江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1中國(guó)的地形說(shuō)課稿1（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1中國(guó)的地形說(shuō)課稿1（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1中國(guó)的地形。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)地理課程中學(xué)到的世界地理知識(shí)相聯(lián)系，特別是關(guān)于世界不同地形區(qū)的特征和分布。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到中國(guó)地形的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步了解我國(guó)地形的特點(diǎn)、分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過(guò)觀察和比較中國(guó)不同地形區(qū)的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖等地理工具，識(shí)別和解讀中國(guó)地形圖，提升地理信息獲取和處理的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感，通過(guò)了解中國(guó)地形對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家地理環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)地理課程中已學(xué)習(xí)過(guò)基本的地圖閱讀和地形知識(shí)，對(duì)世界不同地形區(qū)的概念有一定了解。他們已具備基本的地理空間思維能力，能夠識(shí)別和描述一些基本的地形類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)地理學(xué)科保持一定的興趣，特別是對(duì)中國(guó)地理知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式吸收和理解知識(shí)，如通過(guò)觀察地圖、討論和實(shí)地考察等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和地圖來(lái)理解地形；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)文字描述和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)復(fù)雜的地形分布和地形類型之間的關(guān)系可能感到困惑，特別是在理解和記憶地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)地理信息的解讀和分析能力有限，尤其是在處理大量地理數(shù)據(jù)時(shí)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)地考察的機(jī)會(huì)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀、數(shù)字地球儀

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)資源網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：中國(guó)地形分布圖、地形類型動(dòng)畫演示、地形對(duì)人類活動(dòng)影響案例視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、地形沙盤、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)壯麗山河的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受中國(guó)的地形多樣性。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為中國(guó)的地形有哪些特點(diǎn)？這些地形對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.地形概述：介紹中國(guó)地形的基本概念，包括地形類型、地形分布等。

2.地形類型：講解五種基本地形類型（山地、高原、平原、丘陵、盆地）的特點(diǎn)和分布。

3.地形分布：展示中國(guó)地形分布圖，分析不同地形區(qū)的分布規(guī)律及其原因。

4.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：舉例說(shuō)明地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市布局等方面的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：展示中國(guó)地形分布圖，請(qǐng)學(xué)生指出五種基本地形類型在圖中的分布情況。

2.練習(xí)二：分析地形對(duì)某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，如平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)等。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)一：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的中國(guó)地形特點(diǎn)。

2.提問(wèn)二：地形對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論地形對(duì)某一地區(qū)的交通發(fā)展的影響，并請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各小組的匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.觀看視頻：展示中國(guó)地形對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如地形對(duì)能源開(kāi)發(fā)、水資源利用等方面的影響。

2.學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何根據(jù)地形特點(diǎn)進(jìn)行城市規(guī)劃等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)地形特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解中國(guó)某一大地形區(qū)的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

b.設(shè)計(jì)一個(gè)根據(jù)地形特點(diǎn)進(jìn)行城市規(guī)劃的方案。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段和師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》——介紹中國(guó)不同地形區(qū)的發(fā)現(xiàn)歷史和探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)地形地貌的好奇心。

2.《中國(guó)地形與人類文明》——分析地形對(duì)古代文明發(fā)展的影響，如河流對(duì)城市形成的貢獻(xiàn)，山脈對(duì)交通的限制等。

3.《地理信息系統(tǒng)在地形分析中的應(yīng)用》——介紹GIS技術(shù)在地形分析中的應(yīng)用，如地形分析、土地資源管理等。

4.《中國(guó)地形變遷與自然災(zāi)害》——探討地形變遷與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，如地震、洪水、滑坡等。

5.《地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響》——分析不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)性，如平原地區(qū)適合種植水稻，山區(qū)適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)等。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一本或幾本，深入了解中國(guó)地形的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，探索中國(guó)不同地形區(qū)的實(shí)際分布情況。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)地形與人類活動(dòng)關(guān)系的見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞。

4.學(xué)生可以嘗試制作地形模型，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)地形概念的理解。

5.布置實(shí)踐性作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)附近的地形特點(diǎn)，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

6.學(xué)生可以撰寫小論文，探討某一特定地形區(qū)的特點(diǎn)、發(fā)展歷史以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的建議。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐纳矫}、平原等，親身體驗(yàn)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

8.學(xué)生可以嘗試使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，進(jìn)行地形數(shù)據(jù)分析，如坡度分析、地形分類等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)地形概述

-五種基本地形類型：山地、高原、平原、丘陵、盆地

-地形分布特點(diǎn)

-地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

②關(guān)鍵詞：

-地形

-山地

-高原

-平原

-丘陵

-盆地

-分布

-影響

③重點(diǎn)句子：

-中國(guó)地形復(fù)雜多樣，包括五種基本地形類型。

-山地、高原占據(jù)中國(guó)地形的主要部分，平原、丘陵、盆地相對(duì)較少。

-地形分布受地質(zhì)構(gòu)造、氣候、水文等因素影響。

-地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市布局等人類活動(dòng)有重要影響。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了中國(guó)地形的奧秘?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開(kāi)始，我通過(guò)播放紀(jì)錄片片段引入課題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)谥庇^的視覺(jué)體驗(yàn)中建立起對(duì)中國(guó)地形的初步印象。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的地形概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合。比如，我提到了山地對(duì)交通的影響，學(xué)生們立刻能想到家鄉(xiāng)附近的一些山區(qū)道路，這樣的聯(lián)系讓他們更容易理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響理解起來(lái)比較吃力，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用他們熟悉的事物來(lái)幫助他們理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，一個(gè)是識(shí)別地形類型，另一個(gè)是分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谧R(shí)別地形類型時(shí)表現(xiàn)得還不錯(cuò)，但在分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，僅僅通過(guò)練習(xí)可能不夠，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。于是，我在接下來(lái)的時(shí)間里，組織了小組討論，讓學(xué)生們互相交流自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式似乎收到了很好的效果。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些不太主動(dòng)的學(xué)