9《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《屈原列傳》為文本，結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，旨在通過深入解讀屈原生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)注重文本解讀與情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，理解歷史背景，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過分析《屈原列傳》中的文學(xué)手法，體會(huì)先秦散文的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，理解屈原的愛國(guó)情懷和人格魅力，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)文言文的閱讀技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.增強(qiáng)審美情趣，從屈原的生平事跡中感受人格美，提升審美鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，對(duì)先秦散文有一定的了解，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生對(duì)《屈原列傳》這類歷史人物傳記的興趣較高，能夠通過閱讀文本了解歷史人物的事跡和性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過文本細(xì)讀來理解人物形象，而另一部分學(xué)生可能更傾向于從歷史背景和文化角度來分析。

3.學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古漢語(yǔ)詞匯的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析以及文化背景的把握。此外，對(duì)于屈原這樣具有復(fù)雜性格和歷史背景的人物，學(xué)生可能難以全面理解其形象和思想。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、觸摸屏互動(dòng)設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：屈原生平事跡相關(guān)視頻、歷史背景資料庫(kù)、文言文閱讀工具

-教學(xué)手段：板書、PPT演示文稿、互動(dòng)式教學(xué)軟件、討論小組活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《屈原列傳》，這是一篇記載了我國(guó)古代偉大詩(shī)人屈原生平事跡的傳記。屈原，字原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)貴族，他的詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)成就，被后人尊稱為“楚辭之祖”。那么，今天我們就一起來走進(jìn)屈原的世界，了解他的生平事跡，感受他的愛國(guó)情懷。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)《屈原列傳》，對(duì)屈原的生平事跡和愛國(guó)精神充滿好奇。

二、課文朗讀

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和停頓，感受文言文的韻律美。

（2）學(xué)生：跟讀課文，注意教師提出的朗讀要求，努力感受文言文的韻律。

三、課文分析

（1）教師：首先，我們來梳理一下屈原的生平事跡。屈原出身貴族，曾擔(dān)任楚國(guó)的重要官職，但他因直言進(jìn)諫而受到排擠。在被貶之后，屈原創(chuàng)作了《離騷》等著名詩(shī)篇，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和人民的憂慮。

（2）學(xué)生：跟隨教師的引導(dǎo)，梳理屈原的生平事跡，了解他的愛國(guó)情懷。

（2）教師：接下來，我們來分析課文中的重點(diǎn)段落。在《屈原列傳》中，屈原的愛國(guó)精神主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.屈原對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。他在位時(shí)，為國(guó)家提出了許多有益的建議，盡管遭到排擠，但他始終對(duì)國(guó)家忠心耿耿。

b.屈原對(duì)人民的關(guān)懷。在《離騷》中，屈原表達(dá)了對(duì)人民的深切關(guān)懷，希望他們能夠過上幸福的生活。

c.屈原的堅(jiān)韌不拔。在被貶之后，屈原并沒有放棄，而是創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌，表達(dá)了自己的愛國(guó)情懷。

（3）學(xué)生：跟隨教師的分析，深入理解屈原的愛國(guó)精神，感受他的堅(jiān)韌不拔。

（3）教師：現(xiàn)在，讓我們來探討一下屈原的愛國(guó)精神對(duì)當(dāng)代的啟示。在新時(shí)代背景下，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)屈原的愛國(guó)精神呢？

a.增強(qiáng)民族自豪感。我們要熱愛自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

b.勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在國(guó)家和民族面臨困難時(shí)，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家和人民的利益而奮斗。

c.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要學(xué)習(xí)屈原等先賢的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（4）學(xué)生：積極參與討論，分享自己對(duì)屈原愛國(guó)精神的感悟和啟示。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了屈原的生平事跡和愛國(guó)精神，感受到了他的堅(jiān)韌不拔。希望同學(xué)們能夠從中汲取力量，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）學(xué)生：回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)屈原的愛國(guó)精神，并表示要在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行。

五、課后作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《離騷》等屈原的詩(shī)歌作品，進(jìn)一步了解屈原的文學(xué)成就。

（2）學(xué)生：按照教師的要求，閱讀屈原的詩(shī)歌作品，拓展自己的文學(xué)視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《楚辭》選讀：推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中的《離騷》、《九歌》等篇目，通過閱讀屈原的其他作品，更全面地了解他的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-《史記》中的其他傳記：《史記》中除了《屈原列傳》，還有許多其他歷史人物的傳記，如《孔子世家》、《淮陰侯列傳》等，可以引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，了解不同歷史人物的性格特點(diǎn)和歷史貢獻(xiàn)。

-《楚辭研究》專著：推薦一些關(guān)于《楚辭》和屈原研究的專著，如郭沫若的《屈原研究》、聞一多的《楚辭校補(bǔ)》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解屈原及其作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-屈原文化研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屈原文化在當(dāng)代的傳承和發(fā)展，例如屈原故里的旅游開發(fā)、屈原文化節(jié)的舉辦等，探討文化傳承的意義。

-古代文學(xué)與當(dāng)代文化：鼓勵(lì)學(xué)生思考古代文學(xué)對(duì)當(dāng)代文化的影響，如屈原的愛國(guó)精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，以及古代文學(xué)如何激發(fā)當(dāng)代人的文化自信。

-文言文閱讀技巧：通過閱讀《屈原列傳》等文言文作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文言文閱讀的技巧，如詞匯積累、語(yǔ)法理解、文化背景知識(shí)等，這些技巧對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。

-比較文學(xué)研究：學(xué)生可以嘗試將屈原的作品與其他文學(xué)流派的代表作品進(jìn)行比較，探討不同文學(xué)流派的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)跨文化比較的思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楚辭》中的《九歌》、《天問》等篇目，以及與屈原相關(guān)的古代文獻(xiàn)，如《史記·屈原賈生列傳》、《文選》中的相關(guān)注釋和評(píng)論。

-視頻資源：《屈原》電影或紀(jì)錄片，通過影像資料了解屈原的生活環(huán)境和時(shí)代背景。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《九歌》中的《東皇太一》、《云中君》等篇章，體會(huì)屈原詩(shī)歌中的浪漫主義色彩和神話元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《史記》中的屈原傳記，對(duì)比課文內(nèi)容，深入了解屈原的政治生涯和個(gè)人遭遇。

-通過閱讀《文選》中的相關(guān)注釋，學(xué)習(xí)古代學(xué)者對(duì)屈原詩(shī)歌的解讀，增進(jìn)對(duì)屈原作品的理解。

-觀看《屈原》電影或紀(jì)錄片，從視覺和聽覺上感受屈原的故事，以及他的文學(xué)成就和人格魅力。

-教師推薦閱讀材料：《楚辭研究》、《屈原評(píng)傳》等書籍，供學(xué)生深入了解屈原及其作品。

-教師解答疑問：學(xué)生可以在課后向教師提問，教師根據(jù)學(xué)生的疑問提供解答和指導(dǎo)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)屈原作品的閱讀體會(huì)，以及對(duì)他愛國(guó)精神的思考。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《屈原列傳》為素材，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)屈原的敬佩之情和對(duì)愛國(guó)主義的理解。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索屈原文化在當(dāng)代的傳承，如參加屈原文化節(jié)、參觀屈原紀(jì)念館等活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀《九歌》中的《東皇太一》、《云中君》等篇章，并嘗試從藝術(shù)手法、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提交不少于300字的讀書筆記。

-選擇《屈原列傳》中的某個(gè)段落，結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行翻譯練習(xí)，并寫出自己的理解和感悟，翻譯字?jǐn)?shù)不少于100字。

-準(zhǔn)備一份關(guān)于屈原的簡(jiǎn)要報(bào)告，內(nèi)容包括屈原的生平事跡、主要作品及其在文學(xué)史上的地位，報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于500字。

-完成一篇以“屈原的愛國(guó)精神”為主題的作文，要求結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討屈原精神對(duì)當(dāng)代的啟示，作文字?jǐn)?shù)不少于600字。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于《屈原列傳》的人物卡片，包括屈原的基本信息、主要事跡、性格特點(diǎn)等，要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)及時(shí)反饋。

-對(duì)于讀書筆記，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的內(nèi)容，是否能從不同的角度進(jìn)行分析，并給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-對(duì)于翻譯練習(xí)，檢查學(xué)生的文言文翻譯是否準(zhǔn)確，是否能夠準(zhǔn)確把握原文的意思，并指出翻譯中的錯(cuò)誤和不足，提供改進(jìn)的方向。

-對(duì)于屈原的簡(jiǎn)要報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)屈原生平事跡的掌握程度，是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析，并給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

-對(duì)于作文，關(guān)注學(xué)生的立意是否正確，是否能夠?qū)⑶木衽c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，同時(shí)檢查語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，給出修改建議。

-對(duì)于人物卡片，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何更好地呈現(xiàn)人物的特點(diǎn)，提供設(shè)計(jì)上的改進(jìn)建議。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和成果，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集體講