《Unit1Makingfriends》（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit1Makingfriends》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的友誼觀念。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和對話練習，運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人溝通和協(xié)作的能力。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，引導學生認識到友誼的重要性，學會尊重和關心他人。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如“myfriend”、“l(fā)iketo”、“makefriends”等。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問。

難點：

1.學生在運用新詞匯和句型進行交流時，可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。

2.學生在角色扮演活動中，可能難以自然地表達自己的情感和觀點。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示詞匯和句型的實際運用場景，幫助學生理解和記憶。

2.設計互動練習，如小組對話、角色扮演等，讓學生在真實的語境中練習使用新詞匯和句型。

3.提供語法提示卡片，幫助學生糾正語法錯誤。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，給予及時的反饋和指導，幫助學生突破表達難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、相關視頻片段

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動白板、課堂活動道具（如小禮物、貼紙）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入本節(jié)課的主題：“Makingfriends”。

2.活動一：展示一幅描繪不同文化背景下的朋友相處的圖片，引導學生觀察并思考：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

3.活動二：播放一段關于友誼的英文歌曲，讓學生感受友誼的美好，激發(fā)學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習：

-教師展示單詞卡片，如“myfriend”、“l(fā)iketo”、“makefriends”等，引導學生認讀并跟讀。

-通過例句和圖片，幫助學生理解詞匯含義，如：“Myfriendlikestoplayfootball.”（我的朋友喜歡踢足球。）

2.句型學習：

-教師展示句型卡片，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等，引導學生跟讀并模仿。

-通過角色扮演，讓學生運用句型進行簡單的自我介紹。

3.語法講解：

-教師簡要介紹一般現(xiàn)在時的用法，如：“Ilike...”等。

-通過例句和練習，幫助學生掌握語法規(guī)則。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.活動一：小組對話練習

-學生分成小組，互相用英語進行自我介紹，并詢問對方：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”

2.活動二：角色扮演

-教師準備幾個情境，如：“Youareinapark.Youwanttomakefriendswithsomeone.”，讓學生進行角色扮演。

3.活動三：猜謎游戲

-教師展示一個謎語，如：“Ihaveafriend.Helikestoplayfootball.What'shisname?”，讓學生猜一猜朋友的名字。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“What'syourbestfriendlike?”

-學生分享自己最好朋友的性格特點、興趣愛好等。

2.舉例回答：“Howdoyoumakefriends?”

-學生討論自己在交朋友方面的經(jīng)驗和方法。

3.舉例回答：“What'sthemostimportantthinginafriendship?”

-學生探討友誼中最重要的因素，如信任、關心等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如重點詞匯、句型和語法。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.教師強調(diào)友誼的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極交友。

本節(jié)課用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事書籍：推薦適合三年級學生的友誼故事書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍中的友誼元素可以作為課堂討論的延伸。

-英語電影片段：選擇一些適合三年級學生的英語電影片段，如《海底總動員》中的友誼情節(jié)，通過觀看片段來引導學生討論友誼的重要性。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站提供的相關游戲和練習，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。

2.拓展建議：

-閱讀活動：組織學生閱讀關于友誼的短文或故事，鼓勵他們在課堂上分享自己的閱讀心得，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

-角色扮演活動：設計一些日常生活中的情境，讓學生進行角色扮演，模擬在真實環(huán)境中如何運用英語進行交流，增強語言實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與友誼相關的家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己朋友的短文，或者制作一個關于友誼的手抄報，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

-互動游戲：利用網(wǎng)絡資源中的英語學習游戲，如詞匯匹配、句子填空等，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容。

-課堂討論：在課堂上設置一些開放性問題，如“Whatmakesagoodfriend?”或“Whataresomewaystoshowfriendship?”，鼓勵學生積極參與討論，提高思辨能力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、照顧孤兒等，通過實際行動體驗友誼的真諦，并將所學知識與社會實踐相結(jié)合。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、音樂或舞蹈等形式表達對友誼的理解，這不僅能夠提高學生的藝術素養(yǎng)，也能夠增強他們對友誼的感悟。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：myfriend,liketo,makefriends,begoodat,etc.

-句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

②本文重點詞匯：

-friend

-like

-make

-good

-at

③本文重點句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-Ilike...(to)do...

-He/Sheisgoodat...作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯復習：學生回家后，復習本節(jié)課學習的詞匯，包括myfriend,liketo,makefriends,begoodat等，并嘗試用這些詞匯造句。

2.自我介紹練習：學生用英語完成一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、興趣愛好等，可以結(jié)合本節(jié)課學習的句型進行。

3.家庭友誼故事收集：學生向家長詢問關于家庭中友誼的故事，記錄下來，并在下節(jié)課分享給同學們。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：學生分組，根據(jù)本節(jié)課的角色扮演活動，創(chuàng)作一個簡短的劇本，下節(jié)課進行表演。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：

-教師檢查學生的詞匯造句，評估學生對詞匯的掌握程度。

-對于詞匯使用不準確的學生，給予個別輔導，幫助他們糾正錯誤。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學詞匯，如在家中使用英語與家人交流。

2.自我介紹練習反饋：

-教師評估學生的自我介紹是否包含本節(jié)課學習的句型，以及發(fā)音和語法是否準確。

-對于發(fā)音不準確或語法錯誤的學生，給予及時的糾正和指導。

-鼓勵學生在家中練習自我介紹，提高口語表達能力。

3.家庭友誼故事收集反饋：

-教師檢查學生的故事記錄，評估學生對家庭友誼的理解和表達能力。

-對于故事內(nèi)容豐富、表達流暢的學生給予表揚，對于內(nèi)容單薄或表達不清晰的學生，提供寫作技巧的建議。

-鼓勵學生在課堂上分享故事，增強學生的口語交際能力。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作反饋：

-教師評估劇本的內(nèi)容是否與友誼主題相關，角色分配是否合理，以及劇本是否具有表演性。

-對于劇本創(chuàng)作有創(chuàng)意的學生給予肯定，對于劇