Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions中的ListeningandSpeaking部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗展開，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的英語語法和詞匯知識，通過聽力練習(xí)和口語表達，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，特別是聽力理解和口語表達能力。

3.增強學(xué)生的信息處理能力，通過聽力材料學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息和進行有效溝通。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過小組討論和互動活動。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：學(xué)生需要掌握如何通過聽力材料理解中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的相關(guān)信息，并能用英語進行描述和討論。

-具體舉例：重點在于讓學(xué)生能夠識別并描述聽力材料中的文化背景知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗和意義，以及傳統(tǒng)藝術(shù)如書法、京劇等的特點。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以將所學(xué)的文化背景知識與英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)有效結(jié)合，進行流利的口語表達。

-具體舉例：例如，學(xué)生在描述傳統(tǒng)節(jié)日時可能會遇到如何用英語準確表達節(jié)日習(xí)俗和象征意義的問題，或者在使用復(fù)合句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時感到困難。此外，如何在小組討論中有效地表達個人觀點，并尊重他人意見，也是學(xué)生可能遇到的難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的英語聽力材料、圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如節(jié)日裝飾品）、互動白板教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖片或視頻，如春節(jié)的舞龍舞獅、中秋節(jié)的賞月等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些節(jié)日背后的故事嗎？它們有什么特別的習(xí)俗？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT介紹幾個重要的中國傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，講解其歷史背景和習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“DragonDance”、“MoonFestival”、“DragonBoatFestival”等。

-強調(diào)聽力材料中的文化差異，如節(jié)日慶祝方式、食物等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組進行聽力練習(xí)，教師播放聽力材料，要求學(xué)生回答問題，如“Whoiscelebratingthefestival?Whataretheydoing?”

-學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日習(xí)俗。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Ifyouweretocelebrateoneofthesefestivals,whatwouldyoudo?”

-學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

-教師總結(jié)并強調(diào)文化差異的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示中國傳統(tǒng)藝術(shù)如書法、京劇的圖片或視頻，提問：“Whatdoyouthinkofthesearts?Doyouknowanythingaboutthem?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述藝術(shù)的特點和風(fēng)格。

-教師邀請學(xué)生上臺展示書法或京劇的簡單動作，增加互動性。

拓展活動（5分鐘）

-教師提出：“HowcanwepromoteChineseculturetopeoplefromothercountries?”

-學(xué)生分組討論，提出自己的想法和建議。

-教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中推廣中國文化。

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生自由提問，教師解答。

-教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutChinesefestivalsandtraditions.Remember,understandingandappreciatingdifferentculturesisimportantforglobalcommunication.”

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。知識點梳理1.中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗：

-春節(jié)：團圓飯、拜年、放鞭炮、舞龍舞獅

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團圓、嫦娥奔月傳說

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、紀念屈原

-重陽節(jié)：登高、賞菊、吃重陽糕

-冬至：吃餃子、祭祀祖先

2.傳統(tǒng)文化藝術(shù)：

-書法：漢字書寫藝術(shù)，包括楷書、行書、草書等

-京劇：中國傳統(tǒng)戲曲，強調(diào)唱、念、做、打

-國畫：中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，包括山水、花鳥、人物等

3.英語詞匯和短語：

-Festival：節(jié)日

-Tradition：傳統(tǒng)

-Custom：習(xí)俗

-Celebration：慶祝

-Culture：文化

-Art：藝術(shù)

-Performance：表演

-Language：語言

4.語法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果

-情態(tài)動詞：can,could,may,might,must等表示能力、可能性、義務(wù)或推測

-復(fù)合句：由主句和從句構(gòu)成的句子，如賓語從句、定語從句、狀語從句

5.聽力技巧：

-識別關(guān)鍵詞匯和短語

-跟隨語音節(jié)奏，注意聽音細節(jié)

-結(jié)合上下文理解聽力材料

-預(yù)測聽力內(nèi)容，關(guān)注主題和要點

6.口語表達：

-描述節(jié)日和習(xí)俗

-講述文化故事

-表達個人觀點和感受

7.文化差異意識：

-認識到不同文化之間的差異

-尊重和理解其他文化的習(xí)俗和價值觀

-促進文化交流和理解典型例題講解1.例題：

-聽力材料：DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgathertogethertoenjoymooncakesandwatchthemoon.

-問題：WhatdopeopleusuallydoduringtheMid-AutumnFestival?

-答案：Peopleusuallyenjoymooncakesandwatchthemoon.

2.例題：

-聽力材料：OnDragonBoatFestival,peopleinChinacelebratebyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

-問題：WhatarethetwomainactivitiesonDragonBoatFestival?

-答案：Thetwomainactivitiesareeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

3.例題：

-聽力材料：IntheChineseNewYear,childrenreceiveredenvelopesfilledwithmoneyfromtheirelders.

-問題：WhatdochildrenreceivefromtheireldersduringtheChineseNewYear?

-答案：Childrenreceiveredenvelopesfilledwithmoney.

4.例題：

-聽力材料：DuringtheLanternFestival,peoplehanglanternsandeatsweetriceballscalledtangyuan.

-問題：WhatisatraditionalfoodeatenduringtheLanternFestival?

-答案：AtraditionalfoodeatenduringtheLanternFestivalissweetriceballscalledtangyuan.

5.例題：

-聽力材料：InChineseculture,thecolorredsymbolizeshappinessandgoodfortune.

-問題：WhatdoesthecolorredsymbolizeinChineseculture?

-答案：ThecolorredsymbolizeshappinessandgoodfortuneinChineseculture.

補充說明：

1.針對聽力材料中的節(jié)日名稱和習(xí)俗，學(xué)生需要能夠聽懂并復(fù)述出來。

2.學(xué)生需要能夠?qū)⒙犃Σ牧现械男畔⑴c相應(yīng)的節(jié)日對應(yīng)起來。

3.學(xué)生需要能夠理解聽力材料中的文化背景知識，如節(jié)日象征意義和傳統(tǒng)食物。

4.學(xué)生需要能夠用英語描述自己對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和慶祝方式。

5.學(xué)生需要能夠通過聽力材料中的信息，進行簡單的推理和判斷。教學(xué)反思與改進在教學(xué)Unit4HistoryandTraditions的ListeningandSpeaking這一部分時，我深刻地意識到了一些教學(xué)中的不足和需要改進的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得可以更加多樣化地引入話題。例如，我可以在課前讓學(xué)生收集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，然后在課堂上進行分享，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些文化背景知識掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前通過查閱資料了解相關(guān)文化，這樣在課堂上可以更加深入地探討。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時往往只能回答出問題的表面意思，而對于深層次的文化內(nèi)涵理解不夠。因此，我打算在練習(xí)中加入更多關(guān)于文化內(nèi)涵的問題，如“WhydoyouthinkthisfestivalisimportantinChineseculture?”這樣的問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題時往往缺乏自信，有時候即使知道答案也不敢開口。為了改善這種情況，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并給予積極的反饋，讓學(xué)生在安全、包容的環(huán)境中勇于發(fā)言。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于中國傳統(tǒng)藝術(shù)如書法、京劇的了解非常有限。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計劃邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，或者組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗和感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

最后，我注意到在拓展活動環(huán)節(jié)，學(xué)生對如何推廣中國文化到其他國家有一定的興趣，但實際操作能力有限。為了提高學(xué)生的實際操作能力，我計劃在下一學(xué)期組織學(xué)生參與一些文化交流活動，如國際文化節(jié)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗

-春節(jié)：團圓飯、拜年、放鞭炮、舞龍舞獅

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團圓、嫦娥奔月傳說

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、紀念屈原

-重陽節(jié)：登高、賞菊、吃重陽糕

-冬至：吃餃子、祭祀祖先

②傳統(tǒng)文化藝術(shù)

-書法：漢字書寫藝術(shù)，包括楷書、行書、草書等

-京?。褐袊鴤鹘y(tǒng)戲曲，強調(diào)唱、念、做、打

-國畫：中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，包括山水、花鳥、人物等

③英語詞匯和短語

-Festival：節(jié)日

-Tradition：傳統(tǒng)

-Custom：習(xí)俗

-Celebration：慶祝

-Culture：文化

-Art：藝術(shù)

-Performance：表演

-Language：語言

④語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞

-情態(tài)動詞：can,could,may,might,must

⑤聽力技巧

-識別關(guān)鍵詞匯和短語

-跟隨語音節(jié)奏，注意聽音細節(jié)

-結(jié)合上下文理解聽力材料

-預(yù)測聽力內(nèi)容，關(guān)注主題和要點

⑥口語表達

-描述節(jié)日和習(xí)俗

-講述文化故事

-表達個人觀點和感受

⑦文化差異意識

-認識到不同文化之間的差異

-尊重和理解其他文化的習(xí)俗和價值觀教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確理解聽力材料中的內(nèi)容，并能用英語進行簡單的描述。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見，特別是在如何推廣中國文化到其他國家的問題上，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的想法。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文化背景知識與英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)有效結(jié)合，進行流利的口語表達。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對節(jié)日名稱和習(xí)俗的掌握程度較好，但在描述節(jié)日習(xí)俗時，部分學(xué)生存在語法錯誤。

-學(xué)生在聽力理解方面表現(xiàn)良好，但在口語表達時，部分學(xué)生存在詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)運用不當?shù)膯栴}。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表