昔仲尼師項橐：古圣賢的好學(xué)精神課程導(dǎo)入互動提問同學(xué)們，你們聽說過"孔子向小孩請教"的故事嗎？你能想象得到，我們尊敬的大思想家孔子曾經(jīng)向一個七歲的小孩子彎腰行禮，稱他為"先生"嗎？這個故事告訴我們什么道理呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事背后的智慧?！度纸?jīng)》簡介《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典之一，以三字一句的韻文形式編寫，流傳近千年，是中國古代兒童啟蒙教育的重要讀本。《三字經(jīng)》名句展示昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學(xué)。卷首典范這句話出現(xiàn)在《三字經(jīng)》開篇部分，作為學(xué)習(xí)榜樣首先展示給兒童。教育意義通過孔子這樣的大圣人向小孩學(xué)習(xí)的事例，強調(diào)"好學(xué)"精神的重要性。影響深遠(yuǎn)這個故事被選入《三字經(jīng)》，千百年來影響了無數(shù)中國兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度。背景介紹《三字經(jīng)》創(chuàng)作背景《三字經(jīng)》創(chuàng)作于南宋時期，相傳為南宋學(xué)者王應(yīng)麟所作。作為兒童啟蒙讀物，它集中華文化精華于一體，以簡短易記的三字句式編排，便于兒童誦讀記憶。數(shù)百年來，《三字經(jīng)》一直是中國傳統(tǒng)家庭和私塾中最基本的蒙學(xué)讀本之一，與《百家姓》、《千字文》并稱"三百千"。儒家教育思想《三字經(jīng)》深受儒家思想影響，"尊師重道"是其中的核心內(nèi)涵。儒家認(rèn)為，教育是傳承文明的重要途徑，而尊敬師長、勤奮學(xué)習(xí)是獲取知識的關(guān)鍵。仲尼是誰？孔子身份與地位仲尼即孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，生于公元前551年，卒于公元前479年，是中國古代偉大的思想家、教育家。作為儒家學(xué)派創(chuàng)始人，孔子對中國乃至東亞文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被后世尊為"至圣先師"、"萬世師表"?？鬃拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度孔子主張"學(xué)而不厭，誨人不倦"，強調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。他自己也是這一理念的踐行者，年輕時周游列國學(xué)習(xí)，年老時仍然孜孜不倦。項橐其人傳說中的神童項橐是中國古代傳說中的一位神童，據(jù)說年僅七歲就學(xué)識淵博，能夠解答孔子的問題。歷史記載關(guān)于項橐的記載見于《三字經(jīng)》和《孔子家語》等古籍，雖然史料記載不多，但其故事在民間廣為流傳。象征意義項橐形象代表了中國傳統(tǒng)文化中"幼而知之"的理想，也體現(xiàn)了知識傳承不分年齡大小的理念。故事梗概1初次相遇據(jù)《孔子家語》記載，一日，孔子外出游學(xué)，在路上遇見一個正在玩耍的七歲童子項橐。2孔子請教孔子向項橐詢問關(guān)于農(nóng)田耕作和植物生長的知識，項橐對答如流，展現(xiàn)出超乎年齡的智慧。3以其為師孔子被項橐的才智所折服，向其行拜師禮，表示"吾聞來學(xué)，不聞往教"（我聽說過走來學(xué)習(xí)的，沒聽說過走去教導(dǎo)的）。4成為典范故事現(xiàn)場還原孔子問路的情景相傳孔子外出游學(xué)時，在田間遇見正在玩耍的項橐?？鬃酉蝽楅以儐枺?這條路通向何處？"項橐不僅回答了路的方向，還告訴孔子田地里的莊稼生長規(guī)律，以及周圍環(huán)境的特點，展現(xiàn)出超乎年齡的智慧和見識。謙虛與智慧的對話孔子被項橐的知識所折服，對他說："吾聞來學(xué)，不聞往教。"（我聽說過有人來學(xué)習(xí)，沒聽說過有人去教導(dǎo)。）這句話表明孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動的，并向項橐表示了由衷的敬意。隨后，孔子向項橐行禮，以其為師，請教更多知識。日常生活中的學(xué)習(xí)態(tài)度三人行，必有我?guī)熝煽鬃诱f過："三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?意思是說，幾個人一起走路，其中必定有可以作為我的老師的人。學(xué)而不厭，誨人不倦孔子主張學(xué)習(xí)要不知疲倦，教導(dǎo)他人也要不知疲倦。這體現(xiàn)了他對知識傳承的重視和對教育的熱忱。不恥下問向地位或年齡比自己低的人請教，不應(yīng)該感到羞恥。真正的智者知道學(xué)習(xí)無處不在，知識無分貴賤。這些理念告訴我們：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)保持"求知若渴、虛心若愚"的學(xué)習(xí)態(tài)度，不以年齡論高低，不以身份定尊卑，只要能學(xué)到知識，就應(yīng)當(dāng)虛心請教。古人勤學(xué)例證錐刺股戰(zhàn)國時期的蘇秦為了防止自己讀書時打瞌睡，用錐子刺自己的大腿。這種刻苦精神令人敬佩，體現(xiàn)了古人求知的決心。頭懸梁東漢時期的孫敬讀書時常常疲倦，便將頭發(fā)系在房梁上，一旦打盹就會被頭發(fā)拉扯而驚醒，保持專注學(xué)習(xí)。囊螢映雪晉代車胤家境貧寒，買不起油燈，便在夏天捉螢火蟲裝在紗布袋中照明讀書；東晉匡衡則利用雪光讀書，展現(xiàn)了勤學(xué)不輟的精神。這些古人刻苦學(xué)習(xí)的故事，與孔子向項橐學(xué)習(xí)的精神一脈相承，都體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對知識的珍視和對學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。經(jīng)典語句解析"昔仲尼，師項橐"逐字釋義昔：古時候，表示過去的時間仲尼：孔子的字，這里指孔子本人師：以...為老師，這里是動詞項橐：傳說中的神童，年僅七歲整句意思：古時候，孔子曾以項橐為老師。"古圣賢，尚勤學(xué)"解析古：古代的，久遠(yuǎn)的圣賢：有道德有學(xué)問的人，這里特指孔子尚：崇尚，重視勤學(xué)：勤奮學(xué)習(xí)整句意思：古代的圣賢（如孔子）都崇尚勤奮學(xué)習(xí)。主題深化：尊師重道尊師傳統(tǒng)源流中國"尊師重道"的傳統(tǒng)可追溯到先秦時期?？鬃訌娬{(diào)"禮"的重要性，其中就包括對師長的尊敬。孔子向項橐學(xué)習(xí)的故事成為這一傳統(tǒng)的典范。師道尊嚴(yán)古代將教師稱為"傳道授業(yè)解惑者"，地位崇高。韓愈《師說》中提出"師者，所以傳道受業(yè)解惑也"，強調(diào)了教師的重要職責(zé)。思想演變古代"一日為師，終身為父"的觀念逐漸發(fā)展為現(xiàn)代更平等的師生關(guān)系。今天我們強調(diào)"弟子不必不如師，師不必賢于弟子"，注重相互學(xué)習(xí)。"尊師重道"體現(xiàn)了中國人對知識的尊重和對教育的重視。在現(xiàn)代社會，這一傳統(tǒng)價值仍有重要意義，提醒我們要珍視知識，尊重傳授知識的人?？鬃訛楹我陨贋閹?？拓展學(xué)識的智慧孔子以項橐為師，體現(xiàn)了他對知識無界的認(rèn)識。他明白知識不分來源，只要是真知灼見，無論出自何人之口，都值得學(xué)習(xí)。這種態(tài)度體現(xiàn)了孔子"學(xué)而不厭"的精神，也展示了他虛懷若谷的胸襟。正是這種開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，使孔子成為集大成者。"溫故而知新"的實踐孔子說過："溫故而知新，可以為師矣。"意思是在復(fù)習(xí)舊知識的過程中獲得新的理解和體會，就可以成為老師。向項橐學(xué)習(xí)農(nóng)田知識，對孔子而言可能是"知新"的過程。項橐的回答可能讓孔子對已知的事物有了新的認(rèn)識，從而更豐富了自己的學(xué)識。項橐的聰明和謙遜超越年齡的智慧項橐雖年僅七歲，卻對農(nóng)田知識了如指掌，能夠詳細(xì)解答孔子的問題，展現(xiàn)出超乎尋常的智慧和見識。不驕不躁的態(tài)度面對孔子這樣的大學(xué)者的提問，項橐并未因自己懂得多而傲慢，而是認(rèn)真作答，體現(xiàn)了謙遜的品質(zhì)。平等交流的典范項橐與孔子的對話，是一次平等的知識交流。無論年齡大小，知識的傳遞應(yīng)當(dāng)是平等的，這也是現(xiàn)代教育理念的重要部分。項橐的形象告訴我們：真正的智慧不在于年齡，而在于學(xué)習(xí)的態(tài)度和思考的深度。即使年幼，只要勤于觀察、善于思考，也能有獨到的見解。尊重每一位知識傳遞者同伴互學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間相互交流、取長補短，是非常有效的學(xué)習(xí)方式。每個人都有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，可以成為他人的老師。協(xié)作學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育強調(diào)合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、項目合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時促進(jìn)知識的共享與創(chuàng)新。師生共學(xué)現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教學(xué)相長。教師在教學(xué)過程中也在學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以教導(dǎo)他人，形成良性互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)當(dāng)尊重每一位可能成為我們知識來源的人，無論他們的年齡、身份或背景。保持開放的心態(tài)，才能獲取更廣闊的知識。品讀"尚勤學(xué)"勤奮的重要性《三字經(jīng)》中"古圣賢，尚勤學(xué)"強調(diào)了勤奮學(xué)習(xí)的重要性。即使是孔子這樣的圣賢，也堅持不懈地學(xué)習(xí)，從不懈怠。勤奮是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。古今中外，凡成就卓著者，無不勤奮刻苦。如牛頓說："如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩上。"這也是通過勤學(xué)而取得的成就。持之以恒的精神學(xué)海無涯，唯勤是岸。知識的海洋無邊無際，只有通過持續(xù)不斷的努力，才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)?？鬃诱f："學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？"（學(xué)習(xí)并經(jīng)常復(fù)習(xí)，不也很愉快嗎？）這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)的持續(xù)性和復(fù)習(xí)的重要性，體現(xiàn)了"勤學(xué)"的精神?；樱何沂切±蠋熁顒訙?zhǔn)備選擇一位同學(xué)扮演項橐，為大家講解一個自己擅長的知識點。其他同學(xué)可以準(zhǔn)備相關(guān)問題，模擬孔子請教的場景。角色扮演扮演項橐的同學(xué)站在講臺前，其他同學(xué)輪流提問。"項橐"需要認(rèn)真回答每個問題，展示自己的知識和思考?；咏涣鞴膭钏型瑢W(xué)參與互動，提出問題或補充回答。教師可以引導(dǎo)討論，幫助同學(xué)們深入思考知識點。總結(jié)反思活動結(jié)束后，請同學(xué)們分享感受：當(dāng)"老師"是什么感覺？提問和學(xué)習(xí)時有什么體會？從中領(lǐng)悟"尊師重道"和"勤學(xué)好問"的精神。課文朗讀與積累正確朗讀讓我們一起來朗讀《三字經(jīng)》中的這段經(jīng)典內(nèi)容：昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學(xué)。注意讀音：昔（xī）：過去，古時候仲尼（zhòngní）：孔子的字師（shī）：以...為老師項橐（xiàngtuó）：人名尚（shàng）：崇尚，重視反復(fù)誦讀訓(xùn)練請同學(xué)們跟隨老師朗讀，注意語調(diào)和感情：全班齊讀一遍男生讀一遍，女生讀一遍按小組輪流朗讀個別同學(xué)展示朗讀帶著感情誦讀，體會古人對學(xué)習(xí)的重視和對知識的渴求。通過反復(fù)誦讀，加深記憶，領(lǐng)悟其中的道理。語言點講解"昔"古時候，表示過去的時間。例句：昔日繁華，今已蕭條。造句：昔日的承諾，今天仍要兌現(xiàn)。"師"以...為老師，這里是動詞用法。例句：師法自然。造句：我們應(yīng)當(dāng)師法先賢的優(yōu)良品德。"尚"崇尚，重視，看重。例句：尚武精神。造句：我們應(yīng)當(dāng)尚德修身，做一個有道德的人。生字書寫指導(dǎo)：字筆畫筆順注意點昔8畫日一一一一一一一上面是"日"字，下面是四點仲6畫亻中"亻"要寫直，不要歪斜橐16畫木冖一一一口冂一一一一一一一一結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意上下部分的比例拓展閱讀：古圣賢勤學(xué)故事祖逖聞雞起舞晉代的祖逖與劉琨志同道合，立志報效國家。他們約定每天聽到雞叫就起床練劍，被稱為"聞雞起舞"。祖逖后來成為一代名將，為國立下汗馬功勞。車胤囊螢夜讀晉代的車胤家境貧寒，買不起油燈。夏天夜晚，他捉來螢火蟲放在紗布袋中，借助微弱的光亮讀書。他勤奮刻苦，最終成為學(xué)識淵博的人。匡衡鑿壁偷光西漢的匡衡家貧，無錢買油點燈。他發(fā)現(xiàn)鄰居家的燈光從墻縫透出，就在墻上鑿了個小洞，借鄰居的燈光讀書。后來他勤學(xué)不輟，終成一代名臣。這些故事與"昔仲尼，師項橐"一樣，都體現(xiàn)了古代圣賢對學(xué)習(xí)的重視和不懈追求。他們克服各種困難，堅持學(xué)習(xí)，最終成就了自己的理想。討論：榜樣的力量你身邊的"項橐"思考并討論：在你的生活中，有沒有向比自己年齡小或者身份地位不如自己的人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？當(dāng)時的感受如何？例如：向小學(xué)弟妹請教他們擅長的科目或技能向不太熟悉的同學(xué)學(xué)習(xí)他們的特長從年幼的家人那里學(xué)到的生活智慧好為人師與好學(xué)為師的區(qū)別討論：什么是"好為人師"？什么是"好學(xué)為師"？兩者有什么區(qū)別？好為人師：喜歡教導(dǎo)別人，但可能缺乏虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度好學(xué)為師：因為好學(xué)而成為他人的老師，以學(xué)習(xí)為本，以教導(dǎo)為輔孔子正是因為"好學(xué)"，才被后人尊為"萬世師表"。動手活動：畫一畫孔子與項橐活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備繪畫工具：紙張、彩筆或水彩顏料。思考故事場景：孔子遇見項橐的田野，兩人對話的情景，孔子向項橐行禮等。創(chuàng)意構(gòu)思發(fā)揮想象力，思考如何表現(xiàn)孔子的謙虛和項橐的聰慧。可以加入對話框，寫出他們可能說的話，或者用不同的表情和動作表現(xiàn)人物特點。繪畫創(chuàng)作根據(jù)構(gòu)思，創(chuàng)作"孔子與項橐"的故事場景。注意人物的穿著、表情和動作，盡量表現(xiàn)出故事的核心內(nèi)容和精神。作品展示完成后在課堂上展示作品，講解自己的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)的故事情節(jié)。同學(xué)們可以互相欣賞和評價，分享創(chuàng)作體會?，F(xiàn)代意義：終身學(xué)習(xí)知識更新的時代在當(dāng)今信息爆炸的時代，知識更新速度極快?？萍?、醫(yī)學(xué)、教育等各個領(lǐng)域都在不斷發(fā)展，昨天的知識可能今天就已過時。終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。無論年齡大小，無論職位高低，都需要保持學(xué)習(xí)的熱情和能力，才能適應(yīng)社會的快速變化。網(wǎng)絡(luò)時代的"項橐"在網(wǎng)絡(luò)時代，知識的傳播不再受地域和身份的限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以向全球各地的專家學(xué)習(xí)，也可以從普通網(wǎng)友那里獲得寶貴的經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)課程、知識分享平臺、專業(yè)論壇等，都成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的重要渠道。在這些平臺上，人人都可能成為"項橐"，向他人傳授自己的專業(yè)知識。課堂小劇場分組準(zhǔn)備將全班分為若干小組，每組4-5人。各組討論并設(shè)計一個簡短的劇本，表演"孔子師項橐"的故事?？梢愿鶕?jù)自己的理解，適當(dāng)發(fā)揮想象，但要保持故事的核心內(nèi)容。角色分配每組內(nèi)部分配角色：孔子、項橐、旁白及其他角色（如孔子的弟子、路人等）。設(shè)計簡單的道具和對白，使表演更加生動有趣。彩排與表演各組先進(jìn)行簡短彩排，然后依次上臺表演。表演時間控制在3-5分鐘內(nèi)。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，準(zhǔn)備評價和反饋。點評與反思每組表演結(jié)束后，進(jìn)行簡短點評。討論表演中哪些地方表現(xiàn)得好，哪些地方可以改進(jìn)。思考通過表演對故事有了哪些新的理解。歸納小結(jié)歷史傳承從《三字經(jīng)》中"昔仲尼，師項橐"的故事，到歷代圣賢的勤學(xué)典范，中國傳統(tǒng)文化始終強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和尊師重道的價值。學(xué)習(xí)態(tài)度無論古今，勤奮、虛心、善問都是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?？鬃酉蝽楅覍W(xué)習(xí)的故事，告訴我們知識無分年齡大小，學(xué)習(xí)需要謙虛的態(tài)度?，F(xiàn)代意義在信息爆炸的當(dāng)代社會，終身學(xué)習(xí)更加重要。保持開放的心態(tài)，善于向各種渠道學(xué)習(xí)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會的必備素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)"昔仲尼師項橐"的故事，我們不僅了解了中國傳統(tǒng)文化中尊師重道的價值觀，也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦：知識無界，學(xué)無止境。這些理念對我們今天的學(xué)習(xí)和生活仍有重要的指導(dǎo)意義。交流感想1你學(xué)到了什么？請思考并分享：通過學(xué)習(xí)"昔仲尼師項橐"的故事，你有哪些收獲？對孔子向項橐學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么感悟？2改變學(xué)習(xí)習(xí)慣你準(zhǔn)備如何改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是否有計劃更加勤奮？是否愿意更加虛心地向他人請教？制定一個具體的學(xué)習(xí)計劃。3表達(dá)方式可以選擇多種方式表達(dá)你的感想和計劃：口頭發(fā)言、寫一段感想、畫一幅畫、編一個小故事或表演一個小品等，充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力。通過交流感想，不僅能夠加深對課文內(nèi)容的理解，也能夠促進(jìn)同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)"三人行，必有我?guī)熝?的精神。各抒己見環(huán)節(jié)分享最喜歡的內(nèi)容請同學(xué)們思考：在今天學(xué)習(xí)的"昔仲尼師項橐"故事中，你最喜歡哪一部分？為什么？可以從以下幾個方面思考：孔子謙虛請教的態(tài)度項橐博學(xué)多才的形象古圣賢勤學(xué)的故事尊師重道的傳統(tǒng)價值終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代意義小組討論與發(fā)言按照小組進(jìn)行討論，每位同學(xué)都要發(fā)表自己的看法。小組內(nèi)部可以進(jìn)行以下活動：輪流發(fā)言，分享自己的觀點討論觀點的相同點和不同點選出最有啟發(fā)性的觀點推選代表向全班分享討論結(jié)果家庭作業(yè)：請教新老師確定請教對象回家后，選擇一位可以請教的對象：可以是父母、祖父母、兄弟姐妹，也可以是鄰居或朋友。盡量選擇一位你平時不常向其請教的人。準(zhǔn)備問題準(zhǔn)備一個你真正想了解的問題?？梢允菍W(xué)習(xí)上的難題，也可以是生活技能或他們擅長的領(lǐng)域。確保這是一個你真心想知道答案的問題。虛心請教用禮貌的態(tài)度向選定的對象請教問題。認(rèn)真傾聽他們的回答，如有不明白的地方