教師招聘之幼兒教師招聘題庫含完整答案一、單選題1.幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時(shí)間的知覺依靠的是（）。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度答案：D。幼兒主要依靠生活作息制度來感知時(shí)間，如“下午是午睡起來以后”體現(xiàn)了幼兒根據(jù)生活中的常規(guī)活動(dòng)來認(rèn)識時(shí)間。2.幼兒在玩游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這更多表明了（）。A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響答案：A。幼兒玩游戲時(shí)角色頻繁變換，說明想象的主題不穩(wěn)定，容易改變。3.以下不屬于幼兒自我評價(jià)發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.從依從性評價(jià)發(fā)展到對自己個(gè)別方面和多方面進(jìn)行評價(jià)B.從對內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)過渡到對外部行為表現(xiàn)的評價(jià)C.從主觀情緒性評價(jià)到初步客觀的評價(jià)D.具有一定的獨(dú)立性和批判性答案：B。幼兒自我評價(jià)是從對外部行為表現(xiàn)的評價(jià)過渡到對內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)，B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。4.幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎？”他立刻說：“我畫的是房子?！边@一現(xiàn)象表明了幼兒（）。A.想象以過程為滿足B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.想象的主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響答案：C。幼兒原本畫汽車，因他人的話而改變主題說畫的是房子，體現(xiàn)了想象的主題不穩(wěn)定。5.幼兒的攻擊性行為（）。A.不存在性別差異B.男孩的攻擊性行為多于女孩C.女孩的攻擊性行為多于男孩D.無法確定答案：B。一般來說，男孩的攻擊性行為多于女孩，這與性別特點(diǎn)和社會(huì)文化因素等有關(guān)。6.3-6歲幼兒的思維主要是（）。A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.兒童思維答案：B。3-6歲幼兒的思維以具體形象思維為主，他們依靠事物的具體形象來進(jìn)行思考。7.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”，這反映了幼兒（）。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C。幼兒通過對夏天天氣熱和戶外環(huán)境的認(rèn)識，得出夏天最好不要到戶外去的結(jié)論，這體現(xiàn)了思維的概括性。8.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”，一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想象屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。無意想象是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象，幼兒看到白云隨機(jī)產(chǎn)生的想象屬于無意想象。9.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶答案：A。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們主要通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來獲取經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。10.幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施主要體現(xiàn)在（）。A.趣味性、綜合性和生活化B.趣味性、新穎性和生活化C.新穎性、綜合性和兒童化D.新穎性、游戲性和兒童化答案：A。幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)具有趣味性、綜合性和生活化的特點(diǎn)，以符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。11.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象與活動(dòng)，幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作體現(xiàn)了注意的分配。12.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)答案：A。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，它是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志。13.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了。這反映了幼兒（）。A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C.以想象過程為滿足D.想象的內(nèi)容零散答案：B。幼兒把游戲情境當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，以為自己真的要被吃掉，說明幼兒想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆。14.幼兒的社會(huì)性主要是在（）和（）中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。A.日常生活；游戲B.教學(xué)活動(dòng)；游戲C.日常生活；教學(xué)活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)答案：A。幼兒的社會(huì)性主要在日常生活和游戲中，通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來。15.幼兒的第一所學(xué)校是（）。A.社會(huì)B.家庭C.幼兒園D.外部環(huán)境答案：B。家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。16.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。運(yùn)動(dòng)記憶是兒童最早出現(xiàn)的記憶形式，兒童出生后便有運(yùn)動(dòng)記憶。17.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性答案：B。幼兒思維的片面性使得他們在解決問題時(shí)只關(guān)注到部分方面，“好心辦壞事”體現(xiàn)了幼兒只關(guān)注到洗米和放鍋，而忽略了放水這一環(huán)節(jié)。18.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性答案：D。綜合性原則要求幼兒園教育應(yīng)綜合各領(lǐng)域的內(nèi)容，相互滲透，而題干中教師的做法是將各領(lǐng)域割裂開來，違背了綜合性原則。19.以下屬于幼兒心理健康標(biāo)志的是（）。A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動(dòng)積極C.情緒積極向上D.以上都是答案：D。動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知活動(dòng)積極、情緒積極向上等都是幼兒心理健康的標(biāo)志。20.幼兒在認(rèn)識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠答案：D。幼兒對形近符號出現(xiàn)混淆，是因?yàn)橛^察不夠細(xì)致，沒有準(zhǔn)確區(qū)分它們的差異。21.幼兒教師在組織幼兒游戲時(shí)要充分尊重幼兒的意愿，這是因?yàn)橛變河螒蚓哂校ǎ┑奶攸c(diǎn)。A.自主性B.趣味性C.虛構(gòu)性D.社會(huì)性答案：A。自主性是幼兒游戲的主要特點(diǎn)之一，幼兒在游戲中可以按照自己的意愿選擇游戲內(nèi)容、伙伴和方式，教師應(yīng)充分尊重這一點(diǎn)。22.幼兒在比較兩個(gè)物體時(shí)，能力發(fā)展的順序是（）。A.相同處—不同處—相似處B.相似處—相同處—不同處C.不同處—相似處—相同處D.不同處—相同處—相似處答案：D。幼兒比較能力發(fā)展的順序是先學(xué)會(huì)找出物體的不同處，再學(xué)會(huì)找出物體的相同處，最后學(xué)會(huì)找出物體的相似處。23.幼兒園教育工作的評價(jià)以（）為主。A.管理人員評價(jià)B.教師自評C.家長評價(jià)D.社會(huì)評價(jià)答案：B。幼兒園教育工作的評價(jià)以教師自評為主，同時(shí)發(fā)揮管理人員、其他教師、家長等的評價(jià)作用。24.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程，幼兒根據(jù)故事描述在頭腦中浮現(xiàn)形象屬于再造想象。25.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒用冰棍棒當(dāng)注射器、椅子當(dāng)汽車，自己假裝成醫(yī)生或媽媽等，都體現(xiàn)了象征性游戲的特點(diǎn)。二、多選題1.幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)有（）。A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內(nèi)隱性答案：ABC。幼兒情緒情感發(fā)展具有易沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性和外露性的特點(diǎn)，內(nèi)隱性是青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)之一。2.幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)有（）。A.攻擊性行為頻繁B.攻擊方式以身體攻擊為主C.有明顯的性別差異D.攻擊性行為無明顯的性別差異答案：ABC。幼兒期攻擊性行為頻繁，攻擊方式多以身體攻擊為主，且存在明顯的性別差異，男孩的攻擊性行為多于女孩。3.幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是（）。A.從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展B.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性C.從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性D.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性答案：ABCD。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展；從無意性向有意性發(fā)展；從單純再造性向創(chuàng)造性發(fā)展；從極大夸張性向合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性發(fā)展。4.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師工作對象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)要全面照顧幼兒的生活和學(xué)習(xí)，非常細(xì)致；工作過程需要根據(jù)幼兒特點(diǎn)不斷創(chuàng)新；教師的言行對幼兒有示范作用。5.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.人際關(guān)系的建立B.性別行為的發(fā)展C.親社會(huì)行為的發(fā)展D.攻擊性行為的發(fā)展答案：ABCD。幼兒社會(huì)性發(fā)展包括人際關(guān)系的建立，如與同伴、成人的交往；性別行為的發(fā)展；親社會(huì)行為的發(fā)展，如合作、分享等；攻擊性行為的發(fā)展等方面。6.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則有（）。A.既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性B.既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展C.既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野D.課程內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性答案：ABCD。幼兒園課程內(nèi)容選擇要考慮幼兒的現(xiàn)有水平和挑戰(zhàn)性、現(xiàn)實(shí)需要和長遠(yuǎn)發(fā)展、貼近生活和拓展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要具有時(shí)代性。7.幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性較差D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱答案：ABCD。幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展；注意的穩(wěn)定性較差，難以長時(shí)間集中注意力；注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。8.以下屬于幼兒親社會(huì)行為的有（）。A.分享B.合作C.安慰D.捐贈(zèng)答案：ABCD。分享、合作、安慰、捐贈(zèng)等行為都體現(xiàn)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人，屬于親社會(huì)行為。9.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞邏輯記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD。幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)包括無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；記憶的理解和組織程度不斷提高；形象記憶占優(yōu)勢，語詞邏輯記憶逐漸發(fā)展；記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。10.幼兒園教育的特殊原則有（）。A.保教結(jié)合原則B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則D.生活化和一日活動(dòng)整體性的原則答案：ABCD。幼兒園教育的特殊原則包括保教結(jié)合、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、教育的活動(dòng)性和直觀性、生活化和一日活動(dòng)整體性等原則。11.幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（）。A.從整體到局部的規(guī)律B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律答案：ABCD。幼兒動(dòng)作發(fā)展遵循從整體到局部、首尾、近遠(yuǎn)、大小等規(guī)律，如先會(huì)全身動(dòng)作，再發(fā)展局部精細(xì)動(dòng)作；先抬頭，后坐、站、走；先發(fā)展靠近身體中心部位的動(dòng)作，再發(fā)展遠(yuǎn)端動(dòng)作；先學(xué)會(huì)大肌肉動(dòng)作，再學(xué)會(huì)小肌肉動(dòng)作。12.影響幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的因素有（）。A.幼兒自身的特征B.早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)C.活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)D.教師的影響答案：ABCD。幼兒自身的性格、氣質(zhì)等特征，早期親子交往的模式，活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)，以及教師對幼兒交往的引導(dǎo)等都會(huì)影響幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。13.幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.語音發(fā)展迅速B.詞匯數(shù)量增加，內(nèi)容豐富C.語法結(jié)構(gòu)逐漸完善D.語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展答案：ABCD。幼兒語言發(fā)展中，語音在不斷發(fā)展和完善；詞匯量逐漸增加且內(nèi)容更豐富；語法結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜逐漸完善；語言表達(dá)能力也在不斷提高。14.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性、發(fā)展適宜性、幼兒參與性、開放性等原則，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。15.幼兒心理健康教育的內(nèi)容包括（）。A.幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒B.幫助幼兒學(xué)會(huì)社會(huì)交往技能C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性答案：ABCD。幼兒心理健康教育內(nèi)容涵蓋幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒、學(xué)會(huì)社會(huì)交往技能、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣以及培養(yǎng)獨(dú)立性等方面。三、填空題1.幼兒期是語言發(fā)展，特別是__________發(fā)展的關(guān)鍵期。答案：口語2.幼兒思維的主要特征是__________為主，__________開始萌芽。答案：具體形象思維；抽象邏輯思維3.幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在__________、__________及__________等方面。答案：自我認(rèn)識；自我體驗(yàn)；自我控制4.幼兒園教育要以__________為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。答案：游戲5.幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢主要有三個(gè)方面：社會(huì)化、__________和自我調(diào)節(jié)化。答案：豐富和深刻化6.幼兒親社會(huì)行為的形成和發(fā)展是__________、__________、__________等因素共同作用的結(jié)果。答案：社會(huì)認(rèn)知；移情；社會(huì)學(xué)習(xí)7.幼兒期常見的心理衛(wèi)生問題有__________、__________、__________等。答案：吮吸手指；咬指甲癖；遺尿癥（答案不唯一，還可列舉其他如口吃、恐懼癥等）8.幼兒園課程評價(jià)的目的在于__________、__________和__________。答案：改進(jìn)和完善課程；促進(jìn)幼兒發(fā)展；提高教育質(zhì)量四、案例分析題案例一在幼兒園的活動(dòng)課上，老師組織孩子們進(jìn)行手工制作，要求用彩色紙折出小船。大部分孩子都在認(rèn)真地跟著老師的步驟做，但小明卻一會(huì)兒看看旁邊的小朋友，一會(huì)兒玩玩桌子上的彩紙，還時(shí)不時(shí)地跟旁邊的小朋友說話，根本沒有專注于折小船。當(dāng)老師走到他身邊提醒他要認(rèn)真做時(shí)，他卻滿不在乎地說：“我不想折小船，沒意思?！眴栴}：請分析小明出現(xiàn)這種行為的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。分析：原因：-小明可能對折小船的活動(dòng)缺乏興趣，覺得活動(dòng)內(nèi)容不能吸引他，所以難以集中注意力。-幼兒的注意力穩(wěn)定性較差，容易被周圍的事物吸引，旁邊小朋友的行為和桌上的彩紙分散了他的注意力。-小明可能在家中養(yǎng)成了較為隨意的行為習(xí)慣，缺乏規(guī)則意識和專注做事的習(xí)慣。教育建議：-了解小明的興趣愛好，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以結(jié)合他的興趣，增加活動(dòng)的吸引力，提高他參與活動(dòng)的積極性。-可以采用一些有趣的方式引導(dǎo)小明參與活動(dòng)，如比賽、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等，激發(fā)他的競爭意識和興趣。-在日?；顒?dòng)中，逐步培養(yǎng)小明的規(guī)則意識和專注力，通過一些小游戲或活動(dòng)訓(xùn)練他集中注意力的能力。-與家長溝通，了解小明在家中的情況，共同培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和專注力。案例二在幼兒園的角色扮演區(qū)，孩子們正在進(jìn)行“超市購物”的游戲。紅紅扮演收銀員，她認(rèn)真地給每一位“顧客”結(jié)賬，還會(huì)禮貌地說：“歡迎下次光臨?！倍偘缪蓊櫩停诔欣餀M沖直撞，把貨架上的商品都弄亂了，還大聲叫嚷：“我要買好多東西！”其他小朋友都被他的行為影響，游戲有些混亂。問題：請分析小剛的行為可能產(chǎn)生的原因，并提出解決該問題的措施。分析：原因：-小剛可能還沒有完全理解游戲規(guī)則和角色的職責(zé)，不知道在超市游戲中應(yīng)該遵守的秩序。-幼兒的自我控制能力較弱，小剛可能過于興奮，無法控制自己的行為。-可能在日常生活中，小剛?cè)狈υ诠矆龊献袷刂刃虻慕逃鸵龑?dǎo)。解決措施：-教師及時(shí)介入游戲，以游戲角色的身份引導(dǎo)小剛了解超市的規(guī)則，如要排隊(duì)購物、不能弄亂商品等。-游戲結(jié)束后，組織孩子們一起討論在游戲中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)大家共同制定游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒在下次游戲中遵守。-在日?；顒?dòng)中，加強(qiáng)對幼兒規(guī)則意識和自我控制能力的培養(yǎng)，通過故事、兒歌等形式讓幼兒了解在公