統(tǒng)編版二年級語文上冊語文園地一（+公開課一等獎創(chuàng)新教案）

語文園地一

第一課時(shí)

第二課時(shí)

二年級語文·上

教案匹配版

同學(xué)們，你們見過哪些不同的天氣呢？和天氣有關(guān)的詞語有哪些呢？

識字加油站

第一課時(shí)

晴朗霧霾陰轉(zhuǎn)晴閃電暴風(fēng)雷陣雨冰雹霜凍雨夾雪

lǎnɡ

bào

léizhèn

dònɡ

jiā

讀一讀

去掉拼音，再來讀一讀吧！

wùmái

晴朗

霧霾

lǎnɡ

陰轉(zhuǎn)晴

閃電

暴風(fēng)

bào

雷陣雨

léizhèn

wùmái

玩一玩“我說你指"的小游戲吧！

冰雹

霜凍

dònɡ

雨夾雪

jiā

是一種堅(jiān)硬的球狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水。是小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。

是一種農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害，指空氣溫度突然下降，使農(nóng)作物受到損害，甚至死亡。

認(rèn)一認(rèn)

朗

暴

雷

陣

凍

夾

lǎnɡ

bào

léi

dònɡ

jiā

zhèn

交流識記方法

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合圖片

查詞典

霧

wù

寫一寫

“車”橫畫平行，豎畫正直?！皩?三個(gè)橫向筆畫平行、均勻，豎畫左斜，點(diǎn)畫對上豎。

獨(dú)體字，首橫在上半格居中，點(diǎn)和短撇分列豎中線左右。第二橫較長，在橫中線下側(cè)。豎撇上段在豎中線，過橫中線后向左下撇出。末筆捺從豎中線起筆，撇、捺底部持平。

你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？

傾盆大雨

大雪紛飛

和風(fēng)細(xì)雨

自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”，感受動詞的準(zhǔn)確，學(xué)會運(yùn)用加點(diǎn)詞語。

字詞句運(yùn)用

迎就是面對面，追就是后面的人追趕前面的人。

迎上去

追上去

穿衣裳

披紅袍

甩甩手

搖搖頭

讀一讀，演一演。

shānɡ

還記得這些詞語的意思嗎？來演一演吧！

仔細(xì)觀察，說說每組加點(diǎn)詞有什么不同？

披是用衣服蓋住身體，穿是把衣服穿在身體的相應(yīng)部位。

甩甩手不限制手的方向，搖搖頭指左右擺動頭。

沖過去

跑過來

走過來

擺擺手

招招手

揮揮手

聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道哪些類似的表示動作的詞語？

打下來落下來

飄下來

()蘋果()蘋果()蘋果()蘋果

看老師做的動作，選合適的詞語填一填，感受動詞的用法。

()玉米()玉米()玉米()玉米

摘

拿

舉

捧

掰

扛

抬

抱

讀句子，結(jié)合加點(diǎn)詞語說說句子的意思。

有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

寫出云在不同天氣和時(shí)間的狀態(tài)，講的是在不同時(shí)間做的事。

寫出了“我"都去過哪些地方做過哪些事，講的是在不同地點(diǎn)做的事。

放學(xué)了，我有時(shí)候（

），有時(shí)候（

）。

用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活

走路回家

坐公交車回家

平常我在（

），在（

），在（

），在（

）。

書房里看書

花園里澆花

樹下畫畫

院子里騎自行車

掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

書寫提示

左右結(jié)構(gòu)

海作

都別

左窄右寬

左寬右窄

仔細(xì)觀察，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？

讀書本第一個(gè)泡泡中的提示語，你明白了什么。

海作

都別

左短右長，右部整體略高于左部，保持左右平衡。

兩個(gè)撇斜度一樣，右邊的撇比左邊的撇略高。

左右等長，要上下錯位寫。

末筆豎鉤略長于“另”

書寫提示：

先看后寫再對照。

寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.書寫端正，整潔；

2.寫出了左右的寬窄。

同桌相互評價(jià)。

朗讀并背誦古詩《梅花》，借助插圖，理解古詩的內(nèi)容。

日積月累

第二課時(shí)

你打算怎樣贊美它？

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪,為有暗香來。

méihuā

sònɡwánɡānshí

qiánɡjiǎoshùzhīméilínɡhándúzìkāi

yáozhībúshìxuě

wèiyǒuànxiānɡlái

幾枝

冒著嚴(yán)寒

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就知道

因?yàn)?/p>

梅花的幽香

這首詩圍繞墻角的梅花來寫。

讀詩的前兩句，你從古詩中看到了什么畫面？

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。

不畏嚴(yán)寒

那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。

梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？

遙知不是雪,為有暗香來。

潔白

幽香

為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。

你體會到了作者怎樣的情感？

贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

自主閱讀《企鵝寄冰》這篇閱讀吧！

我愛閱讀

說一說：這篇短文講了一個(gè)什么故事？

本文講的是南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事。

說一說：冰是從哪里寄到哪里？為什么要寄冰呢？

企鵝

獅子

冰

因?yàn)楠{子大王很熱，讓企鵝給他寄一塊冰

南極

非洲

南極

非洲

寒冷

炎熱

獅子大王收到冰了嗎？為什么？

冰遇熱變水

水遇冷變冰

沒有，收到的是一袋水。

說一說：通過這篇短文你明白了什么呢？

這是一篇有趣的科學(xué)童話，課文借南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

今天，動物王國要舉行一年一度的“有趣的動物"大聚會，我們一起看看，來參加的動物都有哪些吧！

口語交際

第三課時(shí)

你覺得哪個(gè)動物最有趣？它有趣在哪兒？

小獅子第一個(gè)站出來介紹自己！

大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。

我的頭大大的，嘴里長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿，還有一條長長的尾巴。

我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！

別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友喲！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？

名字

外形

特點(diǎn)

習(xí)性

我是小獅子

大頭、尖牙、長尾巴

力氣大、“萬獸之王"

愛吃肉

練習(xí)說話：你能幫小鴨子介紹自己嗎？

外形：黃色的羽毛、黑豆似的小眼睛、扁扁的嘴巴

叫聲：嘎嘎嘎

本領(lǐng)：用腳掌劃水、在水里找食物

先自己練一練，然后再講一講吧！

吐字清楚，音量適中；

態(tài)度自然大方。

有不明白的地方，要有禮貌地提問

表達(dá)

傾聽

微笑注視，態(tài)度好?！罢垺痹谇?，“謝"在后。不明白，問清楚?？隙ㄋ?，再補(bǔ)充。

大家好！我是一只毛茸茸的小鴨子，黃色的羽毛像裹著云朵，黑豆似的小眼睛總愛滴溜溜轉(zhuǎn)。扁扁的嘴巴是我的“秘密武器”，能在水里快速叼起小蟲子，還會發(fā)出“嘎嘎嘎"的叫聲，像在唱?dú)g快的歌！

我最喜歡和小伙伴們排著隊(duì)跳進(jìn)池塘，用腳掌劃水，游起來就像小船兒漂呀漂。我們還會把頭扎進(jìn)水里找食物，屁股翹得高高的，模樣可愛極了！如果你在河邊看到一群搖搖擺擺的小絨球，那一定是我們在玩耍！快來和我交朋友吧！

聽老師講一講，有不懂的地方可以提問或補(bǔ)充。

小組合作介紹：學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)介紹，從傾聽與表達(dá)兩個(gè)方面作出評價(jià)。

口語交際評價(jià)單

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級

能清楚地介紹一種動物☆☆☆☆☆

吐字清楚，音量適中☆☆☆☆☆

能講出這種動物有趣的地方☆☆☆☆☆

有不明白的地方，有禮貌地提問☆☆☆☆☆

大家好！我最喜歡的動物是貓。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是老虎的師傅呢！

你知道嗎？貓的胡須可以幫助它們保持平衡，貓的瞳孔非常敏銳，貓的腳掌下面還有肉墊，可以緩解從高處跳下來的沖擊力，走起路來也靜悄悄的，這樣就可以出其不意地抓住老鼠。

哈哈！貓是不是很有趣呢？

有趣的貓

小組推薦介紹：每組推薦1名學(xué)生，在全班面前介紹有趣的動物。

我是小蝸牛，我的體形很小，身體軟軟的，背上背著一座圓圓的“房子”，我喜歡在下雨后出來活動，不過爬的速度很慢。我爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是我分泌的黏液。這些黏液能幫助我減少與地面的摩擦，更方便我向前爬行。

有趣的蝸牛

愛護(hù)動物?。劢虒W(xué)目標(biāo)］

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與天氣有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識7個(gè)生字。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……"和“在……在……在……在……”說句子。

4.掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容。

6.閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識，體會閱讀的樂趣。

7.能清楚地介紹一種動物，能說出它的有趣之處。能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.理解動詞的意思，學(xué)會用加點(diǎn)詞語造句。

2.樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

［教學(xué)課時(shí)］

3課時(shí)

第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與天氣有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識7個(gè)生字。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……"和“在……在……在……在……”說句子。（重點(diǎn)）

4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過哪些不同的天氣呢？和天氣有關(guān)的詞語有哪些呢？（學(xué)生思考問題，指名答。）

1.多種方式認(rèn)讀詞語。

（1）出示詞語，教師帶讀，學(xué)生跟讀，練習(xí)把詞語讀正確。

（2）去掉拼音，學(xué)生再次認(rèn)讀詞語。

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解這幾種天氣狀況。

（1）你們知道這些天氣是什么樣的嗎？我們來看看圖片。

（2）對學(xué)生不太熟悉的天氣，教師可以簡單介紹。如“霜凍"是一種較為常見的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害，是指空氣溫度突然下降，地表溫度驟降到0℃以下，使農(nóng)作物受到損害，甚至死亡。

（3）還可以結(jié)合課文《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生理解“冰雹”也是水變成的，當(dāng)?shù)乇淼乃惶柶貢衿?，然后上升到了空中，許許多多的水蒸氣在一起，凝聚成云，此時(shí)相對濕度為100%，如果溫度急劇下降，就會結(jié)成較大的冰團(tuán)，也就是“冰雹"。

“冰雹”是一種天氣現(xiàn)象，夏季或春夏之交最為常見。冰雹是一種堅(jiān)硬的球狀、錐狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水。它是一些小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。

3.玩一玩“我說你指"的小游戲，一位學(xué)生說一種天氣的名稱，另一位學(xué)生指出相應(yīng)的詞語，促進(jìn)識記。

4.展示7個(gè)生字：

（1）讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師帶讀，或者讓識字能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀。

（2）去掉生字拼音，多種形式練習(xí)讀準(zhǔn)字音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

（3）交流記憶生字的方法。

在前面講解詞語的過程中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合圖片對這些天氣狀況有所了解，因此可以讓學(xué)生自己交流討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。（可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合圖片、查詞典理解詞語）

5.學(xué)寫生字“轉(zhuǎn)、夾”：

（1）指導(dǎo)書寫“轉(zhuǎn)"：“車”橫畫平行，豎畫正直?！皩?三個(gè)橫向筆畫平行、均勻，豎畫左斜，點(diǎn)畫對上豎。

學(xué)生描紅，展評后再練寫。

（2）指導(dǎo)書寫“夾”：獨(dú)體字，書寫時(shí)要注意中宮收緊，撇捺伸展。首橫在上半格居中，點(diǎn)和短撇分列豎中線左右。第二橫較長，在橫中線下側(cè)。豎撇上段在豎中線，過橫中線后向左下撇出。末筆捺從豎中線起筆，撇、捺底部持平。

學(xué)生描紅，展評后再練寫。

6.拓展積累：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并積累詞語。

生自由回答，如：傾盆大雨、大雪紛飛、和風(fēng)細(xì)雨、烈日炎炎……

二、字詞句運(yùn)用

導(dǎo)入：前面我們了解了這么多不同的天氣，那接下來我們再來學(xué)習(xí)一些詞語。自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”，感受動詞的準(zhǔn)確，學(xué)會運(yùn)用加點(diǎn)詞語。

（一）我會演。

1.讀一讀：出示三組詞語，學(xué)生自由練讀，讀給同桌聽，相互糾正字音。

2.演一演：還記得這些詞語的意思嗎？來演一演吧！

先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元課文《小蝌蚪找媽媽》，回憶這些詞語的意思，再來演一演。（可以同桌相互表演并評價(jià)，再指名全班表演?？梢砸蝗苏f詞語，另一人做動作，增強(qiáng)趣味性。在表演過程中，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)動作是否準(zhǔn)確，幫助學(xué)生加深對動詞的理解。）

3.仔細(xì)觀察，說說每組加點(diǎn)詞有什么不同？

讓學(xué)生說一說每組加點(diǎn)詞語的意思有什么不同，先同桌交流，再指名說一說，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

第一組：“迎上去”通常用于形容兩個(gè)人或物相向而行,其中一個(gè)主動向另一個(gè)接近或趕上。這可以是在追趕或追逐的情境中,也可以是在互相尋找或會合的情況下?！白飞先?則強(qiáng)調(diào)主動方在一段時(shí)間或距離后趕上被追逐的人或物。（迎就是面對面，追就是后面的人追趕前面的人）

第二組：“披”和“穿"意思是不一樣的,穿著是把雙手穿進(jìn)衣服的衣袖中,披著是沒有把雙手穿進(jìn)去衣服中,只是披在肩膀上。披是重點(diǎn)是指用衣服遮蓋人體，穿的重點(diǎn)是指將衣服,鞋子,襪子等穿在身體的相應(yīng)部位。

第三組：甩甩手和搖搖頭的區(qū)別，就在于活動方式和活動范圍不同，前者甩甩手是手部活動方向，可以是左右擺動，也可以是上下運(yùn)動，還可以是手部的旋轉(zhuǎn)活動。而后者搖搖頭的活動方式，僅僅是左右擺動。

4.拓展積累：聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道哪些類似的表示動作的詞語？（學(xué)生自主發(fā)言）

沖過去跑過來走過來

打下來落下來飄下來

擺擺手招招手揮揮手

5.看老師做的動作，選合適的詞語填一填，感受動詞的用法。

摘蘋果拿蘋果舉蘋果捧蘋果

掰玉米扛玉米抬玉米抱玉米

師小結(jié)：看來生活中到處都有這些動作，我們要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)膭釉~來形容，同學(xué)們，你們都學(xué)會了嗎？

（二）我會說。

1.出示句子，教師指名讀句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，結(jié)合加點(diǎn)詞語說說句子的意思。

這兩個(gè)句式都講的是同一個(gè)人或事物，“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！睂懗鲈圃诓煌鞖夂蜁r(shí)間的狀態(tài)，講的是在不同時(shí)間做的事；“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。"寫出了“我”都去過哪些地方做過哪些事，講的是在不同地點(diǎn)做的事。

3.引導(dǎo)學(xué)生用加點(diǎn)詞語說說自己的日常生活。

加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

（1）教師可先舉例示范：

例：我有時(shí)候走路上班，有時(shí)候坐公交車上班。

平常我在教室里上課，在食堂吃飯，在操場散步。

（2）可出示圖片，幫助學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生自由發(fā)言）

例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。

寫完作業(yè)以后，我有時(shí)候畫畫，有時(shí)候看書。

天上的月亮有時(shí)候圓圓的，有時(shí)候彎彎的。

小鳥在巢里睡覺，在枝頭唱歌，在空中飛翔，在草地上找蟲子吃。

平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

4.教師點(diǎn)評，學(xué)生補(bǔ)充。

三、書寫提示

過渡：在前面我們學(xué)習(xí)了生字詞，大家都掌握得很好，那接下來我們要學(xué)會把字寫好，掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.出示4個(gè)田字格生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字的字形特點(diǎn)，以及教材中田字格左邊的色塊示意，發(fā)現(xiàn)它們都是左右結(jié)構(gòu)；

3.讀第一個(gè)泡泡中的提示語，說說你明白了什么。

再次引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中田字格左邊的色塊示意，發(fā)現(xiàn)“海、作"左窄右寬，“都、別”左寬右窄。

4.教師示范書寫，并提示書寫要點(diǎn)：

“海"左短右長，右部整體略高于左部，保持左右平衡；“作”的兩個(gè)撇斜度一樣，右邊的撇比左邊的撇略高；“都"字左右等長，要上下錯位寫；“別”的末筆豎鉤略長于“另"。

5.學(xué)生自主練習(xí)書寫。提示學(xué)生先看后寫再對照。教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

6.出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如，書寫端正，整潔；寫出了左右的寬窄。同桌相互評價(jià)。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。

第2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.朗讀并背誦古詩《梅花》，借助插圖，理解古詩的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

2.閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識，體會閱讀的樂趣。

一、日積月累

1.課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（我們一起來看看宋代詩人王安石是怎樣贊美梅花的吧！板書詩題《梅花》）

2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音停頓。

（1）可以先教師帶讀，注意指導(dǎo)讀好停頓；強(qiáng)調(diào)“數(shù)”和“為"的讀音。

（2）學(xué)生借助拼音自主朗讀，讀準(zhǔn)字音；

（3）多種形式讀：自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3.再讀古詩，感知大意。

（1）理解詞語意思：

數(shù)枝：幾枝；凌寒：冒著嚴(yán)寒；遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就知道；為：因?yàn)?；暗香：梅花的幽香?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，明白這首詩圍繞墻角的梅花來寫。

4.細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

（1）反復(fù)誦讀讀詩的前兩句，你從古詩中看到了什么畫面？

①“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開?！蹦菈堑膸字γ坊ǎ爸鴩?yán)寒獨(dú)自盛開。

②通過詩的前兩句，我們可以體會到梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

（2）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？

①通過朗讀體會梅花的潔白和幽香，詩人就是從香氣知道那不是雪而是梅花的。

②“遙知不是雪,為有暗香來。"為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。

（3）師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會到了作者怎樣的情感？（贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。）

5.背誦指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生想象古詩描繪的畫面，試著說說自己看到了什么，聞到了什么，梅花在怎樣的情況下開放。熟讀成誦，可以先自主練習(xí)背誦，再同桌互相背，然后指名全班展示。

二、我愛閱讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，相信大家都寄過快遞吧，那你們有沒有寄過冰塊呢？今天我們要學(xué)的故事就是《企鵝寄冰》，一起來讀一讀吧！

1.學(xué)生自主閱讀《企鵝寄冰》的故事。

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主讀短文，讀完之后，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生大致了解內(nèi)容。

2.說一說：這篇短文講了一個(gè)什么故事？（指名說，師點(diǎn)評）

本文講的是南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事。

3.師提問：冰是從哪里寄到哪里？（從南極寄到非洲）住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？（因?yàn)楠{子大王很熱，讓企鵝給他寄一塊冰）

4.獅子大王收到冰了嗎？（沒有，收到的是一袋水。）

5.追問：冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？

簡單介紹氣候特點(diǎn)：非洲非常熱，南極非常冷。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流，明白冰遇熱變水、水遇冷變冰的原理。

6.通過這篇短文你明白了什么呢？

這是一篇有趣的科學(xué)童話，課文借南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

第3課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出它的有趣之處。

2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

一、圖片激趣，情景導(dǎo)入

1.今天，動物王國要舉行一年一度的“有趣的動物”大聚會，我們一起看看，來參加的動物都有哪些吧！

2.出示動物圖片，師提問：你覺得哪個(gè)動物最有趣？它有趣在哪兒？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、示范介紹，禮貌提問或補(bǔ)充

小獅子第一個(gè)站出來介紹自己，我們一起來認(rèn)識一下他吧！

1.小獅子的自我介紹。（課件展示，教師范讀。）

大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王"。我的頭大大的，嘴里長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友喲！

2.思考：小獅子的自我介紹真是有趣呀！他是怎樣介紹自己的？

師引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)：他是從名字、外形、特點(diǎn)、習(xí)性這些方面來介紹自己的，讓人印象深刻，這也告訴我們在介紹動物的時(shí)候要抓住一些有趣的特點(diǎn)，讓人一聽就知道是哪個(gè)小動物。

3.練習(xí)說話：你能幫小鴨子介紹自己嗎？

（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小鴨子的特點(diǎn)，想一想先講什么，再講什么。

外形：黃色的羽毛、黑豆似的小眼睛、扁扁的嘴巴

叫聲：“嘎嘎嘎”

本領(lǐng)：用腳掌劃水、在水里找食物

（2）讓學(xué)生先自己練一練，然后再指名講一講。

（3）教師出示交際要求：傾聽與表達(dá)兩個(gè)方面。

①吐字清楚，音量適中；

②態(tài)度要大方自然；

③聽的人有不明白的地方，要有禮貌的提問。

在師生、生生交流中，引導(dǎo)學(xué)生初步做到：微笑注視，態(tài)度好?！罢?在前，“謝”在后。不明白，問清楚。肯定他人，再補(bǔ)充。

（4）范例展示：

大家好！我是一只毛茸茸的小鴨子，黃色的羽毛像裹著云朵，黑豆似的小眼睛總愛滴溜溜轉(zhuǎn)。扁扁的嘴巴是我的“秘