛(ài)恨情長(zhǎng)。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、鑒賞人物形象四法1.看標(biāo)題、注釋,初步揣摩形象有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象、情感都有提示。如《最?lèi)?ài)東山晴后雪》,通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此可以揣摩,詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2.賞景物(意象),分析形象要抓住詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。比如詩(shī)歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門(mén)”等意象,則極可能是“遠(yuǎn)離官場(chǎng),熱愛(ài)自然的隱者形象”。3.抓描寫(xiě),分析形象要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“心理”等描寫(xiě),特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě),仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”句中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě),這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。4.析典故,分析形象引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來(lái)比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否?”用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,渴望為國(guó)效力,嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊,徒有英雄豪情。二、鑒賞人物形象題答題三步驟

典題例析典題1:詩(shī)人形象閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。送子由使契丹蘇

軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問(wèn)君家世,莫道中朝第一人③。注①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說(shuō):“彼李揆,安肯來(lái)邪?”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。

表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚。解析:解答此題,可分三步:第一步,理解詩(shī)句,分析情感。首聯(lián)詩(shī)人明顯是化用王勃的名句抒情,所以了解王勃的名句,理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一樣,為離別淚濕衣巾,而要心胸豁達(dá),坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句,顯然也有此意。第二步,聯(lián)系詩(shī)人處境,概括性格特征。借助注釋可知,詩(shī)人時(shí)知杭州,與兄弟宦游四海,天各一方,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)離而悲傷落淚。由此可見(jiàn)其“曠達(dá)的性格”。第三步,規(guī)范作答。按照先概括后分析的思路,組織答案。典題2:詩(shī)中的人物形象閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。遣悲懷①(其一)元

稹謝公②最小偏憐女,自嫁黔婁③百事乖。顧我無(wú)衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。野蔬充膳甘長(zhǎng)藿,落葉添薪仰古槐。今日俸錢(qián)過(guò)十萬(wàn),與君營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋。注①元稹的原配夫人韋氏病逝后,元稹寫(xiě)了不少悼亡詩(shī),此為其中一首。②謝公:指東晉宰相謝安。他最寵愛(ài)他的侄女謝道韞。③黔婁:戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的一位貧士。頷聯(lián)和頸聯(lián)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的妻子形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

詩(shī)人筆下的妻子是一位能關(guān)心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性形象。頷聯(lián)借寫(xiě)妻子為自己翻箱尋衣、賣(mài)釵沽酒,表現(xiàn)妻子對(duì)自己的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)借寫(xiě)妻子甘于以野菜充饑、以槐樹(shù)落葉為柴,表現(xiàn)其安于貧苦的美好品德。解析:解答此題,可分三步:

對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。喜李翰自越至劉長(zhǎng)卿南浮滄海上,萬(wàn)里到吳臺(tái)。久別長(zhǎng)相憶,孤舟何處來(lái)。春風(fēng)催客醉,江月向人開(kāi)。羨爾無(wú)羈束,沙鷗獨(dú)不猜。友人李翰的形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

參考答案:四海泛舟,浪跡天涯;萬(wàn)里來(lái)訪(fǎng),重視友情;自由自在,無(wú)拘無(wú)束。解析:主要抓住人物的舉止來(lái)分析,如“浮滄?！北憩F(xiàn)李翰四海泛舟,浪跡天涯;“客醉”表現(xiàn)李翰重視友情;“無(wú)羈束”表現(xiàn)李翰自由自在,無(wú)拘無(wú)束。還要注意環(huán)境的襯托作用,如“春風(fēng)”“江月”“沙鷗”等景物襯托出人物的欣喜和歡悅之情。突破點(diǎn)二鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景,有單個(gè)景物形象,也有由多個(gè)景物形象組合成的畫(huà)面(或意境)。從高考命題來(lái)看,高考對(duì)景物形象的考查主要有兩種類(lèi)型:一種是畫(huà)面描述題,另一種是意境賞析題。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、畫(huà)面描述題畫(huà)面描述三步驟二、意境賞析題意境,顧名思義,“意”指作者的思想感情,“境”指作者給我們描繪的客觀環(huán)境;“意境”既包含作者描繪的客觀環(huán)境,又指寄托作者情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。在文學(xué)作品中,“意”不能直白地說(shuō)出,需借物來(lái)表現(xiàn);“境”不能是純客觀的物象,需由意觸發(fā)。因此,所謂“意境”,可以說(shuō)就是作者的主觀思想感情與作品所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界和情調(diào)。意境賞析四步驟三、景物特點(diǎn)(意境)常用術(shù)語(yǔ)

典題例析典題1:描述畫(huà)面閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。紀(jì)

村

事韋

莊綠蔓映雙扉,循墻一徑微。雨多庭果爛,稻熟渚禽肥。釀酒迎新社,遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛,何處餉田①歸。注①餉田:到田間送飯?！搬劸朴律?遙砧送暮暉”描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景?為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收,農(nóng)人在忙于釀酒;暮色漸濃,遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫(xiě)了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。解析:解答此題,可分三步:

第一步,找出意象。這兩句詩(shī)中的主要意象有“酒”“新社”“遙砧”“暮暉”。第二步,描繪畫(huà)面。展開(kāi)聯(lián)想,描述出詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面?！吧纭敝干缛?古代祭祀土地神以祈求豐收的日子?！罢琛笔菗v衣石?！搬劸朴律?遙砧送暮暉”的意思是:為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收,農(nóng)人在忙于釀酒;暮色漸濃,遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。第三步,點(diǎn)明畫(huà)面特點(diǎn)。這兩句描寫(xiě)了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。典題2:賞析意境閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。春

夕①崔

涂水流花謝兩無(wú)情,送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里,子規(guī)枝上月三更。故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕,華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得,五湖②煙景有誰(shuí)爭(zhēng)?注①《春夕》是詩(shī)人旅居湘鄂時(shí)所作。②五湖:春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡歸隱之處,這里指崔涂的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。詩(shī)的前四句描寫(xiě)了哪些意象?營(yíng)造了一種怎樣的意境?詩(shī)的前四句描寫(xiě)了“流水、落花、東風(fēng)、夢(mèng)、子規(guī)、月”等意象,描繪了落花滿(mǎn)天的暮春之景,構(gòu)成清冷孤寂(凄涼愁慘)的意境。解析:解答此題,可分三步:

第一步,找出意象。前四句中運(yùn)用的意象有“流水”“落花”“東風(fēng)”“夢(mèng)”“子規(guī)”“月”等。第二步,描繪畫(huà)面。首句起筆,就渲染出一片暮春景色:春水遠(yuǎn)流,春花凋謝。流水落花春去也——詩(shī)人深深感嘆春光易逝,歲月無(wú)情。第二句“送盡東風(fēng)過(guò)楚城”更加感傷。詩(shī)人把春光(“東風(fēng)”)擬人化了,依依為她送別。第三句巧寫(xiě)夢(mèng)境,寫(xiě)游子夢(mèng)到自己回到了萬(wàn)里之外的家園,但夢(mèng)醒之后,發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng),家園依舊遠(yuǎn)隔萬(wàn)里,更加空虛、失望。第四句借“子規(guī)啼”和“三更月”,烘托出清冷、凄涼、愁慘的氣氛。第三步,點(diǎn)明意境。詩(shī)歌前四句寫(xiě)出落紅滿(mǎn)地、東風(fēng)已盡的清冷殘春意境。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。野

老①杜

甫野老籬邊江岸回,柴門(mén)不正逐江開(kāi)。漁人網(wǎng)集澄潭下,賈客船隨返照來(lái)。長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣,片云何意傍琴臺(tái)②?王師未報(bào)收東郡,城闕秋生畫(huà)角哀。注①此詩(shī)寫(xiě)于上元元年(760),這時(shí)杜甫剛在成都西郊的草堂定居下來(lái),在長(zhǎng)年顛沛流離之后,總算有了一個(gè)棲身之所。②琴臺(tái):成都的一處名勝,相傳為司馬相如和卓文君當(dāng)壚賣(mài)酒的地方,這里代指成都。詩(shī)歌前四句描繪了一幅怎樣的圖景?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案:詩(shī)歌前四句勾畫(huà)了一幅素淡恬靜的江村閑居圖。整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了村野之趣,傳達(dá)了此時(shí)此刻詩(shī)人的閑適心情。首聯(lián)概括草堂的周?chē)h(huán)境,江岸回曲,竹籬茅舍,柴門(mén)迎江,一切如此自然。頷聯(lián)寫(xiě)草堂之外人的活動(dòng)和江村的景色,澄碧的百花潭中,漁民們正在歡快地下網(wǎng)捕魚(yú);江流回曲,適于泊舟,一艘艘商船也映著晚霞在此靠岸,充滿(mǎn)村野情趣。解析:題目明確要求分析前四句。答題時(shí)要看清前四句寫(xiě)了哪些景物、人事,這些景物、人事構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。突破點(diǎn)三鑒賞事物形象事物形象多指詠物詩(shī)和雜詩(shī)中的物象,如詠物詩(shī)中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等。這些形象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人的品格節(jié)操和思想感情。梳理?必備知識(shí)事物形象主要分為兩類(lèi):1.具有象征意義的物象詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法,通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中的“梅”的形象。2.具有特定含義的物象古詩(shī)詞中有一些物象具有特定的含義,比如:柳、諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。詩(shī)人筆下常見(jiàn)事物形象特點(diǎn):菊花——脫俗曠達(dá)。蓮花——潔身自好。梅花——孤芳自賞、性格堅(jiān)強(qiáng)。浮萍——身世漂泊、居無(wú)定所。落花——傷春惜春、年華易逝。梧桐——凄楚悲涼。夜雨——悠悠離情。鴻雁、青鳥(niǎo)——思鄉(xiāng)、信使。鷓鴣——思鄉(xiāng)、凄清。紅豆——無(wú)盡相思。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破鑒賞事物形象三注意1.抓住事物特點(diǎn)。事物的形象有時(shí)通過(guò)相關(guān)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn),有時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出。因此,在把握時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。2.挖掘事物內(nèi)涵。要由表及里把物的含義挖掘出來(lái)。任何一首詩(shī)作,其目的不是詠物本身,而是表達(dá)某種感情。因此,透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.結(jié)合作者閱歷。要知人論世,結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品有時(shí)代背景,其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。典題例析典題:(2022·全國(guó)甲卷)閱讀下面兩首宋詩(shī),完成后面的題目。畫(huà)

眉

鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移,山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼。畫(huà)

眉

禽文

同盡日閑窗生好風(fēng),一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散,如在千巖萬(wàn)壑中。這兩首詩(shī)中,畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①歐詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)寄托了詩(shī)人的感情,詩(shī)歌表面上是寫(xiě)鳥(niǎo),實(shí)際上是寫(xiě)人,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求;②文詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛,有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。解析:解答本題,可分三步:第一步,畫(huà)出與畫(huà)眉鳥(niǎo)有關(guān)的詩(shī)句。歐詩(shī):“百?lài)是曤S意移”“始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼”。文詩(shī):“一聲初聽(tīng)下高籠”“如在千巖萬(wàn)壑中”。第二步,分析手法。歐詩(shī)以畫(huà)眉鳥(niǎo)為直接描寫(xiě)對(duì)象,借物寫(xiě)人,托物言志,寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)在山林繁花之間千啼百?lài)?才知道籠中畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲,遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。文詩(shī)雖以畫(huà)眉為題,但并未具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象和叫聲,而