第5課美化文章教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)電子工業(yè)版內(nèi)蒙古五年級下冊-電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）主備人備課成員設(shè)計思路本課旨在幫助學生掌握文章美化的基本方法，提升寫作技能。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生學習使用電子工業(yè)版軟件進行文章排版和美化，提高學生的信息技術(shù)應用能力。設(shè)計以實際操作為主，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到信息技術(shù)在寫作與表達中的重要作用。

2.提升學生計算思維，通過電子軟件操作，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，激發(fā)學生在信息技術(shù)輔助下的創(chuàng)造性寫作。

4.培養(yǎng)學生信息倫理和信息安全意識，正確使用電子工具進行信息處理。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：熟練掌握電子工業(yè)版軟件的基本操作，包括文字輸入、格式調(diào)整、圖片插入等。

-重點二：理解并應用文章美化的原則，如字體、字號、行距、段落間距等，提升文章的可讀性和美觀度。

-重點三：通過實例學習，讓學生能夠?qū)⑺鶎W技能應用于實際文章的排版和美化。

2.教學難點：

-難點一：學生在使用電子工業(yè)版軟件時，可能對某些功能操作不夠熟練，導致排版效果不理想。

-難點二：學生在理解文章美化原則時，可能難以把握字體、字號等元素的搭配，影響文章的整體效果。

-難點三：學生缺乏創(chuàng)新意識，難以在文章美化中融入個人特色，使作品缺乏個性化和創(chuàng)意。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，讓學生直觀理解電子工業(yè)版軟件的使用方法。

2.通過小組討論，讓學生分享對文章美化原則的理解，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作練習，掌握文章美化的技能。

4.利用多媒體教學，展示優(yōu)秀文章排版案例，激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)作靈感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括電子工業(yè)版軟件的基本操作指南和文章美化的案例，要求學生了解軟件界面和基本功能。

設(shè)計預習問題：教師設(shè)計問題如“如何選擇合適的字體和字號來增強文章的可讀性？”引導學生思考文章美化的技巧。

監(jiān)控預習進度：教師通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，熟悉電子工業(yè)版軟件的基本操作。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如嘗試在不同文章中使用不同的字體和字號。

提交預習成果：學生將預習過程中的筆記和思考提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習掌握軟件操作和文章美化基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉軟件操作，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一篇經(jīng)過美化的文章，引導學生討論文章美化的重要性。

講解知識點：教師詳細講解電子工業(yè)版軟件的高級排版功能，如分欄、頁眉頁腳設(shè)置等。

組織課堂活動：教師組織學生分組，每組使用軟件美化一篇短文，并展示給全班。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄關(guān)鍵操作步驟。

參與課堂活動：學生在小組活動中實際操作，美化短文。

提問與討論：學生在操作過程中遇到問題時，提出疑問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解軟件的高級功能，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組實踐，讓學生將理論知識應用于實際操作。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過實踐活動，讓學生掌握文章美化的高級技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生使用電子工業(yè)版軟件美化一篇自己的作文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習電子排版技巧。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，探索更多文章美化的可能性。

反思總結(jié)：學生反思自己的作業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，提升自我學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我評價和改進能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生學習效果學生學習效果

1.操作技能的提升：學生在課程結(jié)束后，能夠熟練地使用電子工業(yè)版軟件進行文章的排版和美化。他們能夠根據(jù)文章內(nèi)容和風格選擇合適的字體、字號、顏色和布局，使文章更加吸引人。

2.文章美化的理解：學生理解了文章美化的原則和技巧，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際寫作中。他們學會了如何通過合理的排版和設(shè)計來提高文章的可讀性和視覺效果。

3.創(chuàng)意思維的發(fā)展：學生在美化文章的過程中，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意思維。他們能夠結(jié)合個人喜好和文章主題，創(chuàng)造出獨特的排版風格。

4.自主學習能力增強：學生在課前預習和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠獨立完成預習任務，通過查閱資料和討論解決問題。

5.團隊合作意識提升：在小組討論和協(xié)作美化文章的過程中，學生的團隊合作意識得到提升。他們學會了傾聽他人意見，尊重團隊決策，共同完成任務。

6.問題解決能力提高：學生在操作軟件和美化文章的過程中，遇到了各種問題。通過教師的指導和同學之間的互助，他們學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)增強：學生通過本節(jié)課的學習，對信息技術(shù)的應用有了更深入的認識。他們了解到信息技術(shù)在寫作和表達中的重要作用，為未來的學習和工作打下了基礎(chǔ)。

8.審美觀念的塑造：學生在欣賞優(yōu)秀文章和美化作品的過程中，審美觀念得到塑造。他們學會了欣賞美的藝術(shù)，提高了審美水平。

9.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術(shù)和寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們期待在今后的學習中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

10.自我評價能力的提升：學生在完成作業(yè)和展示作品的過程中，學會了自我評價。他們能夠客觀地分析自己的作品，找出優(yōu)點和不足，并提出改進措施。典型例題講解1.例題：使用電子工業(yè)版軟件，將以下短文排版成一篇美觀的作文。

原文：

“春天來了，萬物復蘇。校園里的櫻花盛開，粉色的花瓣飄落，宛如仙境。同學們在操場上奔跑，歡聲笑語回蕩在空中。老師們在教室里講解，激情洋溢。這是一幅美麗的校園春景圖?！?/p>

解答：

（1）將文章分為三個自然段，每個自然段之間使用空行分隔。

（2）選擇合適的字體，如宋體或楷體，字號為小四。

（3）設(shè)置標題“校園春景”，字體為黑體，字號為小二號，居中顯示。

（4）在文章開頭添加一段簡短的引言：“春天來了，萬物復蘇。讓我們一起來欣賞校園里的美麗春景吧！”

（5）在文章結(jié)尾添加一段總結(jié)：“春天的校園，充滿了生機與活力。讓我們珍惜這美好的時光，努力學習，茁壯成長?！?/p>

2.例題：使用電子工業(yè)版軟件，將以下詩歌排版成一首優(yōu)美的詩篇。

原文：

“春風又綠江南岸，明月何時照我還？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

解答：

（1）將詩歌分為四行，每行之間使用空行分隔。

（2）選擇合適的字體，如楷體或行書，字號為小四。

（3）設(shè)置標題“春夜喜雨”，字體為黑體，字號為小二號，居中顯示。

（4）在詩歌上方添加一段簡短的說明：“這首詩描繪了春夜雨后的美景，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

（5）在詩歌下方添加一段作者介紹：“這首詩出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。”

3.例題：使用電子工業(yè)版軟件，將以下故事排版成一篇引人入勝的短文。

原文：

“從前，有一個小村莊，村子里住著一位善良的老爺爺。他每天都會去河邊釣魚，然后給村里的孩子們分魚。有一天，老爺爺生病了，孩子們決定幫助他?！?/p>

解答：

（1）將故事分為三個自然段，每個自然段之間使用空行分隔。

（2）選擇合適的字體，如宋體或黑體，字號為小四。

（3）設(shè)置標題“善良的老爺爺”，字體為黑體，字號為小二號，居中顯示。

（4）在故事開頭添加一段引言：“這個故事告訴我們，善良和助人是一種美德?！?/p>

（5）在故事結(jié)尾添加一段啟示：“讓我們向老爺爺學習，做一個善良、樂于助人的人?！?/p>

4.例題：使用電子工業(yè)版軟件，將以下通知排版成一篇清晰易懂的公告。

原文：

“各位同學，請注意！學校將于下周三舉行運動會，請各位同學提前做好準備。具體安排如下：上午8點集合，9點開始比賽。請穿著運動服，攜帶運動器材。謝謝配合！”

解答：

（1）將通知分為三個部分，每個部分之間使用空行分隔。

（2）選擇合適的字體，如微軟雅黑或Arial，字號為小四。

（3）設(shè)置標題“運動會通知”，字體為黑體，字號為小二號，居中顯示。

（4）在通知中列出具體的時間和安排，確保信息清晰。

（5）在通知結(jié)尾添加一段感謝語：“感謝大家的配合，祝運動會圓滿成功！”

5.例題：使用電子工業(yè)版軟件，將以下邀請函排版成一篇正式的邀請信。

原文：

“尊敬的各位嘉賓，您好！我們誠摯地邀請您參加我公司舉辦的年會。年會將于本月20日在XX酒店舉行，屆時將有精彩的文藝表演和豐盛的晚宴。請您準時出席，期待與您共度美好時光?！?/p>

解答：

（1）將邀請函分為三個部分，每個部分之間使用空行分隔。

（2）選擇合適的字體，如TimesNewRoman或Arial，字號為小四。

（3）設(shè)置標題“年會邀請函”，字體為黑體，字號為小二號，居中顯示。

（4）在邀請函中列出活動的時間、地點和內(nèi)容，確保信息完整。

（5）在邀請函結(jié)尾添加一段禮貌用語：“敬請光臨，期待您的到來！”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學生利用電子工業(yè)版軟件，將一篇自己撰寫的短文進行排版和美化。要求包括選擇合適的字體、字號、顏色，設(shè)置標題、頁眉頁腳，并插入相關(guān)的圖片或圖表。短文內(nèi)容可以是學生自己的作文、故事或詩歌，字數(shù)不少于300字。

2.分析作業(yè)：要求學生分析一篇優(yōu)秀的美化文章，描述其排版特點，并解釋為什么這樣的排版能夠讓文章更具吸引力。學生可以選擇教材中的文章，也可以選擇其他來源的范文。

作業(yè)反饋：

1.批改標準：作業(yè)批改將根據(jù)以下標準進行：

-排版美觀度：文章的排版是否符合審美要求，字體、字號、顏色是否協(xié)調(diào)。

-內(nèi)容完整性：文章是否包含標題、正文、頁眉頁腳等必要元素。

-創(chuàng)意性：學生在排版中是否展現(xiàn)了創(chuàng)意和個性化設(shè)計。

-文章質(zhì)量：文章內(nèi)容是否充實，表達是否流暢。

2.反饋方式：

-個性化反饋：教師將對每位學生的作業(yè)進行個性化批改，指出優(yōu)點和不足，并給出具體的改進建議。

-小組反饋：鼓勵學生之間互相交流作業(yè)，通過小組討論的方式發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.反饋時間：作業(yè)將在提交后的一個工作日內(nèi)完成批改，并反饋給學生。

4.反饋內(nèi)容：

-優(yōu)點肯定：對于學生的優(yōu)點和亮點，給予積極的肯定和鼓勵。

-問題指出：針對學生在排版和文章質(zhì)量方面存在的問題，進行具體指出。

-改進建議：提供具體的改進方法，幫助學生提升排版技能和寫作能力。

5.反饋目的：

-鞏固所學知識：通過作業(yè)的完成和反饋，幫助學生鞏固課堂所學。

-提升能力：通過作業(yè)的實踐和反饋，提高學生的排版能力和寫作技巧。

-促進學習：通過作業(yè)的批改和反饋，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的持續(xù)進步。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法比較成功。我采用了講授法結(jié)合示范操作，讓學生們能夠直觀地看到電子工業(yè)版軟件的使用效果。通過小組討論和實踐活動，學生們在互動中學習了知識，也鍛煉了團隊合作能力。我記得有個學生之前對電子排版一竅不通，但在小組合作中，他不僅學會了操作，還提出了很多有創(chuàng)意的想法，讓我非常驚喜。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在操作軟件時，對于一些基礎(chǔ)功能的使用還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的排版效果。對此，我打算在下一節(jié)課中，提前準備一些基礎(chǔ)操作的視頻教程，讓學生在課前預習，以便課堂上能夠更快地跟上進度。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在文章美化原則的理解上存在一些困難。有些學生雖然能夠按照要求進行排版，但在字體、字號、顏色等方面的搭配上，缺乏審美感和創(chuàng)意。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，引入一些優(yōu)秀作品的案例分析，讓學生們從實際作品中學習到更多美的元素。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課達到了預期的教學目標。學生們不僅掌握了電子工業(yè)版軟件的基本操作，還學會了如何將文章進行美化，提高了他們的