2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說課稿2023-2024學(xué)年人教版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說課稿2023-2024學(xué)年人教版生物七年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”展開，旨在讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂的基本過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。通過結(jié)合人教版生物七年級上冊教材，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)觀念，理解細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和生殖中的重要性。提升科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗，學(xué)生能運用比較、歸納等方法分析細(xì)胞分裂過程。增強社會責(zé)任感，認(rèn)識到細(xì)胞分裂與人類健康、環(huán)境保護(hù)等社會問題的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生探索生命科學(xué)的興趣。重點難點及解決辦法重點：細(xì)胞分裂的過程及其各階段的特點。

難點：細(xì)胞分裂中染色體的變化規(guī)律和意義。

解決辦法：通過實物模型、動畫演示等方式直觀展示細(xì)胞分裂過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析細(xì)胞分裂各階段的變化。結(jié)合實例，解釋染色體變化與遺傳信息傳遞的關(guān)系，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。設(shè)計小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中探究和總結(jié)細(xì)胞分裂的規(guī)律，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版生物七年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞分裂過程的圖片、染色體變化的圖表、相關(guān)視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，用于觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，知道了細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。那么，細(xì)胞是如何保持其數(shù)量的恒定，以及生物體是如何由小變大、由簡單到復(fù)雜的呢？今天我們就來探究這個問題，了解細(xì)胞分裂的過程。

【新課導(dǎo)入】

一、細(xì)胞分裂的基本概念

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，提問：細(xì)胞是如何進(jìn)行自我更新的？

2.引入細(xì)胞分裂的概念，板書：細(xì)胞分裂。

二、細(xì)胞分裂的過程

1.展示細(xì)胞分裂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述細(xì)胞分裂的初步形態(tài)變化。

2.通過動畫演示，展示細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程，包括前期、中期、后期和末期。

-提問：在細(xì)胞分裂的前期，染色體有何變化？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：染色體在前期開始復(fù)制，數(shù)量加倍，形成姐妹染色單體。

-提問：在中期，染色體的行為有何特點？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：染色體排列在細(xì)胞中央，形成赤道板。

-提問：在后期，染色體的行為有何特點？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：染色體開始向兩極移動。

-提問：在末期，細(xì)胞分裂的最終結(jié)果是什么？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：細(xì)胞分裂為兩個子細(xì)胞，每個子細(xì)胞包含相同數(shù)量的染色體。

三、細(xì)胞分裂的意義

1.結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和生殖中的重要性。

2.提問：細(xì)胞分裂對生物體有何意義？

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)，確保遺傳信息的傳遞。

四、實驗探究

1.安排學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程。

2.實驗步驟：

-準(zhǔn)備洋蔥表皮細(xì)胞或植物根尖細(xì)胞。

-制作臨時裝片，進(jìn)行染色。

-使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

3.實驗報告：

-學(xué)生填寫實驗報告，總結(jié)觀察到的細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂包括前期、中期、后期和末期，染色體在分裂過程中發(fā)生復(fù)制、排列、移動和分配。

3.強調(diào)細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和生殖中的重要性。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.搜集有關(guān)細(xì)胞分裂的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

【課堂反思】

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、討論等方式，使學(xué)生了解了細(xì)胞分裂的過程及其意義。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加生動、有趣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.細(xì)胞分裂的概念

-細(xì)胞分裂是細(xì)胞通過一系列有序的步驟，分裂成兩個或多個子細(xì)胞的過程。

2.細(xì)胞分裂的類型

-有絲分裂：真核生物體細(xì)胞的一種分裂方式，通過有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同的染色體數(shù)目和遺傳信息。

-無絲分裂：某些真核生物體細(xì)胞的一種分裂方式，分裂過程中不出現(xiàn)明顯的染色體和紡錘體。

3.細(xì)胞分裂的基本過程

-前期：染色質(zhì)凝縮成染色體，核膜逐漸消失，出現(xiàn)紡錘體。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上，紡錘絲牽引染色體。

-后期：染色體向細(xì)胞兩極移動，形成兩個子核。

-末期：子核膜形成，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個子細(xì)胞。

4.染色體變化規(guī)律

-染色體在細(xì)胞分裂過程中進(jìn)行復(fù)制，保證子細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳信息的傳遞。

-染色體在分裂過程中保持?jǐn)?shù)量不變，確保遺傳信息的一致性。

5.細(xì)胞分裂的意義

-細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分裂確保遺傳信息的傳遞，維持物種的穩(wěn)定性。

6.細(xì)胞分裂與生物體的關(guān)系

-細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育的必要條件。

-細(xì)胞分裂與生物體的衰老和死亡密切相關(guān)。

7.細(xì)胞分裂的異常與疾病

-細(xì)胞分裂異?？赡軐?dǎo)致腫瘤、遺傳性疾病等。

-研究細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制對于疾病治療具有重要意義。

8.細(xì)胞分裂的觀察方法

-制作臨時裝片，觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程。

-使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

9.細(xì)胞分裂的應(yīng)用

-細(xì)胞分裂研究有助于理解生物體的生長發(fā)育和生殖過程。

-細(xì)胞分裂研究為疾病治療提供理論基礎(chǔ)。板書設(shè)計①細(xì)胞分裂的基本概念

-細(xì)胞分裂

-自我更新

-產(chǎn)生新細(xì)胞

②細(xì)胞分裂的類型

-有絲分裂

-無絲分裂

③細(xì)胞分裂的基本過程

-前期：染色體復(fù)制，核膜消失，紡錘體形成

-中期：染色體排列赤道板，紡錘絲牽引

-后期：染色體向兩極移動，子核開始形成

-末期：子核膜形成，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成子細(xì)胞

④染色體變化規(guī)律

-染色體復(fù)制

-數(shù)量不變

⑤細(xì)胞分裂的意義

-生長、發(fā)育、生殖

⑥細(xì)胞分裂與生物體的關(guān)系

-發(fā)育基礎(chǔ)

-衰老、死亡

⑦細(xì)胞分裂的異常與疾病

-腫瘤、遺傳性疾病

⑧細(xì)胞分裂的觀察方法

-制作臨時裝片

-使用顯微鏡觀察

⑨細(xì)胞分裂的應(yīng)用

-理解生長發(fā)育

-治療疾病教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的過程及其意義。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于細(xì)胞分裂的概念和過程理解得比較快，但在深入理解染色體的變化規(guī)律時，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我們在教學(xué)過程中，需要更加注重對復(fù)雜概念的解釋和演示。比如，我可以在課堂上使用更多的動畫或者實物模型來幫助學(xué)生直觀地理解染色體在分裂過程中的變化。

其次，我在課堂上安排了實驗探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程來加深理解。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們在實驗中積極參與，通過實際操作，他們對細(xì)胞分裂的過程有了更深刻的認(rèn)識。但是，我也注意到，在實驗過程中，部分學(xué)生對于顯微鏡的使用不夠熟練，這讓我意識到在實驗前應(yīng)該提供更充分的指導(dǎo)和練習(xí)時間。

再者，我在課堂小結(jié)時，嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)細(xì)胞分裂的過程和意義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是好的，但實際效果并不理想。有些學(xué)生不太會總結(jié)，有的學(xué)生總結(jié)得不夠全面。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上提供更多的總結(jié)框架或者提示，幫助學(xué)生更好地完成這個任務(wù)。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后