18昆明的雨+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)(共21張)

第四單元

感悟人生

八年級(jí)語文人教版·上冊(cè)

18昆明的雨

授課人：XXXX

1.語言運(yùn)用：能理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章的語言。

2.思維能力：能體會(huì)作者說的“我想念昆明的雨"的深厚情感，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，能體會(huì)汪曾祺散文“淡而有味”的特點(diǎn)。

3.審美創(chuàng)造：能把握課文敘寫景、事、物的線索，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并根據(jù)意思寫詞語。

菌.子（）雞（）

綠釉.（）lí（）笆

（1）________：新鮮肥美。

（2）________：比較，比得上。

（3）________：情調(diào)；意味。

（4）________：睜大眼睛說不出話來，形容窘困或驚呆的樣子。

（5）________：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

字詞預(yù)習(xí)檢測(cè)

jùn

zōng

yòu

籬

鮮腴

方比

情味

張目結(jié)舌

連綿不斷

同學(xué)們，昆明這座“春城"以其四季如春的氣候和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境聞名遐邇。這里不僅有藍(lán)天白云、綠樹成蔭，更有那獨(dú)具韻味的雨。昆明的雨不同于其他地方的雨，它溫柔細(xì)膩，仿佛是大自然的饋贈(zèng)，滋潤(rùn)著這座城市的一草一木。雨中的昆明，空氣清新，花草含笑，就連青石板路上都泛著淡淡的水光，仿佛在訴說著這座城市的故事。而在這雨中，昆明的山水更顯靈秀，翠湖的碧水、西山的青松，都籠罩在一層薄薄的雨霧中，宛如一幅水墨畫卷。今天，讓我們跟隨作家汪曾祺的筆觸，一起走進(jìn)昆明的雨，感受這座城市的別樣風(fēng)情，看看這雨中的昆明如何讓人流連忘返。

先行組織

學(xué)習(xí)任務(wù)一：搜尋雨中景——梳理內(nèi)容，體會(huì)“形散神聚”特點(diǎn)

活動(dòng)1聽課文朗誦音頻，瀏覽勾畫作者直接表達(dá)對(duì)昆明的雨的情感語句，明確情感基調(diào)。

預(yù)設(shè)：

開頭和結(jié)尾：我想念昆明的雨。（情感基調(diào)）

構(gòu)建新知

活動(dòng)2從文中勾畫揭示昆明的雨的特征的語句，提取關(guān)鍵詞，概括昆明的雨的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

語句：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

關(guān)鍵詞：明亮、豐滿、使人動(dòng)情。

活動(dòng)3文中除了寫昆明的雨，還寫了哪些景、物、人、事？請(qǐng)細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫所寫的景與物、人與事，概括其特點(diǎn)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單的填寫。

景與物特點(diǎn)作用

仙人掌肥大濃綠、倒掛開金黃的花突出共同特點(diǎn)：________

作用：_____

____

_______

_______________

_____________________

_______________________各種菌子

種類繁多、味道鮮美

楊梅

個(gè)大、黑紅、一點(diǎn)都不酸

緬桂花/樹

白色、香、濃綠

木香花

花葉濃密

生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)

側(cè)面襯托出昆明的雨季持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、雨水均勻的特點(diǎn)

人與事作用

賣楊梅的女孩借苗家女孩的嬌媚襯托昆明雨季的柔美

____________

__

______________

__

為寧坤作畫

畫昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出多雨特點(diǎn)，引出下文對(duì)昆明的雨的描述，激發(fā)閱讀興趣

與德熙去小酒館

雨中美景讓人陶醉，心情閑適、恬淡，引起淡淡鄉(xiāng)愁

活動(dòng)4作者寫昆明的雨卻不單純寫雨的特點(diǎn)，還寫了昆明的景、物、人、事，這樣寫是否雜亂無章？請(qǐng)結(jié)合下面的學(xué)習(xí)支架中的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析。

散文知識(shí)簡(jiǎn)介

定義：散文是一種文學(xué)體裁，通過記敘、描寫、抒情、議論等方式，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考。

特點(diǎn)：主要特點(diǎn)是“形散神聚"。“形散”指取材廣泛自由，表現(xiàn)方法多樣，結(jié)構(gòu)自由；“神聚"指主題集中，情感真摯且思想深刻。

預(yù)設(shè)：

作者在文中用了一種懷舊與珍視的情愫貫串全文，課文以“昆明的雨”為話題，圍繞“雨"穿插各個(gè)回憶的畫面，表達(dá)自己對(duì)昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘景、物、人、事雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構(gòu)成一個(gè)整體，體現(xiàn)了散文取材自由、“形散神聚”的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：體會(huì)文之美——研讀文章，體會(huì)美感

活動(dòng)本文是一篇充滿美感的作品，請(qǐng)自讀課文，以小組合作探究的形式，從“美的景物"美的滋味”“美的人情"美的氛圍”四個(gè)角度中自選一個(gè)角度，仿照示例，舉例賞析。

示例：我們小組選取“美的人情"作為賞析角度。比如房東母女送緬桂花的場(chǎng)景，房東母女用七寸盤子給“我”送緬桂花，“我"感激地接過，擺滿里屋。這種場(chǎng)景充滿了人情味，充分體現(xiàn)了她們對(duì)“我”的友好與熱情。

預(yù)設(shè)：

示例一：我們小組選取“美的景物"作為賞析角度。比如作者描寫昆明人家門頭上仙人掌倒掛卻依然綻放的場(chǎng)景，如一個(gè)特寫鏡頭，富有畫面的美感，展現(xiàn)了昆明空氣濕潤(rùn)的特點(diǎn)和仙人掌頑強(qiáng)的生命力。

示例二：我們小組選取“美的滋味”作為賞析角度。比如文中“嫩，滑，鮮，香"味道鮮濃，無可方比”“這東西這么好吃"突出了昆明菌子的滋味之美，“一點(diǎn)都不酸”寫出了昆明楊梅的滋味之美。

示例三：我們小組選取“美的氛圍"作為賞析角度。比如賣楊梅的苗族女孩子穿著美麗的苗族服飾，用嬌嬌的聲音吆喝“賣楊梅——”，內(nèi)容雖平淡，但有民族風(fēng)情味，這充分展示了苗家女孩美麗清純的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了昆明的民族風(fēng)情氛圍。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：體會(huì)雨中味——品味語言，理解“淡而有味"風(fēng)格

活動(dòng)1汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿嚓P(guān)句子，朗讀后加以批注。

預(yù)設(shè)：

示例一：但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪?，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

批注：大白話，有種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，能讓讀者體會(huì)到作者對(duì)昆明雨季的喜愛。

示例二：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

批注：作者用三個(gè)簡(jiǎn)單而貼切的形容詞，將昆明雨季的特點(diǎn)描繪得生動(dòng)具體。“明亮的”形容雨季的光線或氛圍，既不夸張也不華麗，卻讓人感受到雨后的清新與通透?！柏S滿的"表現(xiàn)雨季的豐潤(rùn)與生機(jī)，語言質(zhì)樸卻富有畫面感?！笆谷藙?dòng)情的”直接表達(dá)雨季對(duì)人情感的觸動(dòng)，平實(shí)中透出詩意。

活動(dòng)2汪曾祺的散文以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，在“凡人小事中寄寓深情”。請(qǐng)以本文為例，簡(jiǎn)要分析。

預(yù)設(shè)：

本文采用“以小見大"的手法，選取仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅，緬桂花、木香等物作為承載作者感情的載體，娓娓道來，以小視角折射出了一位老人濃烈如火的情懷，昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰顯了作者對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛之情。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：感悟雨中情——體會(huì)情感，激發(fā)熱愛生活之情

活動(dòng)

汪曾祺筆下《昆明的雨》十分神奇，它彌漫成一種情調(diào)、滋潤(rùn)成一種氛圍，鐫刻著一種記憶……請(qǐng)回味那令人動(dòng)情的雨中美景，體悟作者情感，擬寫一首小詩，來表達(dá)昆明的雨的難忘情味。然后小組交流，推薦佳作上臺(tái)展評(píng)。

預(yù)設(shè)：

示例：

我想念昆明的雨——

我想念那雨中倒掛著還能開花的仙人掌

我想念那空氣中彌漫的嬌嬌的吆喝聲

我想念那映綠四周的緬桂花

我想念熱情好客的房東

我想念那茂盛的木香

我想念那誘人的滑、嫩、鮮、香的菌子

我想念那像熾紅火炭的楊梅

我想念昆明的雨！

板書設(shè)計(jì)

完成第18課配套練習(xí)。

課外作業(yè)18昆明的雨

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：能理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章的語言。2.思維能力：能體會(huì)作者說的“我想念昆明的雨"的深厚情感，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，能體會(huì)汪曾祺散文“淡而有味”的特點(diǎn)。3.審美創(chuàng)造：能把握課文敘寫景、事、物的線索，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者說的“我想念昆明的雨"的深厚感情，理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章的語言，體會(huì)汪曾祺散文“淡而有味”的特點(diǎn)；把握課文敘寫景、事、物的線索，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：由“味"入“情”，感受作者對(duì)昆明雨季、昆明生活深沉而熱烈的喜愛與懷念之情

教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)早讀手冊(cè)中的第18課內(nèi)容。要求學(xué)生課前了解作者汪曾祺。準(zhǔn)備教學(xué)課件、音頻資料、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)資源

課時(shí)安排1課時(shí)

一、先行組織

同學(xué)們，昆明這座“春城"以其四季如春的氣候和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境聞名遐邇。這里不僅有藍(lán)天白云、綠樹成蔭，更有那獨(dú)具韻味的雨。昆明的雨不同于其他地方的雨，它溫柔細(xì)膩，仿佛是大自然的饋贈(zèng)，滋潤(rùn)著這座城市的一草一木。雨中的昆明，空氣清新，花草含笑，就連青石板路上都泛著淡淡的水光，仿佛在訴說著這座城市的故事。而在這雨中，昆明的山水更顯靈秀，翠湖的碧水、西山的青松，都籠罩在一層薄薄的雨霧中，宛如一幅水墨畫卷。今天，讓我們跟隨作家汪曾祺的筆觸，一起走進(jìn)昆明的雨，感受這座城市的別樣風(fēng)情，看看這雨中的昆明如何讓人流連忘返。

二、構(gòu)建新知

學(xué)習(xí)任務(wù)一：搜尋雨中景——梳理內(nèi)容，體會(huì)“形散神聚”特點(diǎn)

活動(dòng)1聽課文朗誦音頻，瀏覽勾畫作者直接表達(dá)對(duì)昆明的雨的情感語句，明確情感基調(diào)。

預(yù)設(shè)：

開頭和結(jié)尾：我想念昆明的雨。（情感基調(diào)）

活動(dòng)2從文中勾畫揭示昆明的雨的特征的語句，提取關(guān)鍵詞，概括昆明的雨的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

語句：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

關(guān)鍵詞：明亮、豐滿、使人動(dòng)情。

活動(dòng)3文中除了寫昆明的雨，還寫了哪些景、物、人、事？請(qǐng)細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫所寫的景與物、人與事，概括其特點(diǎn)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單的填寫。

預(yù)設(shè)：

學(xué)習(xí)任務(wù)單

景與物特點(diǎn)作用

仙人掌肥大濃綠、倒掛開金黃的花突出共同特點(diǎn)：生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)作用：側(cè)面襯托出昆明的雨季持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、雨水均勻的特點(diǎn)

各種菌子種類繁多、味道鮮美

楊梅個(gè)大、黑紅、一點(diǎn)都不酸

緬桂花/樹白色、香、濃綠

木香花花葉濃密

人與事作用

賣楊梅的女孩借苗家女孩的嬌媚襯托昆明雨季的柔美

為寧坤作畫畫昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出多雨特點(diǎn)，引出下文對(duì)昆明的雨的描述，激發(fā)閱讀興趣

與德熙去小酒館雨中美景讓人陶醉，心情閑適、恬淡，引起淡淡鄉(xiāng)愁

活動(dòng)4作者寫昆明的雨卻不單純寫雨的特點(diǎn)，還寫了昆明的景、物、人、事，這樣寫是否雜亂無章？請(qǐng)結(jié)合下面的學(xué)習(xí)支架中的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析。

散文知識(shí)簡(jiǎn)介

定義：散文是一種文學(xué)體裁，通過記敘、描寫、抒情、議論等方式，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考。

特點(diǎn)：主要特點(diǎn)是“形散神聚"?！靶紊ⅰ敝溉〔膹V泛自由，表現(xiàn)方法多樣，結(jié)構(gòu)自由；“神聚"指主題集中，情感真摯且思想深刻。

預(yù)設(shè)：

作者在文中用了一種懷舊與珍視的情愫貫串全文，課文以“昆明的雨”為話題，圍繞“雨"穿插各個(gè)回憶的畫面，表達(dá)自己對(duì)昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘景、物、人、事雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構(gòu)成一個(gè)整體，體現(xiàn)了散文取材自由、“形散神聚”的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：體會(huì)文之美——研讀文章，體會(huì)美感

活動(dòng)本文是一篇充滿美感的作品，請(qǐng)自讀課文，以小組合作探究的形式，從“美的景物"美的滋味”“美的人情"美的氛圍”四個(gè)角度中自選一個(gè)角度，仿照示例，舉例賞析。

示例：我們小組選取“美的人情"作為賞析角度。比如房東母女送緬桂花的場(chǎng)景，房東母女用七寸盤子給“我”送緬桂花，“我"感激地接過，擺滿里屋。這種場(chǎng)景充滿了人情味，充分體現(xiàn)了她們對(duì)“我”的友好與熱情。

預(yù)設(shè)：

示例一：我們小組選取“美的景物"作為賞析角度。比如作者描寫昆明人家門頭上仙人掌倒掛卻依然綻放的場(chǎng)景，如一個(gè)特寫鏡頭，富有畫面的美感，展現(xiàn)了昆明空氣濕潤(rùn)的特點(diǎn)和仙人掌頑強(qiáng)的生命力。

示例二：我們小組選取“美的滋味”作為賞析角度。比如文中“嫩，滑，鮮，香"味道鮮濃，無可方比”“這東西這么好吃"突出了昆明菌子的滋味之美，“一點(diǎn)都不酸”寫出了昆明楊梅的滋味之美。

示例三：我們小組選取“美的氛圍"作為賞析角度。比如賣楊梅的苗族女孩子穿著美麗的苗族服飾，用嬌嬌的聲音吆喝“賣楊梅——”，內(nèi)容雖平淡，但有民族風(fēng)情味，這充分展示了苗家女孩美麗清純的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了昆明的民族風(fēng)情氛圍。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：體會(huì)雨中味——品味語言，理解“淡而有味"風(fēng)格

活動(dòng)1汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿嚓P(guān)句子，朗讀后加以批注。

預(yù)設(shè)：

示例一：但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

批注：大白話，有種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，能讓讀者體會(huì)到作者對(duì)昆明雨季的喜愛。

示例二：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

批注：作者用三個(gè)簡(jiǎn)單而貼切的形容詞，將昆明雨季的特點(diǎn)描繪得生動(dòng)具體?！懊髁恋摹毙稳萦昙镜墓饩€或氛圍，既不夸張也不華麗，卻讓人感受到雨后的清新與通透?！柏S滿的"表現(xiàn)雨季的豐潤(rùn)與生機(jī)，語言質(zhì)樸卻富有畫面感。“使人動(dòng)情的”直接表達(dá)雨季對(duì)人情感的觸動(dòng)，平實(shí)中透出詩意。

活動(dòng)2汪曾祺的散文以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，在“凡人小事中寄寓深情”。請(qǐng)以本文為例，簡(jiǎn)要分析。

預(yù)設(shè)：

本文采用“以小見大"的手法，選取仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，