第二單元金屬鈉及鈉的化合物說課稿-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019必修第一冊(cè)-蘇教版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為“第二單元金屬鈉及鈉的化合物”，選自蘇教版2019年出版的《高中化學(xué)必修第一冊(cè)》。主要內(nèi)容包括：金屬鈉的性質(zhì)、鈉的化合物（如氧化鈉、過氧化鈉、氫氧化鈉等）的性質(zhì)及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鈉及其化合物的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性的認(rèn)識(shí)，提高觀察、分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，理解化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、環(huán)保的生活態(tài)度。通過實(shí)驗(yàn)操作和理論分析，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.金屬鈉的性質(zhì)：重點(diǎn)講解金屬鈉的物理性質(zhì)（如銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低等）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉等）。

b.鈉的化合物性質(zhì)：重點(diǎn)分析氧化鈉、過氧化鈉、氫氧化鈉等化合物的性質(zhì)，如氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，過氧化鈉與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈉，氫氧化鈉的堿性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：難點(diǎn)在于學(xué)生難以觀察到鈉與水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氫氣，需要教師通過演示實(shí)驗(yàn)或引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)錄像，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

b.過氧化鈉與水反應(yīng)的原理：難點(diǎn)在于學(xué)生難以理解過氧化鈉與水反應(yīng)生成氧氣的化學(xué)原理，需要教師通過講解化學(xué)反應(yīng)方程式和電子轉(zhuǎn)移原理，幫助學(xué)生理解反應(yīng)過程。

c.氫氧化鈉的腐蝕性：難點(diǎn)在于學(xué)生難以直觀感受到氫氧化鈉的腐蝕性，需要教師通過演示實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)例，讓學(xué)生了解氫氧化鈉的腐蝕性及其防護(hù)措施。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇教版2019《高中化學(xué)必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鈉與水反應(yīng)的動(dòng)畫演示、鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的對(duì)比表格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括鈉金屬、水、試管、酒精燈、鑷子等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金屬鈉及鈉的化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪幸娺^或使用過鈉的化合物嗎？比如食鹽，它是由鈉和什么元素組成的？”

展示一些關(guān)于鈉金屬和鈉的化合物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鈉及其化合物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹金屬鈉及鈉的化合物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬鈉及鈉的化合物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬鈉及鈉的化合物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬鈉的定義，包括其主要物理性質(zhì)（如銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低等）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉等）。

詳細(xì)介紹鈉的化合物的種類，如氧化鈉、過氧化鈉、氫氧化鈉等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解它們的組成和性質(zhì)。

3.金屬鈉及鈉的化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬鈉及鈉的化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例分析，如鈉金屬在冶煉工業(yè)中的應(yīng)用，氧化鈉在玻璃制造中的作用，氫氧化鈉在造紙和紡織工業(yè)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬鈉及鈉的化合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬鈉及鈉的化合物解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金屬鈉及鈉的化合物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“鈉在環(huán)境保護(hù)中的作用”或“鈉化合物在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)金屬鈉及鈉的化合物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬鈉及鈉的化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，鈉的化合物的種類和性質(zhì)，以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)金屬鈉及鈉的化合物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些化合物。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬鈉及鈉的化合物的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，探討鈉的化合物在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用前景和潛在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬鈉的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹金屬鈉的發(fā)現(xiàn)過程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展，展示人類對(duì)鈉的認(rèn)識(shí)和利用的歷程。

-鈉的化合物在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧化鈉、過氧化鈉、氫氧化鈉等化合物在玻璃制造、造紙、紡織、石油化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鈉與人體健康的關(guān)系：介紹鈉在人體中的作用，如維持細(xì)胞滲透壓、參與神經(jīng)傳導(dǎo)等，以及鈉攝入過多或過少可能導(dǎo)致的健康問題。

-鈉的環(huán)境影響：分析鈉化合物對(duì)環(huán)境的影響，如氫氧化鈉對(duì)水體的污染，以及如何通過環(huán)保措施減少鈉化合物對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)元素的故事》、《化學(xué)工業(yè)手冊(cè)》等，了解鈉及其化合物的歷史和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：通過科普視頻了解鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及鈉的化合物在生活中的應(yīng)用。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行鈉與水反應(yīng)、鈉化合物制備等實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)鈉及其化合物性質(zhì)的理解。

-探究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與鈉及其化合物相關(guān)的課題，如“鈉在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用”，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式進(jìn)行研究。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)競賽，以提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力。

-組織專題講座：邀請(qǐng)化學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的工程師來校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解鈉及其化合物在工業(yè)和科研中的應(yīng)用前沿。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作科普作品，如科普小報(bào)、科普視頻等，通過創(chuàng)作過程加深對(duì)鈉及其化合物知識(shí)的理解和傳播。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬鈉的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬鈉的物理性質(zhì)（銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低等）和化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉等）。

-關(guān)鍵詞：銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低、反應(yīng)生成氫氣、氫氧化鈉、氧化鈉。

②鈉的化合物性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧化鈉、過氧化鈉、氫氧化鈉等化合物的性質(zhì)，如氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，過氧化鈉與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈉，氫氧化鈉的堿性等