專題二十生命的思考（說(shuō)課稿）-2024年七年級(jí)上冊(cè)道德與法治部編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)部編版教材的“專題二十生命的思考”。主要包括以下內(nèi)容：1.生命的獨(dú)特性，探討生命個(gè)體的獨(dú)特性和生命的價(jià)值；2.生命的重要性，分析生命對(duì)于個(gè)體、家庭和社會(huì)的重要性；3.生命的延續(xù)，介紹生命的傳承和延續(xù)的意義。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人的情感和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：1.生命安全與健康的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱性和保護(hù)自身生命的重要性；2.價(jià)值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀；3.法律意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生遵守法律、維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)和能力；4.公共參與，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)生命的基本概念有所了解，如生命的起源、生物的特征等。然而，對(duì)于生命的價(jià)值、生命的權(quán)利以及生命的保護(hù)等方面的知識(shí)可能了解較少。此外，學(xué)生對(duì)生命的獨(dú)特性和生命延續(xù)的意義可能缺乏深入的思考和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和人際交往等方面有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探索欲，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，邏輯思維和抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但情感體驗(yàn)和同理心培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“生命的思考”這一主題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)生命價(jià)值的理解可能較為抽象，難以轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)；其次，學(xué)生在面對(duì)生命權(quán)利和生命保護(hù)的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槟挲g和認(rèn)知水平的限制而感到困惑；最后，如何將生命教育的理念融入到日常生活中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)實(shí)踐上的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和案例教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)部編版教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命教育相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的起源紀(jì)錄片、生物多樣性圖片集等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程需要，準(zhǔn)備與生命科學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、種子等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)非常重要的話題——生命的思考?！?/p>

2.通過(guò)提問(wèn)的方式引入主題：“你們認(rèn)為生命是什么？它有什么意義？”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅生命的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖片，你們看到了什么？你們認(rèn)為這幅圖片代表了生命的哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，老師總結(jié)：“生命是多樣的，它有起源、有發(fā)展、有延續(xù)。生命是寶貴的，我們要珍惜生命。”

三、生命的特點(diǎn)

1.老師講解生命的起源：“生命的起源是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，科學(xué)家們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了生命的起源可能與地球上的某些化學(xué)反應(yīng)有關(guān)?！?/p>

2.學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解生命的起源，并分享自己的理解。

四、生命的價(jià)值

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值：“生命有什么價(jià)值？它對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：“生命是寶貴的，它有獨(dú)特的價(jià)值。生命的價(jià)值體現(xiàn)在個(gè)體、家庭和社會(huì)等多個(gè)層面?！?/p>

五、生命的權(quán)利

1.老師講解生命的權(quán)利：“每個(gè)人都有生存的權(quán)利，這是法律賦予我們的。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的生命權(quán)利呢？”

2.學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解生命的權(quán)利，并分享自己的理解。

六、生命的保護(hù)

1.老師講解生命的保護(hù)：“保護(hù)生命是我們每個(gè)人的責(zé)任。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)生命呢？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：“保護(hù)生命需要我們從自身做起，關(guān)愛(ài)他人，尊重生命?！?/p>

七、生命的延續(xù)

1.老師講解生命的延續(xù)：“生命的延續(xù)是自然界的一種現(xiàn)象，它對(duì)生物的生存和發(fā)展具有重要意義?！?/p>

2.學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解生命的延續(xù)，并分享自己的理解。

八、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“生命之旅”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬生命的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)生命的寶貴。

2.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，分享自己的體驗(yàn)和感受。

九、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了生命的起源、價(jià)值、權(quán)利、保護(hù)以及延續(xù)等方面，希望大家能夠珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人。”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

十、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后思考，如何將生命教育的理念融入到日常生活中，并撰寫一篇關(guān)于生命教育的感悟文章?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**生命意識(shí)提升**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的多樣性和獨(dú)特性，理解生命起源的基本原理，對(duì)生命的起源和發(fā)展有了初步的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，能夠在日常生活中表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。

2.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在理解生命價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到生命對(duì)于個(gè)體、家庭和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠從個(gè)人成長(zhǎng)、家庭和諧、社會(huì)進(jìn)步等多個(gè)角度，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，并能夠在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

3.**法律意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解了生命權(quán)利的基本內(nèi)容，知道如何維護(hù)自己的生命權(quán)利。

-學(xué)生在遇到侵犯生命權(quán)利的情況時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，依法保護(hù)自己和他人的生命權(quán)益。

4.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，對(duì)生命有了更深的同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，能夠更加堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度面對(duì)生活，珍惜每一個(gè)生命時(shí)刻。

5.**實(shí)踐能力提高**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬生命之旅，提高了實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問(wèn)題。

6.**批判性思維發(fā)展**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)ι逃械挠^點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。

-學(xué)生在面對(duì)不同的生命現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解，并嘗試從多個(gè)角度進(jìn)行解釋和解決。

7.**社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，愿意為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“生命的思考”這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有些許思考。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛把握得還可以。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示生命圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快地進(jìn)入了課堂狀態(tài)。在講解生命特點(diǎn)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解。特別是在討論生命的價(jià)值、權(quán)利和保護(hù)時(shí)，學(xué)生們都積極參與，表達(dá)了自己的看法，這讓我感到很欣慰。

然而，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)生命的起源和生命權(quán)利的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能需要更加細(xì)致和具體。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生命教育的認(rèn)識(shí)還不夠全面。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是加強(qiáng)對(duì)生命起源和生命權(quán)利的講解，通過(guò)引入更多實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解這些知識(shí)點(diǎn)。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法。三是結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)生命教育的理解。

另外，我也反思了教學(xué)方法的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如討論、實(shí)踐活動(dòng)等，但仍有學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法與學(xué)生的興趣和接受能力不完全匹配。因此，我需要進(jìn)一步探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)于生命的保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加關(guān)于生命保護(hù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己和他人的生命，以及如何在生活中踐行生命保護(hù)的觀念。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是非常重要的。通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上收獲更多。板書設(shè)計(jì)①生命的特點(diǎn)

-生命的起源

-生命的多樣性

-生命的獨(dú)特性

-生命的延續(xù)性

②生命的價(jià)值

-個(gè)體價(jià)值：身心健康、自我實(shí)現(xiàn)

-家庭價(jià)值：親情維系、家庭和諧

-社會(huì)價(jià)值：社會(huì)進(jìn)步、和諧發(fā)展

③生命的權(quán)利

-生存權(quán)：基本人權(quán)，法律保障