人教版新起點小學英語教學課件第一章：新起點小學英語教材簡介教材定位新起點小學英語教材專為小學英語啟蒙與基礎階段設計，著重培養(yǎng)學生的語言感知能力和學習興趣，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。教材特別關注學生的認知發(fā)展規(guī)律，采用循序漸進的教學方式。結構特點教材采用分級分層的設計理念，詞匯與句型循序漸進，由簡到難。每個單元圍繞一個主題展開，包含聽說讀寫多種訓練形式，并融入中國文化元素，幫助學生在熟悉的情境中學習英語。教學目標第一章：教學理念與方法情景教學法通過生動的圖片、動畫和實物等創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。情景教學使抽象的語言知識變得直觀易懂，幫助學生在具體情境中理解和運用語言。任務型學習設計豐富多樣的任務活動，讓學生在完成任務的過程中自然習得語言。通過游戲、表演、制作等活動，使語言學習變得有趣且有目的性?；咏涣鞯诙拢汉诵脑~匯學習設計重點詞匯系統(tǒng)規(guī)劃家庭成員、顏色、數(shù)字、動物、日常用品等主題詞匯，按照由簡到難、由具體到抽象的原則安排。每個單元引入8-12個新詞匯，確保學生能夠有效掌握。詞匯呈現(xiàn)采用圖文結合的方式呈現(xiàn)詞匯，配以標準音頻輔助發(fā)音。通過視覺和聽覺的雙重刺激，幫助學生建立詞匯與概念的直接聯(lián)系，避免依賴中文翻譯。詞匯練習第二章：核心句型教學設計常用句型示例詢問與回答Whatisthis?It'sa...這一基礎句型幫助學生學會詢問和識別物品，是日常交流的重要組成部分。數(shù)量表達Howmany...arethere?通過這一句型，學生能夠學會詢問和表達數(shù)量，結合數(shù)字詞匯進行實際應用。喜好表達Ilike.../Doyoulike...?這組句型幫助學生表達個人喜好并詢問他人偏好，促進真實交流。句型練習情景對話：創(chuàng)設日常生活場景，引導學生運用句型進行對話練習問答游戲：通過有趣的問答活動，強化句型的理解和應用替換練習：在固定句型中替換不同詞匯，擴展應用范圍角色扮演：模擬各種情境，自然運用目標句型進行交流小組活動：合作完成任務，在互動中鞏固句型使用第二章：Phonics自然拼讀教學字母發(fā)音規(guī)則講解系統(tǒng)介紹26個英文字母的發(fā)音規(guī)則，通過有趣的故事和形象的比喻幫助學生建立字母與音素的對應關系。采用多感官教學法，讓學生看、聽、說、寫相結合，加深印象。重點字母組合練習重點講解常見字母組合(sh,ch,th,ph,wh等)的發(fā)音規(guī)則，通過對比和分類，幫助學生掌握發(fā)音規(guī)律。設計針對性練習，強化對特定音素的識別和發(fā)音能力。歌曲與游戲鞏固通過朗朗上口的phonics歌曲和互動游戲，幫助學生在輕松愉快的氛圍中鞏固發(fā)音知識。設計字母找朋友、音素配對等游戲活動，增強學習趣味性和參與度。第三章：Unit1MyFamily我的家庭核心內容1詞匯學習father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother通過生動的家庭成員圖片和音頻，幫助學生掌握基本的家庭成員詞匯，建立親情概念。2句型掌握Whoisthis?Thisismy...學習詢問和介紹家庭成員的基本句型，為后續(xù)的口語交際奠定基礎。3主題活動家庭成員介紹，制作家庭樹通過制作個性化的家庭樹，將所學詞匯和句型應用到實際情境中，增強學習的實用性。學生通過制作家庭樹，不僅能夠鞏固所學的家庭成員詞匯，還能夠培養(yǎng)親情意識，提高英語口語表達能力。在介紹自己的家庭成員時，學生能夠自然運用"Thisismy..."句型，實現(xiàn)語言的實際應用。Unit1課堂互動設計家庭介紹作業(yè)角色扮演看圖說話課堂活動詳解以上三個互動環(huán)節(jié)形成完整的教學鏈條，幫助學生由淺入深地掌握家庭成員詞匯和相關句型。通過多樣化的活動設計，滿足不同學習風格學生的需求，提高課堂參與度和學習效果。教師提示在組織角色扮演活動時，可準備家庭成員頭飾或名牌，增強角色感和參與感。對于害羞的學生，可先安排在小組內練習，再逐步過渡到全班展示。第四章：Unit2Colours顏色世界核心詞匯red,blue,yellow,green,pink,orange,purple,black,white,brown通過豐富多彩的視覺材料，幫助學生識別和記憶十種基本顏色詞匯，培養(yǎng)色彩感知能力。核心句型Whatcolourisit?It's...學習詢問和回答顏色的基本句型，為日常交流和后續(xù)學習打下基礎。通過反復練習，使學生能夠流利地表達物品的顏色。顏色混合游戲通過簡單的顏色混合實驗（如紅+藍=紫），激發(fā)學生的好奇心和探索欲，同時鞏固顏色詞匯的學習。這種動手實踐活動能夠加深記憶，提高學習效果。Unit2課堂活動設計顏色找一找教師說出一種顏色，學生在教室內找出對應顏色的物品并用英語說出"Thisisaredpencil."等句子。這個活動可以讓學生在真實情境中運用所學詞匯和句型，增強記憶效果。手工制作指導學生制作顏色手翻書，每頁展示一種顏色及對應的物品圖片和單詞。通過動手創(chuàng)作，加深對顏色詞匯的印象，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力?？谡Z練習學生兩兩一組，輪流詢問和回答"Whatcoloursdoyoulike?"，表達自己喜歡的顏色。教師鼓勵學生說出原因，如"Ilikebluebecauseit'sthecolourofthesky."顏色手翻書作品示例，學生可以在每一頁展示不同的顏色，并搭配相應顏色的物品圖片和單詞，既鞏固了詞匯學習，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力和精細動作能力。第五章：Unit3Numbers數(shù)字學習教學內容詞匯學習系統(tǒng)介紹1-20的英文數(shù)字詞匯，通過數(shù)字卡片、計數(shù)活動和數(shù)字歌謠等多種方式，幫助學生建立準確的數(shù)量概念和表達能力。句型掌握Howmany...arethere?Thereare...學習詢問和表達數(shù)量的基本句型，為日常交流和后續(xù)學習打下基礎。通過真實情境的練習，提高應用能力。數(shù)字游戲設計豐富多樣的數(shù)字游戲，如數(shù)一數(shù)教室里的物品、數(shù)字接龍、數(shù)字賓果等，在游戲中鞏固數(shù)字詞匯的學習，提高學習興趣和參與度。Unit3課堂互動設計數(shù)字連線游戲準備數(shù)字和數(shù)量圖片的配對卡片，學生需要將英文數(shù)字與對應數(shù)量的圖片連接起來。這個活動可以幫助學生建立數(shù)字與實際數(shù)量的對應關系，鞏固數(shù)字詞匯學習。小組比賽將全班分為幾個小組，教師展示不同數(shù)量的物品圖片，學生需要快速數(shù)出數(shù)量并用英語回答"Thereare...pencils."?；卮鹫_且最快的小組獲得積分，培養(yǎng)團隊合作精神和反應能力。課后作業(yè)學生在作業(yè)本上寫出1-20的數(shù)字，并用英語錄音說出每個數(shù)字。同時完成"找一找家里有幾本書、幾把椅子"等實際應用任務，將課堂所學延伸到家庭生活中。第六章：Unit4Animals動物世界核心詞匯cat,dog,bird,fish,rabbit,tiger,elephant等常見動物詞匯。通過生動的圖片、視頻和音頻材料，幫助學生認識各種動物并學會用英語表達。特別關注發(fā)音準確性，避免常見發(fā)音錯誤。核心句型Whatanimalisthis?It'sa...學習詢問和回答動物名稱的基本句型，為日常交流和后續(xù)學習打下基礎。引導學生在真實情境中使用這些句型，提高語言運用能力。動物聲音游戲設計動物聲音模仿游戲，教師或學生模仿動物叫聲，其他學生猜測并用英語說出動物名稱。這類活動既有趣又能幫助學生建立聲音與動物的聯(lián)系，加深記憶。Unit4課堂活動設計豐富多彩的動物主題活動1動物卡片配對準備動物圖片和單詞卡片，學生需要將圖片與對應的英文單詞匹配起來。可以設計為記憶游戲，翻開卡片尋找配對，既鍛煉記憶力又鞏固詞匯學習。2動物角色扮演學生分組扮演不同動物，通過模仿動物的動作和聲音，向其他同學展示。觀眾需猜測并用英語說出"It'sa..."。這個活動可以培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。3綜合觀察描述展示各種動物圖片，引導學生觀察并描述動物的顏色和數(shù)量，如"Icanseethreebrownbears"。這一活動整合了之前學過的顏色和數(shù)字詞匯，實現(xiàn)知識的融會貫通。教學提示在組織動物角色扮演活動時，可準備簡單的動物頭飾或面具，增強學生的角色代入感。對于害羞的學生，可先安排在小組內練習，再逐步過渡到全班展示。第七章：Unit5DailyLife日常生活核心詞匯school,park,home,teacher,friend等日常生活相關詞匯。通過貼近學生生活的情境圖片和場景，幫助學生掌握這些高頻詞匯，并建立與實際生活的聯(lián)系。核心句型Whereareyou?I'mat...學習詢問和表達位置的基本句型，為日常交流打下基礎。通過角色扮演等活動，幫助學生在情境中理解和應用這些句型，提高實際交流能力。情景對話設計在學校和公園等場景的情景對話，引導學生理解和模仿簡單的日常交流。通過反復練習和角色互換，熟練掌握對話內容，并能進行簡單的即興發(fā)揮。Unit5課堂互動設計情景模擬活動中，學生們扮演不同角色，練習在學校環(huán)境中的英語對話。這類活動能夠幫助學生將課本知識應用到實際情境中，提高語言的實用性。情景模擬：在學校問路布置教室成學校場景，學生分組進行問路對話練習："Whereisthelibrary?""It'snexttotheclassroom."。通過角色扮演，讓學生在模擬情境中應用所學句型。小組討論：我喜歡的地方學生在小組內分享自己喜歡的地方："IliketheparkbecauseIcanplaywithmyfriends."，培養(yǎng)表達個人喜好的能力，同時鼓勵傾聽他人意見。課后作業(yè)：日常生活描述指導學生寫一段簡單的日常生活描述，如"Inthemorning,Igotoschool.Intheafternoon,Iplayinthepark."。通過寫作鞏固所學詞匯和句型。第八章：聽說訓練設計聽力材料精心設計簡單對話和指令理解類聽力材料，貼近學生生活實際，難度適中。聽力內容包括問候、詢問、指令等多種類型，幫助學生適應不同的聽力場景。每個聽力練習都配有明確的任務，如判斷正誤、選擇圖片等，引導學生有目的地聆聽?？谡Z練習通過模仿朗讀、角色扮演等多種形式，培養(yǎng)學生的口語表達能力。朗讀練習注重語音、語調和語速的訓練，角色扮演則側重于語言的實際應用和交流能力的培養(yǎng)。設計遞進式口語任務，從簡單復述到創(chuàng)造性表達，滿足不同學習階段的需求?？谡Z游戲設計豐富多樣的口語游戲，如Simonsays指令游戲、情景猜謎等，在輕松愉快的氛圍中提高學生的口語能力。游戲設計注重互動性和參與度，確保每個學生都有開口說英語的機會。通過游戲化學習，降低語言學習的焦慮，提高學習效果。第九章：閱讀與寫作基礎簡單短文閱讀精選適合小學生語言水平和認知能力的簡短文章，內容貼近學生生活，主題鮮明。閱讀訓練注重理解主旨和把握細節(jié)的能力培養(yǎng)，通過提問、配圖、選擇等多種形式檢測閱讀理解效果。寫作訓練從單詞拼寫和句子造句開始，逐步提升寫作難度。拼寫訓練注重字母書寫規(guī)范和單詞拼寫準確性，句子造句則強調語法正確和意義完整。通過模仿、替換、擴展等方法，引導學生掌握基本寫作技能。創(chuàng)意寫作設計主題明確、形式多樣的創(chuàng)意寫作任務，如"MyDay"日常描述或"MyFavouriteColour"個人喜好表達。鼓勵學生運用所學知識，表達真實想法和感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語言應用能力。在閱讀與寫作訓練中，我們注重培養(yǎng)學生的語言思維能力和表達能力。通過精心設計的活動，幫助學生逐步建立英語思維，擺脫對中文翻譯的依賴，實現(xiàn)真正的語言能力提升。第十章：評價與反饋設計家庭作業(yè)反饋口語表現(xiàn)評價課堂小測驗多元評價體系評價不是教學的終點，而是為了更好地促進學習。我們設計的評價體系注重過程性評價和多元化評價，關注學生的進步和努力，而非僅僅關注結果。通過及時、有效的反饋，幫助學生明確學習方向，增強學習信心。教師提示評價時應注重鼓勵性評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時以建設性的方式指出需要改進的方面。避免簡單的"對/錯"評價，而應提供具體的改進建議，幫助學生明確努力方向。第十一章：多媒體課件設計原則視覺設計原則課件設計應圖文并茂，色彩鮮明，以吸引學生的注意力。使用統(tǒng)一的視覺風格，保持頁面整潔有序，避免視覺混亂。選擇適合兒童認知特點的圖片和字體，確保清晰易讀。合理運用動畫效果，避免過度使用導致注意力分散。多媒體整合有效整合動畫與音頻，創(chuàng)造豐富的感官體驗。為單詞和句型配備標準發(fā)音音頻，幫助學生形成正確的語音印象。使用簡短的動畫演示語言點，增強理解和記憶。注意多媒體素材的加載速度和兼容性，確保課堂使用流暢?；釉O計在課件中設計豐富的互動環(huán)節(jié)，提升學生參與度。包括點擊揭示、拖拽匹配、選擇判斷等多種互動形式，滿足不同教學需求?；釉O計應簡單明了，操作直觀，避免復雜步驟影響教學節(jié)奏。預設互動反饋，及時強化學生的正確行為。第十二章：教學資源推薦1官方教材配套資源人教版新起點小學英語提供豐富的配套數(shù)字資源，包括電子課本、教學課件、音頻資源、互動練習等。教師可通過官方網(wǎng)站或教材光盤獲取這些資源，用于日常教學。官方資源緊密配合教材內容，是課堂教學的首選補充材料。2在線互動平臺推薦多個適合小學英語學習的在線平臺和應用，如"趣配音"英語配音練習、"Quizlet"詞匯學習卡片、"Kahoot!"互動測驗等。這些平臺提供豐富的游戲化學習資源，可增強學生的學習興趣和參與度，是課堂教學的有效補充。3教師社區(qū)分享鼓勵教師加入專業(yè)教師社區(qū)，如"英語教師發(fā)展聯(lián)盟"、"小學英語教師研修社區(qū)"等，參與資源分享和經驗交流。這些社區(qū)匯集了大量一線教師的實踐經驗和創(chuàng)新想法，是專業(yè)發(fā)展和資源獲取的重要渠道。資源獲取提示在使用網(wǎng)絡資源時，請注意版權問題，優(yōu)先選擇免費開放或學校已購買授權的資源。對于自制資源，建議在教師社區(qū)內共享，促進資源的共建共享，提高整體教學質量。第十三章：課堂管理與激勵策略課堂規(guī)則制定與學生共同制定簡明、積極的課堂規(guī)則，如"專心聽講"、"積極參與"、"尊重他人"等。使用圖示和英文表達規(guī)則內容，增強理解和記憶。定期回顧和強化規(guī)則，保持良好的課堂秩序和學習氛圍。獎勵機制設計建立多元化的獎勵機制，包括口頭表揚、小貼紙、積分卡、榮譽證書等形式。獎勵應即時、具體、真誠，針對學生的努力過程和進步，而非僅僅關注結果。避免過度依賴物質獎勵，逐步培養(yǎng)學生的內在學習動機。個性化教學關注學生個體差異，實施因材施教。根據(jù)學生的學習風格、興趣愛好和能力水平，提供多層次的教學內容和任務。為學習困難的學生提供額外支持和指導，為優(yōu)秀學生設計拓展性任務，滿足不同學生的發(fā)展需求。第十四章：家校合作促進學習家長參與的重要性家庭是學生語言學習的重要延伸和支持環(huán)境。有效的家校合作能夠顯著提高小學英語教學效果，幫助學生在家庭環(huán)境中鞏固和應用所學知識，形成良好的學習習慣和態(tài)度。家長英語學習指導為家長提供簡明實用的英語學習指導建議，如每日固定時間陪伴學習、共同收聽英語音頻、創(chuàng)設簡單的英語對話情境等。幫助家長了解小學英語教學目標和方法，避免不當?shù)母深A和過度要求。家庭英語環(huán)境營造建議家長在家中創(chuàng)設簡單的英語學習環(huán)境，如張貼英語單詞卡片、播放英語兒歌和動畫、設置英語角等。鼓勵將英語融入日常生活，如用英語表達簡單的問候、指令和感謝等，增加語言輸入和應用機會。家校溝通平臺建立多渠道的家校溝通平臺，如家長會、家校聯(lián)系本、班級微信群等，及時分享教學進展和學生表現(xiàn)。定期推送英語學習資源和指導建議，支持家長參與和監(jiān)督學生的英語學習過程。第十五章：案例分享：成功課堂實錄成果展示學生學習成效體現(xiàn)創(chuàng)新教學采用多元教學方法課堂實錄記錄教學全過程案例分析本案例展示了一堂成功的小學英語課，教師通過巧妙設計的情景教學和互動活動，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。課堂節(jié)奏安排合理，照顧到不同學習風格的學生需求。特別值得借鑒的是教師對學生回答的積極反饋方式，既肯定努力又鼓勵進步。成功的英語課堂應當充滿活力和互動，教師的引導和學生的參與同等重要。在這個案例中，我們看到了學生們積極參與、大膽表達的良好狀態(tài)，這正是有效英語教學的重要標志。第十六章：常見教學難點與解決方案發(fā)音難點輔音連綴與元音區(qū)別是中國學生常見的發(fā)音困難。解決方案：采用夸張發(fā)音法，強調口型和舌位利用鏡子觀察自己的口型，與標準示范比對錄音回放，自我糾正發(fā)音問題設計針對性的音素對比練習通過朗朗上口的繞口令和歌謠強化特定音素詞匯記憶困難學生常感到英語詞匯難記憶、易遺忘。解決方案：多感官輔助記憶法，結合視覺、聽覺、觸覺等多種感官情景聯(lián)想法，將詞匯與具體場景或故事關聯(lián)分類歸納法，按主題或語義場整理詞匯間隔重復法，科學安排復習時間和頻率游戲化學習，通過有趣的游戲活動鞏固詞匯口語表達障礙學生常因害羞或缺乏自信而不敢開口說英語。解決方案：創(chuàng)設安全友好的課堂氛圍，降低學生的焦慮感從小組活動開始，逐步過渡到全班展示情景模擬與角色扮演，在角色保護下練習口語重復練習與改進，通過多次嘗試建立信心積極評價與鼓勵，肯定每一次開口的勇氣和進步第十七章：拓展活動設計英語歌曲與兒歌教學精選適合小學生語言水平和興趣的英語歌曲和兒歌，如"Head,Shoulders,KneesandToes"、"TheAlphabetSong"等。通過歌曲教學，不僅能夠鞏固語音和詞匯，還能培養(yǎng)語感和節(jié)奏感。設計豐富的配套活動，如歌曲表演、填詞創(chuàng)作等，提高學習趣味性和參與度。英語故事會與角色扮演組織英語故事會活動，通過生動的講述和豐富的肢體語言，幫助學生理解和記憶故事內容?；诠适聝热菰O計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，用英語復述對話和情節(jié)。這類活動能夠提高學生的聽說能力和表演能力，培養(yǎng)團隊合作精神。英語角與課外實踐設立班級英語角，提供豐富的英語閱讀材料和互動游戲。定期組織英語角活動，如英語電影賞析、英語桌游、英語海報制作等。鼓勵學生參與校內外英語實踐活動，如英語演講比賽、英語夏令營等，拓展語言應用場景，提高綜合運用能力。第十八章：新起點小學英語未來展望素養(yǎng)導向教學理念深化未來的小學英語教學將更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從單純的知識傳授轉向能力和品格的全面發(fā)展。教學目標將更加關注學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作能力和跨文化意識等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)面向未來的復合型人才。信息技術與英語教學融合隨著教育信息化的深入發(fā)展，人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術將更廣泛地應用于英語教學。智能化學習平臺將提供個性化學習路徑和即時反饋，虛擬現(xiàn)實技術將創(chuàng)造沉浸式語言環(huán)境，大數(shù)據(jù)分析將支持精準教學決策。跨文化交際能力培養(yǎng)全球化背景