4.紅綠燈下教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版三年級(jí)下冊(cè)-嶺南版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：紅綠燈下教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀察和欣賞紅綠燈的圖形和色彩，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)繪制紅綠燈，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升動(dòng)手操作技能。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解紅綠燈的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)公共交通安全文化的尊重和認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的紅綠燈圖案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的繪畫(huà)技巧和色彩知識(shí)，具備一定的圖形識(shí)別能力。他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志有所了解，但對(duì)紅綠燈的詳細(xì)設(shè)計(jì)原理和色彩搭配可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是與日常生活相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容。他們的動(dòng)手能力和觀察能力在逐步提高，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生可能更傾向于模仿，有的則更傾向于創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)紅綠燈的設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是理解紅綠燈的色彩含義和象征意義；二是掌握繪畫(huà)技巧，尤其是如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)燈光的形狀和質(zhì)感；三是將實(shí)際生活中的交通規(guī)則與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而在創(chuàng)作過(guò)程中遇到構(gòu)圖和色彩搭配上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-紅綠燈實(shí)物模型或圖片

-彩色鉛筆、水彩筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料

-交通標(biāo)志圖片集

-教學(xué)PPT或多媒體課件

-紅綠燈設(shè)計(jì)案例作品集

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源庫(kù)（用于展示不同風(fēng)格的紅綠燈設(shè)計(jì)）

-教學(xué)黑板或白板

-粉筆或白板筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示交通繁忙的街景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論日常生活中的交通標(biāo)志，特別是紅綠燈。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道紅綠燈有哪些顏色？它們分別代表什么意思？”

-通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的交通規(guī)則和安全知識(shí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解紅綠燈的歷史背景和設(shè)計(jì)原則，強(qiáng)調(diào)其作為交通安全重要標(biāo)志的作用。

-詳細(xì)講解紅綠燈的三種顏色及其對(duì)應(yīng)的交通指令，結(jié)合具體案例進(jìn)行說(shuō)明。

-分析紅綠燈設(shè)計(jì)中色彩的搭配和圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生了解色彩和形狀如何傳達(dá)信息。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張畫(huà)紙和繪畫(huà)材料。

-每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的紅綠燈，要求色彩搭配合理，圖形清晰。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-如何根據(jù)紅綠燈的用途設(shè)計(jì)合適的色彩和形狀？

-如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出紅綠燈的象征意義？

-如何將紅綠燈設(shè)計(jì)得既美觀又實(shí)用？

-舉例回答：

-學(xué)生討論如何使用紅色代表停止，綠色代表行進(jìn)，黃色代表注意或減速。

-學(xué)生討論如何通過(guò)紅綠燈的設(shè)計(jì)讓行人或司機(jī)一眼就能識(shí)別出信號(hào)。

-學(xué)生討論如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖形和色彩讓紅綠燈在不同天氣和光線條件下都能清晰可見(jiàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅綠燈在交通安全中的重要性。

-展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察交通標(biāo)志，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解紅綠燈的設(shè)計(jì)原理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步掌握紅綠燈的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，提高審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，用時(shí)控制在45分鐘以內(nèi)，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《交通安全標(biāo)志的故事》：這本書(shū)通過(guò)有趣的故事，向孩子們介紹各種交通安全標(biāo)志的起源和含義，增強(qiáng)他們對(duì)交通安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

-《色彩的力量》：一本關(guān)于色彩心理學(xué)的小冊(cè)子，可以讓學(xué)生了解不同顏色對(duì)人的心理和情緒的影響，以及如何運(yùn)用色彩進(jìn)行有效的視覺(jué)傳達(dá)。

-《城市交通設(shè)計(jì)》：一本介紹城市交通設(shè)計(jì)理念的書(shū)籍，適合高年級(jí)學(xué)生閱讀，可以讓學(xué)生了解交通標(biāo)志設(shè)計(jì)在城市建設(shè)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集身邊的交通標(biāo)志圖片，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的交通標(biāo)志。

-觀察并記錄不同城市或鄉(xiāng)村的交通標(biāo)志差異，思考這些差異背后的原因。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，研究交通標(biāo)志在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用情況，了解文化差異對(duì)交通標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行“小小交通警察”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演交通警察的角色，指揮交通，體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性。

-開(kāi)展“交通標(biāo)志創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的交通標(biāo)志。

-制作一個(gè)班級(jí)交通標(biāo)志墻，展示學(xué)生設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的小型展覽。

4.家庭作業(yè)建議：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成一份關(guān)于家庭附近交通標(biāo)志的調(diào)查報(bào)告，包括標(biāo)志的種類、位置和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，觀察和記錄一次過(guò)馬路的經(jīng)歷，思考如何安全過(guò)馬路。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)紅綠燈知識(shí)的掌握程度，如提問(wèn)：“同學(xué)們，紅綠燈的三個(gè)顏色分別代表什么意思？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)交通規(guī)則的理解。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和創(chuàng)作熱情，如注意學(xué)生是否積極動(dòng)手，是否能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

-進(jìn)行課堂小測(cè)試，例如讓學(xué)生描述紅綠燈的設(shè)計(jì)原則，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交通場(chǎng)景并標(biāo)注相應(yīng)的交通標(biāo)志，以此評(píng)估學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能否正確回答關(guān)于紅綠燈的基礎(chǔ)知識(shí)。

-技能應(yīng)用：學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生的設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，并與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括紅綠燈設(shè)計(jì)的草圖、完整作品和設(shè)計(jì)說(shuō)明。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括設(shè)計(jì)是否符合紅綠燈的基本要求，色彩搭配是否合理，圖形設(shè)計(jì)是否清晰易懂。

-通過(guò)書(shū)面點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改和完善。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括：

-設(shè)計(jì)合理性：紅綠燈的設(shè)計(jì)是否遵循了交通安全的原則，顏色和形狀是否準(zhǔn)確傳達(dá)了交通指令。

-色彩搭配：色彩的運(yùn)用是否和諧，是否能夠吸引人的注意力。

-圖形設(shè)計(jì)：圖形是否簡(jiǎn)潔明了，是否容易識(shí)別。

-設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生是否能夠清晰地解釋他們的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到課程目標(biāo)。教師將定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，形成良好的家?；?dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①紅綠燈知識(shí)

-紅色：停止

-綠色：行進(jìn)

-黃色：注意或減速

②設(shè)計(jì)原則

-色彩鮮明

-形狀簡(jiǎn)潔

-識(shí)別度高

③交通規(guī)則

-遵守信號(hào)燈指示

-注意交通安全

-避免闖紅燈教學(xué)反思今天上了關(guān)于紅綠燈的美術(shù)課，讓我有不少感觸。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示繁忙街景圖片，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)紅綠燈有了直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到熟悉的場(chǎng)景時(shí)，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)紅綠燈的色彩和形狀有一定的認(rèn)知，但對(duì)于它們背后的設(shè)計(jì)原理和交通安全意義理解還不夠深入。我通過(guò)舉例和對(duì)比，盡量讓他們明白紅綠燈的設(shè)計(jì)是為了保障交通秩序和安全。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于色彩的搭配和形狀的識(shí)別有些困難，于是我放慢了講解速度，耐心地引導(dǎo)他們。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們不同的創(chuàng)作風(fēng)格。有的學(xué)生嚴(yán)格按照紅綠燈的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)，有的則加入了自己的創(chuàng)意，比如用不同的圖案來(lái)代表不同的交通指令。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，孩子們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并嘗試從不同的角度來(lái)分析問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，小組討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

當(dāng)然，在教學(xué)