2024-2025版新教材高中政治第四課課時1中國特色社會主義進入新時代說課稿（必修1）主備人備課成員教材分析2024-2025版新教材高中政治必修1第四課課時1《中國特色社會主義進入新時代》緊扣時代脈搏，引導學生深入理解中國特色社會主義進入新時代的歷史意義、內(nèi)涵和任務。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析新時代我國社會主要矛盾的變化，幫助學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.思想政治認同：培養(yǎng)學生對中國特色社會主義道路、理論、制度的認同，增強“四個自信”。

2.科學精神：通過分析新時代我國社會主要矛盾的變化，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

3.法治意識：引導學生理解新時代法治建設的重要性，樹立法治觀念，維護社會公平正義。

4.公共參與：培養(yǎng)學生關注國家發(fā)展，參與公共事務的意識，提升參與社會主義現(xiàn)代化建設的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確新時代我國社會主要矛盾的變化及其影響。

-理解中國特色社會主義進入新時代的歷史意義和內(nèi)涵。

-掌握新時代我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局和總體目標。

2.教學難點

-深入理解新時代我國社會主要矛盾從“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”的內(nèi)涵。

-分析新時代我國社會主要矛盾變化對我國經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

-理解新時代我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局，包括全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨等。

-學生在學習過程中可能對新時代我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局和總體目標的理解不夠深入，需要通過案例分析和小組討論等方式幫助學生理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025版新教材高中政治必修1第四課的相關教材。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示中國特色社會主義進入新時代的背景和成就的視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，同時準備實驗操作臺或展示區(qū)域，用于展示學生作品或?qū)嶒灲Y(jié)果。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《中國特色社會主義進入新時代》這一課。首先，請大家思考一個問題：什么是新時代？它與過去有什么不同？請大家結(jié)合自己的理解，簡單談談你們的看法。

（學生）...

（教師）很好，大家都有自己的見解。接下來，我們將一起探究這個問題，深入了解中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵和意義。

二、新課講授

1.新時代的歷史背景

（教師）同學們，首先我們來了解一下新時代的歷史背景。改革開放以來，我國取得了舉世矚目的成就，人民生活水平不斷提高，國家綜合實力顯著增強。那么，在這個基礎上，新時代的到來意味著什么呢？

（學生）...

（教師）新時代的到來，標志著我國發(fā)展進入了一個新的歷史階段。這個階段具有以下特點：一是我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾；二是我國發(fā)展面臨著一系列新的挑戰(zhàn)和機遇；三是我國發(fā)展站在了新的歷史起點上。

2.新時代的內(nèi)涵

（教師）接下來，我們來探討一下新時代的內(nèi)涵。新時代的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：

（1）新時代是我國發(fā)展的歷史方位。這個方位是在新的歷史條件下，我國發(fā)展所面臨的一系列新的挑戰(zhàn)和機遇。

（2）新時代是我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局。這一布局包括全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨等方面。

（3）新時代是我國發(fā)展的總體目標。這一目標是在新時代背景下，我國發(fā)展所追求的全面小康、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興。

（4）新時代是我國發(fā)展的價值取向。這一取向是以人民為中心，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，推動構(gòu)建人類命運共同體。

3.新時代的歷史意義

（教師）新時代的到來，對我國發(fā)展具有深遠的歷史意義。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）新時代為我國發(fā)展提供了新的機遇。在這個階段，我國發(fā)展面臨著一系列新的挑戰(zhàn)和機遇，我們要抓住機遇，應對挑戰(zhàn)。

（2）新時代有利于推動我國發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。新時代要求我們加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（3）新時代有助于推動我國社會主義事業(yè)全面進步。新時代要求我們在各個領域全面推進社會主義事業(yè)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）接下來，請大家分成小組，就以下問題進行討論：

（1）新時代我國社會主要矛盾的變化對我國經(jīng)濟社會發(fā)展有什么影響？

（2）新時代我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局有哪些？

（3）如何理解新時代我國發(fā)展的總體目標？

請每位小組成員積極參與討論，并做好記錄。

2.課堂展示

（教師）各小組討論結(jié)束后，請各小組選派代表進行課堂展示，分享你們的討論成果。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《中國特色社會主義進入新時代》這一課。通過本節(jié)課的學習，我們了解到新時代的歷史背景、內(nèi)涵、意義以及我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局和總體目標。希望大家能夠深刻理解新時代的重要意義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.請同學們結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于新時代我國發(fā)展的心得體會。

2.收集關于新時代我國發(fā)展的相關新聞或報道，了解新時代我國發(fā)展的最新動態(tài)。

六、課后反思

（教師）本節(jié)課通過導入、新課講授、課堂活動、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵和意義。在教學過程中，要注意引導學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。同時，關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課《中國特色社會主義進入新時代》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.思想政治認同的提升

學生通過學習，對中國特色社會主義進入新時代的歷史意義、內(nèi)涵和任務有了更深刻的理解，增強了“四個自信”，即對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。學生們能夠認識到新時代是我國發(fā)展的歷史方位，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要階段。

2.理論知識的掌握

學生在學習過程中，掌握了新時代我國社會主要矛盾的變化、新時代我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局和總體目標等核心知識點。他們能夠運用這些理論知識分析現(xiàn)實問題，如如何應對新時代我國發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)和機遇。

3.分析問題的能力增強

4.法治意識的培養(yǎng)

學生在學習過程中，認識到新時代法治建設的重要性，樹立了法治觀念。他們能夠理解法律在維護社會公平正義中的作用，并在日常生活中踐行法治精神。

5.公共參與意識的提高

學生通過學習，增強了關注國家發(fā)展、參與公共事務的意識。他們了解到新時代要求每個人都要為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，從而激發(fā)了參與社會實踐的熱情。

6.交流與合作能力的提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們的交流與合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.家國情懷的培育

8.學習興趣和動力的激發(fā)

學生在學習新時代我國發(fā)展的過程中，感受到了學習的樂趣，激發(fā)了繼續(xù)深入學習的動力。他們認識到學習與國家發(fā)展息息相關，從而更加積極主動地投入到學習中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解新時代我國社會主要矛盾的變化時，引入實際案例，如經(jīng)濟發(fā)展中的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域發(fā)展不平衡等問題，讓學生通過分析案例，理解理論知識的實際應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示新時代我國的發(fā)展成就和挑戰(zhàn)，增強教學的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中缺乏積極性，參與度不高，需要進一步提高學生的參與意識和積極性。

2.理論與實踐結(jié)合不夠緊密：在講解理論知識時，未能充分結(jié)合實際案例，導致學生難以將理論知識與實際生活相聯(lián)系。

3.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.強化理論與實踐結(jié)合：在講解理論知識時，結(jié)合實際案例，引導學生思考如何將理論知識應用于實