詩(shī)詞五首語文統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）26詩(shī)詞五首

教學(xué)目標(biāo)1.誦讀不同體裁的詩(shī)歌,體會(huì)它們不同的韻律特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.結(jié)合詩(shī)人生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景,理解詩(shī)歌中寄予的情感。(重難點(diǎn))3.初步學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。(重難點(diǎn))

課時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

《飲酒》(其五)《春望》《雁門太守行》

課時(shí)目標(biāo)1.有感情地反復(fù)朗讀、背誦這三首詩(shī)。2.把握不同類別的詩(shī)歌知識(shí),體會(huì)它們不同的韻律特點(diǎn)。(重點(diǎn))3.理解表達(dá)的思想感情。品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。(重難點(diǎn))

同學(xué)們,在我國(guó)古代,往往是不同的時(shí)代,形成不同的文學(xué)高峰,如楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說。今天,我們就從中擷取兩種:詩(shī)和詞。來品味一番這些巔峰之作,感受詩(shī)人精妙的語言和精美的旨意。

《飲酒》(其五)

1.走近作者

陶淵明(約365—427),一名潛,字元亮,潯陽(yáng)柴桑(今江西九江)人,東晉詩(shī)人。世稱靖節(jié)先生,又號(hào)五柳先生。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人,被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗"。其詩(shī)多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。有《陶淵明集》。

2.交流背景

《飲酒》組詩(shī)二十首,作于詩(shī)人歸隱田園后,正值東晉滅亡前夕。詩(shī)前小序中說,這些詩(shī)是他“閑居寡歡”,酒后命筆,用以“自?shī)?,聊為“歡笑”之作。后人則認(rèn)為其是“借酒為題耳,非詠酒也"。其五是上述這一組詩(shī)中最廣為后世傳誦的佳作。

3.知識(shí)鏈接

(1)古體詩(shī)

古體詩(shī),為近體詩(shī)形成以前,除楚辭體外各種詩(shī)體的通稱。每篇字?jǐn)?shù)不拘。有四言、五言、六言、七言、雜言諸體。不拘對(duì)仗、平仄,用韻也較自由。

《飲酒》(其五)是五言古詩(shī)。

《雁門太守行》是樂府舊題,是七言古詩(shī)。

(2)近體詩(shī)

又稱“今體詩(shī)”,是唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱,是同古體詩(shī)相對(duì)而言的一種詩(shī)體。

近體詩(shī)對(duì)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄和用韻都有比較嚴(yán)格的規(guī)定。要求每首詩(shī)的句數(shù)固定(排律除外),每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)固定,詩(shī)句中各字的平仄基本固定,押韻的位置固定。同古體詩(shī)相比,近體詩(shī)形式更加整齊,節(jié)奏更加和諧。

一般有七言律詩(shī)、五言律詩(shī),七言絕句、五言絕句。

《春望》是五言律詩(shī),《赤壁》是七言絕句。

(3)詞

詞,詩(shī)歌的一種,也稱“長(zhǎng)短句"。興于唐,盛于宋。詞最初是配樂歌唱的,稱為“曲子詞”,后來跟樂府詩(shī)一樣,逐漸跟音樂分離,成為詩(shī)的別體,故也稱“詩(shī)余"。其特點(diǎn)是“調(diào)有定格,字有定數(shù),韻有定聲”。按風(fēng)格來劃分,大致可分為婉約詞和豪放詞。婉約詞典雅柔婉,多寫兒女之情、離別之緒,代表詞人有李清照、柳永等;豪放詞雄渾高亢,面向更廣闊的社會(huì)生活,代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。

《漁家傲》的體裁是詞,“漁家傲"是詞牌名。

【探究】朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

1.聽音頻朗讀,讀準(zhǔn)字音,劃出節(jié)奏。

結(jié)廬(lú)_東籬(lí)

悠(yōu)然車馬喧(xuān)

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬/在人境,而無/車馬喧。

問君/何能爾心遠(yuǎn)/地自偏。

采菊/東籬下,悠然/見南山。

山氣/日夕佳,飛鳥/相與還。

此中/有真意,欲辨/已忘言。

【吟誦技法小卡片】二字/三字①二字/(一字+二字)示例:結(jié)廬/(在/人境)②二字/(二字+一字)示例:而無/(車馬/喧)

2.小組討論,通譯全詩(shī)。

明確:

居住在眾人聚居的地方,卻聽不到車馬的喧鬧。

問怎么能做到這樣呢因?yàn)樾呐c世俗遠(yuǎn)離,自然就覺得地處偏遠(yuǎn)了。

在東邊的籬笆下采菊花,悠然自得地可以看見南邊的廬山。

夕陽(yáng)映照下的南山籠罩在一片蒙蒙的霧靄中,越發(fā)覺得美妙神奇,而一雙雙飛鳥借著暮色結(jié)伴飛向林間的巢穴。

這里邊有人生的真正意義,想辨別出來,卻沒有合適的語言表達(dá)。

【探究一】析“心遠(yuǎn)”

1.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。"住在喧囂擾攘的塵世,卻聽不到車馬的喧鬧。請(qǐng)問為什么能夠這樣呢

明確:因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)”。

2.“心遠(yuǎn)"是一種什么狀態(tài)

明確:心靈避離塵俗,親近自然,內(nèi)心寧?kù)o;詩(shī)人遠(yuǎn)離朝堂,淡泊名利。

【探究小結(jié)】通過說文解字,初步感知詩(shī)人淡泊名利的高潔志趣。

【探究二】入“悠然”

1.“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。"請(qǐng)用原詩(shī)中一個(gè)詞描述詩(shī)句所展現(xiàn)的美景特點(diǎn)。

明確:悠然。

2.找找哪些意象描繪出了田園風(fēng)光之美。

資料卡

意象,“意”,是詩(shī)人的思想、情感、意念?！跋?,是物象、形象?！耙庀蟆本褪强陀^物象經(jīng)過詩(shī)人的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。

明確:菊與南山:色彩和諧,相映成趣,顏色樸素。

東籬與南山:一近一遠(yuǎn),空間變換,恬淡、邈遠(yuǎn)。

山氣、夕陽(yáng)、飛鳥:動(dòng)靜結(jié)合,自由閑適。

3.發(fā)揮聯(lián)想與想象,描述這悠然之景。

明確:在茅廬外的籬笆旁,我親手采摘朵朵素凈的菊花,清新淡雅的花香彌漫周身,在享受這悠閑恬適的光陰時(shí),偶然抬頭,那高大的南山映入眼簾。已是傍晚,山間水汽氤氳,霧靄朦朧,在夕陽(yáng)的照耀下,南山仿佛披上了一件輕紗彩衣,秀色可餐。此時(shí)倦鳥歸林,成群結(jié)隊(duì),相伴而還。

4.“采菊東籬下,悠然見南山"這兩句,有人說換一個(gè)字,把“見”換成“望"。到底是“見”更好,還是“望"更妙呢(學(xué)生討論后作答)

明確:“見”更好。“望"有主動(dòng)探尋之意,如之前學(xué)過的《野望》《望岳》;“見”有一種偶然的,不經(jīng)意的美?！耙?有一種偶然的,不經(jīng)意的美。更符合悠然的心境。

【探究小結(jié)】通過賞析名句中的意象,感受詩(shī)中悠然的意境。通過聯(lián)想,給詩(shī)句加入情境,進(jìn)一步感受“悠然”的意境美。動(dòng)詞動(dòng)作幅度大小角度賞析,遷移之前所學(xué)知識(shí)比較“見"望”,進(jìn)一步感受詩(shī)句透露出的悠閑、愜意、閑適之感,感悟“悠然"之境。作者融情于景,表達(dá)了“悠然自得”的心境。

【探究三】品詩(shī)境

1.見到如此美景,詩(shī)人心中到底是何心情,又有何感悟呢

明確:“此中有真意,欲辨已忘言。"

2.如何理解詩(shī)句中的“真意”

資料卡

(1)“此中"指的是詩(shī)人所見的悠然之景,是詩(shī)人隱居山林之后感受到的山水田園的意境之美。

(2)“此中”指詩(shī)人的隱居生活,詩(shī)人不與世俗同流合污?！罢嬉?是詩(shī)人淡泊名利、悠然閑適的心境。

(3)結(jié)合詩(shī)人生平理解(知人論世)。

陶淵明的詩(shī)文讀來讓人多么的愜意,相反的他的人生經(jīng)歷就有多么的曲折。

陶淵明經(jīng)歷了“五仕五隱”,前三次做官都是為了實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)、光耀門楣?？墒菛|晉黑暗的官場(chǎng)讓陶淵明認(rèn)清了嚴(yán)酷的政治現(xiàn)實(shí),他只得在濁流中勇退,一次又一次歸隱。第四次他做了劉敬宣參軍,此時(shí)他已經(jīng)41歲,軍旅生活,讓他感到極度疲憊。于是再一次回鄉(xiāng)。公元405年的秋天,陶淵明任彭澤令。他本想用官家分配的幾畝薄田種些秫米,釀酒作詩(shī)、養(yǎng)家糊口。然而這里的督郵既貪婪又傲慢,每次檢查工作的時(shí)候,縣的長(zhǎng)官都要卑躬屈膝,而且還得向他行賄,才能破財(cái)消災(zāi)。于是陶淵明說:“吾不能為五斗米折腰,拳拳事鄉(xiāng)里小人邪!"僅做官81天便解印歸鄉(xiāng)。回鄉(xiāng)之后,他便早出晚歸,躬身自耕,聽山間鳥語,看河川自流。陶淵明找到了心靈的歸宿,自此《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》大量名篇佳作在這期間應(yīng)運(yùn)而生。

明確:“真意”指的是真實(shí)的意境:山水悠然;真正的心境:淡泊名利;真實(shí)的心志:隱居山林。

【探究小結(jié)】通過了解陶淵明的生平經(jīng)歷,領(lǐng)會(huì)陶淵明的精神境界,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

同學(xué)們,《飲酒》(其五)這首詩(shī)通過對(duì)田園生活的描寫,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然、對(duì)人生的深刻感悟。在學(xué)習(xí)過程中,我們品味了詩(shī)歌的語言,體會(huì)了詩(shī)歌的意境美和情感美,學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,提高了詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí),我們也感受到了詩(shī)人淡泊名利、歸隱田園的高尚情操,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?能夠像詩(shī)人一樣,保持一顆淡泊寧?kù)o的心,熱愛自然,熱愛生活,追求真正的幸福和快樂。

飲酒

(其五)熱愛自然

淡泊名利

《春望》

1.走近作者

杜甫(712—770),字子美,自號(hào)少陵野老,世稱“杜工部"杜少陵”。唐代詩(shī)人。被譽(yù)為“詩(shī)圣"。由于他的詩(shī)真實(shí)反映了所處的時(shí)代,后世稱為“詩(shī)史”。有《杜工部集》存世。

2.交流背景

這首詩(shī)是杜甫“安史之亂"期間在長(zhǎng)安所作的。唐肅宗至德元載(756)八月,杜甫從鄜州前往靈武投奔肅宗,途中為叛軍所俘,遂困居長(zhǎng)安。該詩(shī)作于次年三月。

3.知識(shí)鏈接

律詩(shī)是近體詩(shī)的一種,要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一,每句五個(gè)字或七個(gè)字,簡(jiǎn)稱“五律”或“七律"。律詩(shī)的韻、平仄、對(duì)仗,都有許多講究。

基本特征如下:

(1)通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句,每?jī)删錇橐宦?lián),計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。

(2)律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻,限平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。

(3)每句的平仄都有規(guī)定:每句中用字平仄音相間,上下句中的平仄音相對(duì)。

(4)一般說來,律詩(shī)的第二、三聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。

【探究一】朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

1.初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。(聽音頻朗讀,老師范讀,學(xué)生自由朗讀)

花濺(jiàn)淚_烽(fēng)火

抵(dǐ)萬金勝簪(zān)

搔(sāo)更短

春望

杜甫

國(guó)破/山河在,城春/草木深。

感時(shí)/花濺淚,恨別/鳥驚心。

烽火/連三月,家書/抵萬金。

白頭/搔更短,渾欲/不勝簪。

2.學(xué)生結(jié)合注釋,默讀弄懂詩(shī)歌大意,并同桌互相說說。

明確:

國(guó)都已經(jīng)被叛軍攻破,山河依然存在;春天的京城,滿眼是茂密的雜草樹木。

感傷時(shí)事,看到鮮花反而落淚;久別家人,聽到鳥鳴反而心驚。

戰(zhàn)火接連幾個(gè)月沒有停息,一封家書抵得上萬兩黃金。

頭上白發(fā)越搔越稀少,簡(jiǎn)直連簪子都插不住了。

【探究二】所望之景

1.詩(shī)歌的題目《春望》有什么含義

明確:“春望”是詩(shī)人杜甫在國(guó)都長(zhǎng)安的時(shí)候看到的景色。

2.“國(guó)破山河在,城春草木深。"此聯(lián)中都有哪些景象營(yíng)造了一種怎樣的氛圍有什么作用

明確:(1)國(guó)都、山河、草木。這首詩(shī)開篇就是春望所見(寫景)。

(2)從這兩句可以看出作者望見被攻破了的長(zhǎng)安城的春天,山河之上草木叢生,營(yíng)造了一種凄涼的氣氛。

(3)以“破”字寫出了國(guó)都淪陷,城池殘破的景象,用“深"字寫出了淪陷的長(zhǎng)安城,滿目瘡痍。這一聯(lián)既點(diǎn)明了寫作背景,又融情于景,奠定了全詩(shī)悲痛的感情基調(diào)。

易錯(cuò)提醒:“國(guó)”指的不是國(guó)家,而是指國(guó)都長(zhǎng)安?！按?字是名詞用作動(dòng)詞,到了春天。

【探究三】望中所感

賞析“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”一聯(lián)。

明確:這一聯(lián)有兩種解釋:一種是詩(shī)人在寫自己因?yàn)楦袀麜r(shí)事、思念家人,所以看到原本賞心悅目的繁花也忍不住落淚,聽到本應(yīng)悅耳的鳥鳴也覺得心驚;另一種是詩(shī)人把自己的感情嫁接到花與鳥的身上,似乎花與鳥也會(huì)因感時(shí)而濺淚,因離別而驚心(也就是把花與鳥擬人化了,感時(shí)傷別,花也濺淚,鳥也驚心)。

這一聯(lián)是在寫望中所感,也就是抒情?！案袝r(shí)"恨別”都凝聚著杜甫因時(shí)傷懷、苦悶沉痛的憂愁。人內(nèi)心痛苦,遇到樂景,反而引發(fā)更多的痛苦。這聯(lián)通過景物描寫,借景生情,移情于物,表達(dá)了詩(shī)人憂傷國(guó)事、思念家人的深沉感情。

【探究四】盼望之情

1.詩(shī)的頸聯(lián)以敘事為主,“連三月"抵萬金”用了什么修辭手法有什么作用

明確:“連三月"寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng),“抵萬金”用夸張的手法,寫出了家書的珍貴、難得,真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中的人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情。

2.賞析“白頭搔更短,渾欲不勝簪"。

明確:在這一聯(lián)中,詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老,給詩(shī)歌增添了層層的悲哀?！鞍最^”表現(xiàn)了詩(shī)人日益衰老?！吧?字寫出了詩(shī)人因愁悶而頻頻搔頭的情狀?！案獭睂懗隽顺畹某潭?。詩(shī)人以“不勝簪"的細(xì)節(jié),描寫了頭發(fā)的變化,表現(xiàn)了憂愁萬分、憔悴不堪的情狀,含蓄地表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的思想感情。

春

望個(gè)

人

三重悲劇→憂國(guó)傷時(shí)、思家、悲己

《雁門太守行》

1.走近作者

李賀(790—816),字長(zhǎng)吉,福昌(今河南宜陽(yáng))人。唐代詩(shī)人,他年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩(shī)鬼”之稱,與李白、李商隱三人并稱唐代“三李"。一生抑郁,27歲病逝。他的詩(shī)常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,表達(dá)自己為國(guó)捐軀的決心和立功的壯志。著有《昌谷集》。

2.交流背景

李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起,發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。據(jù)史載,元和四年(809),王承宗的叛軍攻打易州和定州,愛國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年(814),他身先士卒,突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍,殺得敵人人仰馬翻,狼狽逃竄。這首詩(shī)寫的就是平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)狀況。

3.知識(shí)鏈接

歌行體是樂府詩(shī)的一種變體。漢、魏以后的樂府詩(shī),題名為“歌”“行"的頗多,二者雖名稱不同,其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別,都是“歌曲”的意思,其音節(jié)、格律一般都比較自由,遂有“歌行"一體。

4.積累字詞

(1)字音字形

壓城(yā)_金鱗(lín)

燕脂(zhī)提攜(xié)

(2)解釋詞語

黑云壓城:比喻敵軍攻城的氣勢(shì)。

甲光、金鱗:將士身上穿的鎧甲的閃光,象征將士們的威武和勇氣。

角:軍中號(hào)角。

玉龍:指寶劍。

【探究一】朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

1.讀準(zhǔn)節(jié)奏:聽音頻朗讀,老師范讀,學(xué)生自由朗讀。

明確:

黑云/壓城/城欲摧,甲光/向日/金鱗開。

角聲/滿天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。

半卷/紅旗/臨易水,霜重/鼓寒/聲不起。

報(bào)君/黃金臺(tái)上意,提攜/玉龍/為君死。

2.讀懂詩(shī)意:結(jié)合課下注釋,理解詩(shī)意。

明確:

戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮,鎧甲在陽(yáng)光的照耀下如金色魚鱗一般閃耀著。

秋色中,遍地響起了號(hào)角聲,邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。

軍隊(duì)行進(jìn)在易水邊,風(fēng)卷動(dòng)紅旗,濃霜凝住戰(zhàn)鼓,鼓聲低沉。

為了報(bào)答君王的厚愛,(將士們)甘愿高舉寶劍,戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

【探究二】深層理解,體會(huì)感情

1.明朝的胡應(yīng)麟稱贊這首詩(shī)“通篇皆贊詞”,請(qǐng)仔細(xì)品讀下面的詩(shī)句,理解胡應(yīng)麟的贊語。

(1)黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。

明確:運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,把敵軍比作黑云,寫出敵軍人馬眾多,來勢(shì)兇猛;“城欲摧"表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?！皦骸薄按?二字寫出了敵軍的來勢(shì)洶洶以及交戰(zhàn)雙方力量的懸殊:“開”字寫出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形,表現(xiàn)了將士們臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

(2)角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

明確:分別從聽覺和視覺兩個(gè)角度渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場(chǎng)面。這兩句不從正面寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈,只是用“角聲滿天"側(cè)面寫戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模,用“凝夜紫”側(cè)面寫血流成河的場(chǎng)面,給人以悲壯之感。

(3)半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。

明確:“半卷紅旗",寫乘夜奔襲之狀,“聲不起”寫天氣寒冷,再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)、時(shí)間,表現(xiàn)將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的氣概。

(4)報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。

明確:點(diǎn)明主旨,引用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王置千金于臺(tái)上以招賢才的典故,表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心。

2.詩(shī)人引用兩個(gè)典故有何作用

明確:太子丹和燕昭王有一個(gè)共同特點(diǎn),他們都禮賢下士、重視人才。因此荊軻和燕昭王招攬的賢士,都甘愿為君王效力,正所謂“士為知己者死"。詩(shī)人引用兩個(gè)典故就是為了表現(xiàn)將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)、報(bào)效君王的決心。

3.根據(jù)以上分析可知,詩(shī)人構(gòu)思大膽,把一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)。詩(shī)中共寫了三個(gè)畫面,分別是什么詩(shī)人描寫這些畫面,意在表達(dá)怎樣的情感

明確:

(畫面)白天:敵軍壓城,將士們嚴(yán)陣以待圖。黃昏:戰(zhàn)后慘烈圖。夜間:夜襲易水圖。

(情感)詩(shī)人意在頌揚(yáng)將士們不屈的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。

這首詩(shī),用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,可算是奇詭的了;而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云,又顯得很妥帖。惟其奇詭,愈覺新穎;惟其妥帖,則倍感真切;奇詭而又妥帖,從而構(gòu)成渾融、蘊(yùn)藉,富有情思的意境。

雁門

太守

行誓死

報(bào)國(guó)

第2課時(shí)

《赤壁》《漁家傲》

課時(shí)目標(biāo)1.有感情地反復(fù)誦讀、背誦這兩首詩(shī)詞,理解作者表達(dá)的思想感情。(重點(diǎn))2.體會(huì)優(yōu)美的意境,品味詩(shī)歌語言,賞析詩(shī)詞的藝術(shù)手法。(重難點(diǎn))

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

背誦并默寫《飲酒》(其五)《春望》《雁門太守行》

《赤壁》

1.走近作者

杜牧(803—853),唐代詩(shī)人,字牧之,京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就,詩(shī)、賦、古文都足以成名家。在詩(shī)歌創(chuàng)作上,杜牧與晚唐詩(shī)人李商隱齊名,并稱“小李杜”。杜牧善文工詩(shī),人稱“小杜"。

2.交流背景

赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年,是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗曹軍,而當(dāng)時(shí)的東吳軍統(tǒng)帥周瑜,乃是這次戰(zhàn)爭(zhēng)中的頭號(hào)風(fēng)云人物。詩(shī)人經(jīng)過赤壁時(shí),有感于歷史,借題發(fā)揮,寫下了這首懷古詠史之作。

【探究一】朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

1.學(xué)生聽讀,注意字音、節(jié)奏。

折戟(jǐ)磨(mó)洗前朝(cháo)

周郎(láng)銅雀(què)

赤壁

杜牧

折戟/沉沙/鐵未銷,

自將/磨洗/認(rèn)前朝。

東風(fēng)/不與/周郎便,

銅雀/春深/鎖二喬。

2.學(xué)生齊讀這首詩(shī),然后個(gè)別學(xué)生讀。

3.學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。

明確:詩(shī)句的含義:一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉,經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時(shí)假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻,打敗了曹軍,東吳的美女大喬和小喬就要被擄去,關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。

【探究二】品讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

1.把握特色,理解詩(shī)情:這是一首興感之作,詩(shī)人感慨的起因是什么

明確:折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。詩(shī)的前兩句借一件前朝遺物來興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆,寫興感之由(借物起興)。詩(shī)人“自將磨洗”和“認(rèn)"的動(dòng)作,顯示出他對(duì)前朝遺物的興趣和對(duì)歷史的思索,引出對(duì)古人和古事的感慨,為后兩句的論史抒懷做鋪墊。

2.感悟詩(shī)情,識(shí)興感之心:詩(shī)人憑借前朝遺物,抒發(fā)了怎樣的感慨

明確:東風(fēng)不與周郞便,銅雀春深鎖二喬。這兩句的意思是說,假如東風(fēng)不給周瑜以方便,結(jié)局恐怕是曹操取勝,二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,隱含著自己生不逢時(shí)、有政治軍事才能而不能施展的郁悶。

3.品析手法,明興感之巧:詩(shī)歌在寫法上有什么特色試簡(jiǎn)要分析。

明確:詩(shī)歌詠史懷古,特別是最后兩句議論,以“二喬”的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響,以小見大,別出心裁,詩(shī)人借此來抒發(fā)自己的感慨,表達(dá)了英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

資料卡

以小見大,即作品中通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫作方法。其特點(diǎn)就在于抓住一事一物、一情一景,從小處落筆,深入發(fā)掘,展開聯(lián)想,為讀者創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。

【探究小結(jié)】這是一首詠史詩(shī),詩(shī)人借周瑜和曹操的故事,諷嘲周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸,對(duì)歷史興亡成敗的問題發(fā)表了自己獨(dú)特的見解,同時(shí)也感慨自己懷才不遇。

此詩(shī)過分強(qiáng)調(diào)東風(fēng)的作用,又不從正面歌頌周瑜的勝利,卻從反面假想其失敗。杜牧通曉政治軍事,對(duì)當(dāng)時(shí)中央與藩鎮(zhèn)、漢族與吐蕃的斗爭(zhēng)形勢(shì),有相當(dāng)清楚的了解,并曾經(jīng)向朝廷提出過一些有益的建議。如果說,孟子在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)知道“天時(shí)不如地利,地利不如人和"的道理,而杜牧卻還把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利,完全歸之于偶然的東風(fēng),這是很難想象的。他之所以這樣寫,恐怕用意還在于借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。

赤壁借物抒懷

《漁家傲》

1.走近作者

李清照(1084—約1155),號(hào)易安居士,章丘(今屬山東)人。宋代(南北宋之交)女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多慨嘆身世,情調(diào)感傷。有《易安居士文集》《易安詞》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。

2.交流背景

此詞作于建炎四年(1130),李清照南渡之后。根據(jù)《金石錄后序》記載,建炎四年(1130)春間,李清照曾在海上航行,歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船,人物有天帝及詞人自己,都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。

3.知識(shí)鏈接

詞:詞最初稱為“曲詞"或者“曲子詞”,又稱長(zhǎng)短句、詩(shī)余等,是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩(shī),詞牌是詞的調(diào)子的名稱,不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù),每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。

詞的流派:包括婉約派和豪放派。

(1)婉約派:代表詞人有秦觀、李清照、溫庭筠、馮延巳、晏殊、歐陽(yáng)修等。主要內(nèi)容是書寫男女情愛、離情別緒、傷春悲秋、光景流連等。風(fēng)格特點(diǎn)是:婉麗柔美,含蓄蘊(yùn)藉,情景交融,聲調(diào)和諧。

(2)豪放派:代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從狹小的天地里解放出來,發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)?！盁o言不可入,無事不可入",山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報(bào)國(guó)壯志等均可入詞,使詞從花前月下走向了廣闊的社會(huì)生活。

【探究一】朗讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

1.朗讀,讀準(zhǔn)字音,劃分節(jié)奏,讀出韻腳。

殷(yīn)勤_嗟(jiē)

謾(màn)風(fēng)鵬(péng)

(1)節(jié)奏:

天接云濤/連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢(mèng)魂/歸帝所,聞/天語,殷勤問我/歸何處。

我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮,學(xué)詩(shī)/謾有/驚人句。九萬里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)/休住,蓬舟/吹取/三山去!

(2)韻字有:霧、舞、語、處、暮、句、舉、住、去。

2.學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詞句,理解詞意。

明確:

水天相接,晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn),千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛回到天庭,天帝傳話善意相邀。殷勤地問道:你可有歸宿之處

我回報(bào)天帝說:路途漫長(zhǎng),又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī),枉有妙句人稱道,卻是空無用。長(zhǎng)空九萬里,大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!請(qǐng)千萬別停息,將這一葉輕舟,載著我直送往三座海上仙山。

【探究二】走進(jìn)夢(mèng)境,讀出“雄奇”

1.這首詞沒有題目,請(qǐng)同學(xué)們給它加個(gè)標(biāo)題,要求:只能用一個(gè)字,并能概括整首詞的內(nèi)容。你會(huì)用哪一個(gè)詞

資料卡

這首詞在《花庵詞選》中題作“記夢(mèng)",詞中亦有“夢(mèng)魂”一詞。這是一首敘述夢(mèng)中見聞感受的詞。

明確:夢(mèng)。

2.走進(jìn)李清照的這個(gè)夢(mèng),哪些詞句感受到“我"身在夢(mèng)中

明確:①天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

交流:寫天、云濤、曉霧、星河、千帆,景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、翻卷如云的波濤、彌漫的大霧自然地組合在一起,描繪出一個(gè)似夢(mèng)似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。

鏈接材料

梵高的《星空》,感受夢(mèng)境的夢(mèng)幻、神秘、雄奇、瑰麗。

②仿佛夢(mèng)魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。

交流:天帝“殷勤”“歸"傳遞關(guān)切之意,夢(mèng)境讓人溫暖。

③九萬里風(fēng)鵬正舉。

交流:使用莊子《逍遙游》中的典故。大鵬這個(gè)意象,展現(xiàn)詞人志向的宏大。

④風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!

交流:想象所乘輕舟被風(fēng)吹往仙山,可見作者向往夢(mèng)幻中的仙境。

【探究小結(jié)】這首詞敘述了一個(gè)夢(mèng)幻、雄奇的夢(mèng)。夢(mèng)境中海天相接,作者乘船由銀河進(jìn)入天宮,向天帝傾訴自己的苦悶,渴望乘風(fēng)破浪,駛向理想的仙山。這首詞具有鮮明的浪漫主義特色,風(fēng)格豪邁奔放,在《漱玉詞》中別具一格。

【探究三】再回夢(mèng)境,讀出“悲苦”

1.作者為什么會(huì)做這樣一個(gè)夢(mèng)夢(mèng)中的“我"有怎樣的感受請(qǐng)從詞中尋找答案。

明確:“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩(shī)謾有驚人句?！?/p>

交流:言外之意是“我"去不了我想去的地方,我空有一身才情,在亂世,卻沒有任何用處?！拔摇币?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿、悲憤、無奈,所以才進(jìn)入夢(mèng)中尋找安慰。

2.知人論世,讀出詞情。在這夢(mèng)幻雄奇的夢(mèng)境背