Unit6CommunicatingwithHelenKeller教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)高三下冊(cè)牛津上海版（試用本）主備人備課成員教材分析Unit6CommunicatingwithHelenKeller教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)高三下冊(cè)牛津上海版（試用本）本單元以美國(guó)著名聾盲作家海倫·凱勒的生平事跡為背景，通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)如何有效溝通。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和寫(xiě)作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、跨文化交流能力和批判性思維。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，提升對(duì)多元文化和弱勢(shì)群體的理解和尊重，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)閱讀理解、信息提取和批判性分析的能力。此外，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將提高英語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高三階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)。他們具備一定的閱讀能力，能夠理解中等難度的英語(yǔ)文章。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)描述人物、事件和情感等主題的詞匯有一定積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高三學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其對(duì)名人故事和歷史事件感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)海倫·凱勒生平事跡的背景知識(shí)了解有限，難以深入理解文章內(nèi)容；二是閱讀速度較慢，難以跟上教學(xué)進(jìn)度；三是寫(xiě)作時(shí)可能難以準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)人物事跡的感受和觀點(diǎn)。此外，由于篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生可能在寫(xiě)作時(shí)遇到思路不連貫或缺乏創(chuàng)意的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解海倫·凱勒的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演海倫·凱勒或其他關(guān)鍵角色，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和情感共鳴。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組討論和寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

5.使用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞海倫·凱勒的生平和溝通技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海倫·凱勒的生平背景和溝通技巧。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解海倫·凱勒的生平和溝通技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放海倫·凱勒的演講視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解海倫·凱勒的溝通技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的溝通經(jīng)驗(yàn)，并討論如何運(yùn)用海倫·凱勒的技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海倫·凱勒的溝通技巧。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海倫·凱勒的溝通技巧，掌握有效的溝通方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于海倫·凱勒如何克服困難實(shí)現(xiàn)溝通的文章。提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解海倫·凱勒的故事和溝通技巧。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit6CommunicatingwithHelenKeller

一、海倫·凱勒的生平背景

1.出生年份和地點(diǎn)：1880年，阿拉巴馬州塔斯卡盧薩。

2.家庭背景：父母均為教師，家境殷實(shí)。

3.疾病原因：1882年，患有急性脊髓炎，導(dǎo)致失明和失聰。

4.教育啟蒙：由安妮·沙利文擔(dān)任家庭教師，開(kāi)啟了她的教育之路。

5.主要成就：美國(guó)著名作家、演說(shuō)家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“世界盲人領(lǐng)袖”。

二、海倫·凱勒的溝通技巧

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)：通過(guò)安妮·沙利文的耐心教導(dǎo)，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了手語(yǔ)、唇語(yǔ)和盲文。

2.寫(xiě)作能力：憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，海倫·凱勒掌握了寫(xiě)作技巧，成為了一名著名的作家。

3.演講能力：通過(guò)演講，海倫·凱勒向世人傳遞了她的信念和價(jià)值觀，贏得了廣泛的尊敬。

4.社會(huì)活動(dòng)：積極參與社會(huì)活動(dòng)，為盲人和聾啞人爭(zhēng)取權(quán)益。

三、海倫·凱勒的思想觀念

1.永不言棄：面對(duì)逆境，海倫·凱勒始終保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度，堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝困難。

2.自強(qiáng)不息：通過(guò)努力學(xué)習(xí)和奮斗，海倫·凱勒實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，成為了社會(huì)的楷模。

3.關(guān)愛(ài)他人：海倫·凱勒關(guān)心弱勢(shì)群體，積極參與慈善事業(yè)，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。

4.傳遞正能量：海倫·凱勒用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)他人，傳遞正能量，影響了一代又一代人。

四、海倫·凱勒的文學(xué)作品

1.《我生命的故事》：海倫·凱勒的自傳，記錄了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程。

2.《假如給我三天光明》：海倫·凱勒的一部著名小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)虛構(gòu)的故事，展現(xiàn)了盲人的世界。

3.《我的老師》：講述安妮·沙利文對(duì)海倫·凱勒的教育過(guò)程，展現(xiàn)了師生之間深厚的感情。

五、海倫·凱勒的社會(huì)貢獻(xiàn)

1.創(chuàng)辦慈善機(jī)構(gòu)：海倫·凱勒創(chuàng)辦了多個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，為盲人和聾啞人提供幫助。

2.政府顧問(wèn)：擔(dān)任多個(gè)政府機(jī)構(gòu)的顧問(wèn)，為殘疾人權(quán)益發(fā)聲。

3.國(guó)際交流：積極參與國(guó)際交流，推廣人權(quán)和殘疾人權(quán)益。

六、海倫·凱勒的精神品質(zhì)

1.堅(jiān)強(qiáng)的意志：面對(duì)困境，海倫·凱勒始終保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，勇往直前。

2.熱愛(ài)生活：盡管身處困境，海倫·凱勒依然熱愛(ài)生活，珍惜每一個(gè)美好瞬間。

3.關(guān)愛(ài)他人：海倫·凱勒關(guān)心弱勢(shì)群體，積極參與慈善事業(yè)，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。

4.傳遞正能量：海倫·凱勒用自己的經(jīng)歷激勵(lì)他人，傳遞正能量，影響了一代又一代人。

七、海倫·凱勒對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

1.挑戰(zhàn)自我：面對(duì)困境，勇敢挑戰(zhàn)自我，發(fā)掘自己的潛力。

2.樂(lè)觀向上：保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3.關(guān)愛(ài)他人：關(guān)心弱勢(shì)群體，積極參與慈善事業(yè)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

4.傳遞正能量：用自己的經(jīng)歷和力量，激勵(lì)他人，傳遞正能量。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：以“如果我像海倫·凱勒一樣”為題，寫(xiě)一篇短文，描述如果你像海倫·凱勒一樣擁有盲聾的挑戰(zhàn)，你會(huì)如何面對(duì)生活，如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

答案示例：

如果我像海倫·凱勒一樣，我會(huì)首先學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)感官所能感受到的美好。我會(huì)通過(guò)閱讀盲文書(shū)籍，探索文字的世界；我會(huì)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，與人溝通無(wú)障礙；我會(huì)嘗試使用輔助技術(shù)，如助聽(tīng)器和電子閱讀器，來(lái)幫助我更好地融入社會(huì)。我相信，只要有堅(jiān)定的意志和不懈的努力，我也能像海倫·凱勒一樣，成為生活的強(qiáng)者。

2.角色扮演：

題目：組織一次小組活動(dòng)，扮演海倫·凱勒和她的老師安妮·沙利文，模擬他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)，展示溝通的挑戰(zhàn)和克服方法。

答案示例：

小組成員A扮演海倫·凱勒，B扮演安妮·沙利文。A嘗試用手勢(shì)表達(dá)自己的需求，B則通過(guò)觸摸和引導(dǎo)，幫助A理解概念。在這個(gè)過(guò)程中，他們可能遇到手勢(shì)不明確、理解偏差等問(wèn)題，但通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，最終達(dá)到了有效的溝通。

3.詞匯拓展：

題目：從課文中找出與海倫·凱勒的溝通技巧相關(guān)的詞匯，并分別用這些詞匯造句。

答案示例：

-Vocabulary:perseverance

Sentence:HelenKeller'sperseveranceinlearningtocommunicateisaninspirationtousall.

-Vocabulary:advocacy

Sentence:Shebecameastrongadvocatefortherightsofthedisabled,usingherownexperiencestospeakout.

4.文章分析：

題目：閱讀《假如給我三天光明》的節(jié)選，分析海倫·凱勒如何通過(guò)文字描述她的世界，以及這些描述對(duì)讀者的啟示。

答案示例：

海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中通過(guò)豐富的想象力描述了她對(duì)光、聲音和色彩的渴望。她的文字生動(dòng)而富有感染力，讓讀者能夠感受到一個(gè)盲人內(nèi)心的世界。這啟示我們，即使面對(duì)生活的重重困難，也要保持對(duì)美好事物的向往和追求。

5.小組討論：

題目：討論海倫·凱勒的故事對(duì)我們的意義，以及我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)她的精神。

答案示例：

小組成員討論了海倫·凱勒的故事如何激勵(lì)我們面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。他們提出，可以在日常生活中通過(guò)幫助他人、積極面對(duì)困難、不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)海倫·凱勒的精神。例如，每天為他人做一件好事，或者在遇到困難時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，都是對(duì)海倫·凱勒精神的致敬。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，哪些還有待提高。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們都挺活躍的，大家都能積極參與進(jìn)來(lái)。特別是那個(gè)關(guān)于海倫·凱勒的溝通技巧的討論，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我挺驚喜的。

不過(guò)，我注意到有些學(xué)生在討論的時(shí)候，表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)海倫·凱勒的故事還不夠熟悉，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有足夠的信心。所以，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中，我們可以多做一些相關(guān)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也加強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我用了講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生在聽(tīng)講中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能在互動(dòng)中提高能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到角色扮演中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種活動(dòng)，他們可能更習(xí)慣于安靜地聽(tīng)講。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些層次分明、適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得今天課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的。不過(guò)，還是有幾個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候有點(diǎn)分心，這可能是對(duì)海倫·凱勒的故事不夠感興趣，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身不夠重視。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面都有所提高。特別是在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示通過(guò)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，他們對(duì)生活有了更深的理解，對(duì)困難有了更堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，課堂參與度有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-海倫·凱勒的生平背景

-溝通技巧：手語(yǔ)、唇語(yǔ)、盲文

-寫(xiě)作和演講能力

-社會(huì)貢獻(xiàn)：慈善機(jī)構(gòu)、政府顧問(wèn)、國(guó)際交流

②詞匯

-Perseverance

-Advocacy

-Inspiration

-Overcomingchallenges

-Empathy

③句子

-"Themorethatyouread,themorethingsyouwillknow.Themorethatyoulearn,themoreplacesyou'llgo."

-"Ilongedfortheabilitytoseeandhear."

-"Thebestandmostbeautifulthingsinthisworldcannotbeseenorevenheard,butmustbefeltwiththeheart."

-"Alonewecandosolittle;togetherwecandosomuch."

-"Lifeiseitheradaringad