Unit2Let'stalkteensReadingI教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以高中英語譯林版必修第一冊(cè)“Unit2Let'stalkteensReadingI”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀理解、詞匯積累和語言表達(dá)等多方面能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，力求提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解與尊重；通過批判性思維訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵短語和句型，如“intheirteens”，“attheageof”，“beinterestedin”等。

②掌握描述人物年齡和興趣的英語表達(dá)方式，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和交流。

③通過閱讀理解，提煉文章主旨，把握人物特征和故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分文章中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，并能正確運(yùn)用。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用詞匯，尤其是對(duì)于一些生僻詞匯的運(yùn)用和理解。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

④培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息并進(jìn)行整合的能力，提升閱讀策略和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、多媒體課件播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件平臺(tái)（如英語學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)背景資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片、視頻片段、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過程Step1:Warm-up

1.Teacher:Goodmorning,class!Todaywe'regoingtoexploreanewunitaboutteenagers.Let'sstartwithaquickactivitytowarmup.Pleaseraiseyourhandifyoucantellmesomethinginterestingaboutteenagers.

2.Students:[Studentsvolunteertosharetheirinsightsaboutteenagers.]

Step2:Lead-in

1.Teacher:Thankyouforyourcontributions.Now,let'slookatthetitleofourunit:"Let'stalkteens."Whatdoyouthinkthisunitwillbeabout?

2.Students:[Studentsguessthetopicbasedonthetitleandtheirpriorknowledge.]

Step3:Pre-reading

1.Teacher:Beforewediveintothereading,Iwantyoutothinkaboutwhatyoualreadyknowaboutteenagers.Canyoulistsomekeypoints?

2.Students:[Studentslisttheirideas,suchastheirownexperiences,popularstereotypes,etc.]

Step4:Reading

1.Teacher:Now,let'sreadthepassagetogether.Asweread,payattentiontotheagesofthecharactersandtheirinterests.

2.Teacher:Readthefirstparagraphaloud.

3.Students:[Studentsreadthefirstparagraphaloud.]

Teacher:Now,let'sdiscusswhatwe'veread.Whatisthemainideaofthisparagraph?

4.Students:[Studentsdiscussthemainideaandsharetheirthoughts.]

Teacher:Good.Now,let'smoveontothenextparagraph.

5.Teacher:Readthesecondparagraphaloud.

6.Students:[Studentsreadthesecondparagraphaloud.]

Teacher:Whocansummarizethekeypointsofthisparagraph?

7.Students:[Studentssummarizethekeypoints.]

Teacher:Excellent.Now,let'scontinuewiththethirdparagraph.

8.Teacher:Readthethirdparagraphaloud.

9.Students:[Studentsreadthethirdparagraphaloud.]

Teacher:Let'sdiscusstheculturalaspectsmentionedinthisparagraph.Whatdoyouthinkaboutthedifferencesbetweenteenagersindifferentcultures?

10.Students:[Studentsdiscusstheculturalaspectsandsharetheiropinions.]

Step5:Post-reading

1.Teacher:Nowthatwe'vefinishedreadingthepassage,let'sanalyzethecharacters'agesandinterestsmoredeeply.

2.Teacher:First,let'smatchthecharacterswiththeirages.(Displayalistofcharactersandtheiragesontheboard.)

3.Students:[Studentsmatchthecharacterswiththeirages.]

Teacher:Now,let'sdiscussthecharacters'interests.Whatcanyouinferabouttheirpersonalitiesbasedontheirinterests?

4.Students:[Studentsdiscussthecharacters'interestsandinfertheirpersonalities.]

Teacher:Verygood.Now,let'sthinkabouttherelationshipbetweenthecharacters.Howaretheyconnected?

5.Students:[Studentsdiscusstherelationshipsbetweenthecharacters.]

Step6:LanguageFocus

1.Teacher:Now,let'sfocusonthelanguagepointswe'veencounteredinthispassage.I'llpresentsomekeyphrasesandsentencestructures.

2.Teacher:First,let'slookatthephrase"intheirteens."Whatdoesthismean?

3.Students:[Studentsdiscussthemeaningofthephrase.]

Teacher:Great.Now,let'spracticeusingthephraseinasentence.(Provideexamplesentencesontheboard.)

4.Students:[Studentspracticeusingthephraseinsentences.]

Teacher:Next,let'sfocusonthesentencestructure"beinterestedin."Howcanweusethisstructuretodescribesomeone'shobbiesorpreferences?

5.Students:[Studentsdiscussthesentencestructureandprovideexamples.]

Teacher:Excellent.Now,let'screatesentencesusingthestructure"beinterestedin"basedonthecharactersinourpassage.

6.Students:[Studentscreatesentencesusingthestructure.]

Step7:Writing

1.Teacher:Basedonourreadinganddiscussion,let'swriteashortpassageaboutateenageryouknoworimagine.Usethephrasesandsentencestructureswe'velearnedtoday.

2.Students:[Studentswritetheirpassages.]

Teacher:Onceyou'redone,pleaseshareyourpassagewithapartnerandexchangefeedback.

3.Students:[Studentssharetheirpassagesandprovidefeedback.]

Step8:Conclusion

1.Teacher:Today,we'veexploredthetopicofteenagersthroughreading,discussion,andwriting.We'velearnedaboutthecharacters'ages,interests,andrelationships.Additionally,we'vepracticedusingnewphrasesandsentencestructures.

2.Students:[Studentsreflectonwhatthey'velearnedandsharetheirthoughts.]

Teacher:Remember,thekeytounderstandingandexpressingideasaboutteenagersistokeepexploringanddiscussing.Yourhomeworkfortodayistoreadthenextsectionoftheunitandcompletethecorrespondingexercises.

3.Students:[Studentsreceivetheirhomeworkandaskanyquestions.]

Teacher:That'sallfortoday'sclass.Haveagreatday,everyone!

4.Students:[Studentsleavetheclassroom.]教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物背景資料：提供與課文相關(guān)的人物背景資料，如青少年成長過程中的常見問題、興趣愛好、社會(huì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解文本中的角色。

-文化差異對(duì)比：收集不同文化背景下青少年生活、教育、娛樂等方面的差異，讓學(xué)生對(duì)比分析，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-相關(guān)閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的英文文章、書籍或短片，如青少年成長故事、心理輔導(dǎo)文章等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-詞匯拓展：整理與課文主題相關(guān)的詞匯，包括同義詞、反義詞、派生詞等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)書籍或文章，了解青少年在不同文化背景下的生活狀態(tài)，拓寬視野。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)青少年成長問題的看法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

-設(shè)計(jì)以青少年為主題的英語寫作活動(dòng)，如撰寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)面，提高英語水平。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解青少年成長過程中的心理健康、人際交往等方面的知識(shí)。

-組織學(xué)生觀看與青少年相關(guān)的英文電影或電視劇，通過視聽方式提高學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)以青少年為主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽、寫作比賽等，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物年齡描述：如何用英語表達(dá)不同年齡段的年齡，如"intheirteens","intheirtwenties","intheirthirties"等。

②興趣愛好表達(dá)：如何用英語描述個(gè)人的興趣愛好，如"beinterestedin","enjoydoing","liketodo"等。

③人物關(guān)系描述：如何用英語表達(dá)人物之間的關(guān)系，如"friends","sisters","colleagues"等。

2.本文重點(diǎn)詞匯：

①Teenagers：青少年，表示年齡在13至19歲之間的人群。

②Interests：興趣，指?jìng)€(gè)人喜歡或感興趣的事物。

③Activities：活動(dòng)，指進(jìn)行的各種事務(wù)或事件。

④Hobbies：愛好，指?jìng)€(gè)人在業(yè)余時(shí)間喜歡從事的活動(dòng)。

3.本文重點(diǎn)句型：

①"He/Sheisin[age]s."：他/她[年齡]歲。

②"She/Heisinterestedin[activity/hobby]."：她/他對(duì)[活動(dòng)/愛好]感興趣。

③"Theyaredoing[activity]."：他們正在做[活動(dòng)]。

④"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"：你業(yè)余時(shí)間喜歡做什么？重點(diǎn)題型整理1.題型：描述人物年齡

題目：Ifyouweretodescribeyourbestfriend'sage,howwouldyousayitinEnglish?

答案：Mybestfriendisinhisearlytwenties.Hetu