11《白樺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《白樺》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《白樺》，了解白樺的特點(diǎn)和象征意義，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過朗讀、默讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解和思維品質(zhì)。通過閱讀《白樺》一文，學(xué)生能夠提升對自然景觀的審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和合作交流的能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)常識，能夠進(jìn)行簡單的詞語解釋和句子分析。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫自然景物的詩歌和散文，對自然美的欣賞有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景物和文學(xué)作品普遍保持較高的興趣，喜歡通過閱讀和討論來探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識，如小組合作、角色扮演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于在小組中互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解抽象的文學(xué)意象時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過具體形象來感知。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏深度和廣度，需要教師提供有效的指導(dǎo)。同時(shí)，對于一些學(xué)生來說，朗讀和默讀技巧的提升也是挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：班級電子教學(xué)平臺或?qū)W校資源庫

-信息化資源：課文《白樺》電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、卡片、朗讀材料、討論記錄表、PPT課件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享看到的自然景物。

2.提問：你們還知道哪些自然景物？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課文《白樺》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文《白樺》，讓學(xué)生初步感受作者對白樺的描寫。

2.提問：課文中的白樺有哪些特點(diǎn)？作者是如何描寫白樺的？

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

6.講解白樺的象征意義，如堅(jiān)韌、純潔等。

7.分析作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作意圖。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生默讀課文，找出自己認(rèn)為最美的句子并做好標(biāo)記。

3.學(xué)生分享自己找到的最美句子，并說明理由。

4.教師挑選一些重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

5.學(xué)生分組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的白樺有哪些象征意義？

2.提問：作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情體現(xiàn)在哪些方面？

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為，如何才能更好地欣賞自然景物？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：你們在生活中遇到過哪些美好的事物？

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將課文中的白樺形象運(yùn)用到我們的生活中？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課文《白樺》，寫一篇關(guān)于白樺的作文。

3.學(xué)生整理筆記，教師檢查作業(yè)完成情況。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然文學(xué)作品：推薦閱讀其他描寫自然景物的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《春》等，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同作家對自然景物的不同表達(dá)方式。

-自然攝影作品：收集一些優(yōu)秀的自然攝影作品，展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們從視覺角度欣賞自然之美。

-生態(tài)保護(hù)知識：介紹一些關(guān)于生態(tài)保護(hù)的知識，如森林的重要性、植物的生長周期等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-地理知識：結(jié)合課文內(nèi)容，介紹白樺樹的生長環(huán)境，如氣候、土壤等，拓寬學(xué)生的地理知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然和生態(tài)的書籍，如《森林報(bào)》、《自然觀察日記》等，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如校園植物調(diào)查、公園自然筆記等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的自然文學(xué)作品，如詩歌、散文等，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研討交流：組織學(xué)生就自然保護(hù)、生態(tài)平衡等話題進(jìn)行討論，提高他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合課文中的白樺樹形象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，提升他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物生長實(shí)驗(yàn)、土壤分析等，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，需要教師采取措施提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)評價(jià)：采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面評價(jià)學(xué)生的綜合能力。

4.優(yōu)化教學(xué)組織：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和實(shí)施。

5.強(qiáng)化師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師及時(shí)解答，營造良好的師生互動(dòng)氛圍。

6.融入生活實(shí)際：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到知識的應(yīng)用價(jià)值。

7.注重個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

8.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。八、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對文章結(jié)構(gòu)和寫作手法的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表達(dá)和小組討論的表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-小組活動(dòng)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-小結(jié)環(huán)節(jié)：在每節(jié)課的結(jié)尾，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此評估他們的記憶和歸納能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對課文的理解、寫作練習(xí)和朗讀練習(xí)。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-定期測試：通過定期的單元測試，評估學(xué)生對整個(gè)單元知識的掌握程度，包括閱讀理解、寫作和詞匯應(yīng)用等方面。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。

3.綜合評價(jià)：

-多元評價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和小組活動(dòng)等多