魯教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第13課風(fēng)箏設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析魯教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第13課風(fēng)箏設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)，本課以風(fēng)箏為主題，通過設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活，符合實(shí)際教學(xué)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。通過風(fēng)箏設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高信息處理和問題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-熟練掌握風(fēng)箏設(shè)計(jì)軟件的基本操作：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠熟練使用風(fēng)箏設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖案繪制。重點(diǎn)包括軟件界面熟悉、工具欄使用、顏色搭配等。例如，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成線條繪制、圖形填充、顏色調(diào)整等基本操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)意風(fēng)箏圖案的設(shè)計(jì)：難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的風(fēng)箏圖案。教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的風(fēng)箏圖案，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合點(diǎn)。難點(diǎn)包括：

-如何引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取靈感：例如，通過展示古代風(fēng)箏圖片，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵。

-如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合：例如，在風(fēng)箏設(shè)計(jì)中融入現(xiàn)代幾何圖形或抽象圖案，創(chuàng)新風(fēng)箏樣式。

-如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀：通過講解色彩搭配、線條運(yùn)用等設(shè)計(jì)原則，幫助學(xué)生提升審美能力，設(shè)計(jì)出美觀、和諧的風(fēng)箏圖案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《第13課風(fēng)箏設(shè)計(jì)師》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏圖案圖片、設(shè)計(jì)軟件操作手冊(cè)、傳統(tǒng)風(fēng)箏文化介紹視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏設(shè)計(jì)軟件安裝包、電腦等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確?？臻g寬敞，便于學(xué)生操作和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列精美的風(fēng)箏圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)箏是如何設(shè)計(jì)出來的嗎？”通過提問激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏設(shè)計(jì)的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)基本操作、軟件使用等，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解風(fēng)箏設(shè)計(jì)軟件的基本操作，包括界面熟悉、工具欄使用、顏色搭配等。教師示范操作步驟，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-舉例說明：以實(shí)際風(fēng)箏圖案為例，展示如何運(yùn)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀了解設(shè)計(jì)過程。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題，共同探討如何設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的風(fēng)箏圖案。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏設(shè)計(jì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，提供具體指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的風(fēng)箏設(shè)計(jì)作品，分享設(shè)計(jì)思路和心得。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力和溝通能力。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏設(shè)計(jì)的重要性以及如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)探索風(fēng)箏設(shè)計(jì)，嘗試設(shè)計(jì)一款具有自己特色的風(fēng)箏圖案。

-要求：作業(yè)需體現(xiàn)創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提交設(shè)計(jì)過程和最終作品。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國風(fēng)箏文化》：介紹中國風(fēng)箏的歷史、種類、制作工藝以及各地風(fēng)箏的特色，幫助學(xué)生深入了解風(fēng)箏文化。

-《風(fēng)箏制作教程》：詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作步驟和技巧，包括選材、剪裁、糊紙、繪畫等，讓學(xué)生掌握風(fēng)箏制作的實(shí)際技能。

-《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)中的應(yīng)用》：探討計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行風(fēng)箏圖案創(chuàng)作，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，拓展設(shè)計(jì)思路。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的風(fēng)箏，了解不同地區(qū)風(fēng)箏的特點(diǎn)，收集相關(guān)資料，進(jìn)行對(duì)比分析。

-組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館或舉辦風(fēng)箏制作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)風(fēng)箏文化的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化風(fēng)箏，或參與社區(qū)文化活動(dòng)，如風(fēng)箏節(jié)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將風(fēng)箏設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如研究風(fēng)箏的空氣動(dòng)力學(xué)原理。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，如《中國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)》、《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》等，提高自己的文化素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成風(fēng)箏設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一款風(fēng)箏設(shè)計(jì)。要求設(shè)計(jì)獨(dú)特，色彩搭配和諧，體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。

2.設(shè)計(jì)草圖：學(xué)生繪制風(fēng)箏設(shè)計(jì)草圖，包括風(fēng)箏的輪廓、顏色、圖案等，以便于后續(xù)制作。

3.制作風(fēng)箏：學(xué)生利用家中現(xiàn)有材料，如紙張、竹條等，制作一款簡(jiǎn)單的風(fēng)箏模型。

4.撰寫設(shè)計(jì)心得：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏設(shè)計(jì)的個(gè)人心得，總結(jié)設(shè)計(jì)過程中的收獲和體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作過程。

2.指出問題：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中存在的問題，如圖案重復(fù)、色彩搭配不當(dāng)?shù)龋M(jìn)行具體指出。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)不足，提出改進(jìn)建議，如如何創(chuàng)新圖案、如何優(yōu)化色彩搭配等。

4.個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

5.課堂展示：選取部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.課后輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，教師提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

7.定期評(píng)價(jià)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略。

8.家校溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)任務(wù)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《第13課風(fēng)箏設(shè)計(jì)師》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一款具有傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代風(fēng)箏圖案。

-作業(yè)要求：圖案需包含至少兩種傳統(tǒng)風(fēng)箏元素（如彩繪、剪紙等），并融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。

-作業(yè)步驟：

1.選擇一種傳統(tǒng)風(fēng)箏元素，如彩繪。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的彩繪圖案。

3.將圖案應(yīng)用到風(fēng)箏的某個(gè)部分，如風(fēng)箏的頭部或尾巴。

2.實(shí)踐任務(wù)：

-作業(yè)內(nèi)容：使用家中可回收材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙質(zhì)風(fēng)箏。

-作業(yè)要求：風(fēng)箏需具備基本的飛行能力，且設(shè)計(jì)獨(dú)特。

-作業(yè)步驟：

1.選擇合適的紙張、竹條等材料。

2.按照風(fēng)箏制作的基本步驟，制作紙質(zhì)風(fēng)箏。

3.對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行試飛，調(diào)整結(jié)構(gòu)以確保飛行穩(wěn)定性。

3.研究任務(wù)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的風(fēng)箏文化。

-作業(yè)要求：收集至少三種當(dāng)?shù)仫L(fēng)箏的圖片或文字描述，并簡(jiǎn)要介紹其歷史和特點(diǎn)。

-作業(yè)步驟：

1.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館或詢問長輩等方式收集資料。

2.選擇三種當(dāng)?shù)仫L(fēng)箏進(jìn)行詳細(xì)介紹。

3.撰寫一份關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)箏文化的報(bào)告。

4.創(chuàng)意任務(wù)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一款以環(huán)保為主題的風(fēng)箏圖案。

-作業(yè)要求：圖案需體現(xiàn)環(huán)保理念，如使用可降解材料、展示自然元素等。

-作業(yè)步驟：

1.確定環(huán)保主題，如“綠色生活”、“保護(hù)地球”等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相關(guān)的風(fēng)箏圖案。

3.選擇合適的材料，確保圖案在制作和飛行過程中的環(huán)保性。

5.分析任務(wù)：

-作業(yè)內(nèi)容：分析兩款不同風(fēng)格的風(fēng)箏設(shè)計(jì)，比較其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：選擇兩款風(fēng)格迥異的風(fēng)箏，從圖案、色彩、材料等方面進(jìn)行比較分析。

-作業(yè)步驟：

1.選擇兩款具有不同風(fēng)格的風(fēng)箏設(shè)計(jì)。

2.分別列出兩款風(fēng)箏的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

3.分析兩款風(fēng)箏設(shè)計(jì)背后的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)理念。

答案示例：

1.設(shè)計(jì)任務(wù)答案：學(xué)生可以選擇傳統(tǒng)的魚形風(fēng)箏元素，結(jié)合現(xiàn)代的幾何圖案，設(shè)計(jì)一個(gè)魚形風(fēng)箏的頭部，色彩上采用漸變色，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)特色，又具有現(xiàn)代感。

2.實(shí)踐任務(wù)答案：學(xué)生可以使用舊報(bào)紙和竹條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的方形風(fēng)箏，通過調(diào)整竹條的長度和角度，確保風(fēng)箏在空中能夠穩(wěn)定飛行。

3.研究任務(wù)答案：學(xué)生可能會(huì)選擇家鄉(xiāng)的“龍?zhí)ь^”風(fēng)箏，介紹其歷史背景、制作工藝和放飛習(xí)俗。

4.創(chuàng)意任務(wù)答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)以綠色樹葉為圖案的風(fēng)箏，使用環(huán)保紙張制作，傳達(dá)出保護(hù)環(huán)境的理念。

5.分析任務(wù)答案：學(xué)生可能會(huì)選擇傳統(tǒng)的北京沙燕風(fēng)箏和現(xiàn)代的LED燈光風(fēng)箏，比較它們的圖案設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用和材料選擇。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏設(shè)計(jì)師》，我覺得整體來說，課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們參與度也蠻高的。但是，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了風(fēng)箏的歷史故事來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史故事的理解不夠深入，可能在接下來的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，他們對(duì)傳統(tǒng)元素的運(yùn)用不是很到位。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己講述他們了解的風(fēng)箏故事，這樣既能提高他們的參與度，也能加深他們對(duì)風(fēng)箏文化的理解。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了軟件的使用方法，但是有的學(xué)生反映說操作起來還是有點(diǎn)困難。這說明我在講解過程中可能沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我打算在未來的教學(xué)中，針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供分層教學(xué)，比如對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更詳細(xì)的操作步驟和視頻教程。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很投入，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生設(shè)計(jì)出來的風(fēng)箏圖案比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)過程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意引導(dǎo)不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問題。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成得還不錯(cuò)，但是有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這可能是由于我在布置作業(yè)時(shí)的要求不夠明確。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地布置作業(yè)，同時(shí)提供一些參考模板，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行風(fēng)箏設(shè)計(jì)，在技能上提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，在情感態(tài)度上對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。另外，個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象，這提醒我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠信教育的重視。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，共同講述風(fēng)箏故事。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)創(chuàng)意引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，細(xì)化作業(yè)要求，提供參考模板，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生注意力集中。