16常見的巖石教學設計-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課屬于2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版教材中的“常見的巖石”章節(jié)，主要內(nèi)容包括巖石的類型、形成過程以及巖石在自然界中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解常見的巖石種類，認識巖石的形成過程，并初步學會觀察和描述巖石的特征。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述自然現(xiàn)象的能力，提高學生的觀察能力和描述表達能力。

2.增強學生對地球科學知識的興趣，激發(fā)學生探索自然奧秘的求知欲。

3.培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題、解決問題的能力，提升學生的科學探究素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生尊重自然、保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-明確巖石的類型及其特征：重點講解火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖的基本特征，如火成巖的晶粒結構、沉積巖的層理結構和變質(zhì)巖的片理構造。

-巖石的形成過程：強調(diào)巖石從巖漿冷卻凝固、沉積物堆積和變質(zhì)作用等過程中的關鍵環(huán)節(jié)。

-巖石在自然環(huán)境中的作用：介紹巖石在地質(zhì)構造、土壤形成和水文循環(huán)等方面的作用。

2.教學難點：

-巖石類型的區(qū)分：難點在于學生如何通過觀察巖石的物理特征來區(qū)分火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖，例如，火成巖的晶粒大小、沉積巖的層理結構、變質(zhì)巖的片理構造等。

-巖石形成過程的科學理解：難點在于學生如何理解巖石形成過程中的復雜地質(zhì)變化，如巖漿上升冷卻、沉積物堆積和變質(zhì)作用的物理和化學過程。

-巖石在自然環(huán)境中的作用的實際應用：難點在于學生如何將巖石的知識與實際環(huán)境問題相結合，例如，巖石如何影響土壤肥力和水源涵養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《科學四年級上冊》蘇教版教材。

2.輔助材料：準備巖石圖片、地質(zhì)構造圖、巖石形成過程動畫等多媒體資源，以輔助講解。

3.實驗器材：準備巖石樣本、放大鏡、量筒等，供學生觀察和測量使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學生活動空間充足。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示自然風光圖片，引導學生觀察巖石在自然界中的分布和作用。

-提問：“同學們，你們在戶外旅行或日常生活中有沒有見過巖石？它們有什么特點？”

-引出課題：“今天，我們就來學習常見的巖石，了解它們的類型、形成過程和作用?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解巖石的類型：

-介紹火成巖，展示火山噴發(fā)和巖漿冷卻凝固的圖片，講解晶粒結構的特點。

-講解沉積巖，展示河流、湖泊和海洋沉積物的圖片，講解層理結構的特點。

-講解變質(zhì)巖，展示變質(zhì)作用前的巖石和變質(zhì)后的巖石圖片，講解片理構造的特點。

-講解巖石的形成過程：

-通過動畫演示巖漿上升、冷卻凝固、沉積物堆積和變質(zhì)作用的過程。

-舉例說明火山噴發(fā)形成火成巖、河流沉積形成沉積巖、地殼運動導致巖石變質(zhì)等實例。

-講解巖石在自然環(huán)境中的作用：

-分析巖石如何影響地質(zhì)構造、土壤形成和水文循環(huán)。

-舉例說明巖石在保持水土、調(diào)節(jié)氣候、提供礦產(chǎn)資源等方面的作用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-觀察巖石樣本：學生分組，每組獲得不同類型的巖石樣本，用放大鏡觀察并描述其特征。

-識別巖石類型：教師展示巖石圖片，學生根據(jù)所學知識判斷巖石類型，并說明理由。

-制作巖石模型：學生利用橡皮泥和彩紙，制作代表不同巖石類型的模型。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

-舉例說明巖石在地質(zhì)構造中的作用。

-分析沉積巖層理結構對地質(zhì)年代的指示意義。

-討論巖石在土壤形成中的重要性。

-教師巡視指導，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“我們今天學習了哪些巖石類型？它們是如何形成的？巖石在自然界中有什么作用？”

-學生回答問題，教師總結重點和難點，強調(diào)巖石的類型、形成過程和作用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和探索巖石，培養(yǎng)科學探究精神。

整個教學流程用時45分鐘，確保學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-巖石種類：除了常見的火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖，還可以介紹一些特殊類型的巖石，如巖漿巖、沉積巖中的石灰?guī)r、白云巖等，以及變質(zhì)巖中的片麻巖、大理石等。

-巖石形成過程：提供一些地質(zhì)年代和地質(zhì)事件的背景資料，如地殼運動、火山噴發(fā)、地震等，幫助學生理解巖石形成的大背景。

-巖石的應用：介紹巖石在建筑、雕刻、工藝品制作等領域的應用，以及巖石如何被用作建筑材料和裝飾材料。

-地質(zhì)公園和博物館：推薦一些地質(zhì)公園和博物館，如國家地質(zhì)公園、自然歷史博物館等，這些地方通常有豐富的巖石樣品和地質(zhì)知識展示。

2.拓展建議：

-觀察和收集巖石：鼓勵學生在課外觀察和收集各種巖石，記錄它們的形狀、顏色和質(zhì)地，并嘗試分類。

-制作巖石模型：學生可以嘗試用橡皮泥、塑料或泥土等材料制作巖石模型，加深對巖石形態(tài)和結構的理解。

-地質(zhì)考察活動：組織學生參加地質(zhì)考察活動，實地觀察不同類型的巖石，了解巖石的形成環(huán)境和地質(zhì)構造。

-科普讀物推薦：推薦一些適合四年級學生的科普讀物，如《巖石的故事》、《地質(zhì)奇觀》等，以豐富學生的課外知識。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與巖石相關的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家中或社區(qū)中使用的建筑材料，了解它們是由哪種巖石制成的。

-科學實驗：設計一些簡單的科學實驗，如用醋和小蘇打模擬巖石風化的過程，讓學生通過實驗體驗科學探究的樂趣。

-網(wǎng)絡資源：指導學生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡資源，如在線地質(zhì)博物館、巖石識別工具等，進行自主學習。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)的環(huán)境保護活動，了解巖石在環(huán)境保護中的作用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了常見的巖石類型，包括火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖，并了解了它們的基本特征。

2.我們探討了巖石的形成過程，包括巖漿冷卻凝固、沉積物堆積和變質(zhì)作用等地質(zhì)變化。

3.巖石在自然界中扮演著重要的角色，它們影響著地質(zhì)構造、土壤形成和水文循環(huán)。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-巖石形成的主要過程不包括以下哪一項？

A.巖漿冷卻凝固

B.沉積物堆積

C.植物生長

D.地殼運動

-下面哪種巖石屬于沉積巖？

A.玄武巖

B.石灰?guī)r

C.花崗巖

D.板巖

-巖石在土壤形成中的作用是什么？

A.提供養(yǎng)分

B.保持水土

C.調(diào)節(jié)氣候

D.支撐植物

-巖石在地質(zhì)構造中的作用是什么？

A.形成山脈

B.產(chǎn)生地震

C.形成湖泊

D.形成海洋

-巖石在人類生活中的應用不包括以下哪一項？

A.建筑材料

B.藝術品制作

C.醫(yī)療用途

D.交通工具

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖的主要特征。

-請舉例說明巖石在自然界中的兩種作用。

3.實踐題（10分）

-請根據(jù)你收集到的巖石樣本，描述它們的特征，并嘗試將它們分類。內(nèi)容邏輯關系①巖石類型

①.1火成巖

-重點知識點：巖漿冷卻凝固

-重點詞句：晶粒結構、火山噴發(fā)、巖漿巖

①.2沉積巖

-重點知識點：沉積物堆積

-重點詞句：層理結構、沉積巖、河流、湖泊、海洋

①.3變質(zhì)巖

-重點知識點：變質(zhì)作用

-重點詞句：片理構造、地殼運動、變質(zhì)巖

②巖石形成過程

②.1巖漿冷卻凝固

-重點知識點：巖漿上升、地表冷卻

-重點詞句：巖漿、冷卻、凝固、晶粒

②.2沉積物堆積

-重點知識點：水流、風力作用

-重點詞句：沉積物、堆積、層理、年代

②.3變質(zhì)作用

-重點知識點：地殼運動、壓力、溫度變化

-重點詞句：變質(zhì)作用、片理、變質(zhì)巖、構造

③巖石在自然環(huán)境中的作用

③.1地質(zhì)構造

-重點知識點：巖石構成地殼

-重點詞句：地質(zhì)構造、山脈、斷層

③.2土壤形成

-重點知識點：巖石風化

-重點詞句：土壤、巖石風化、養(yǎng)分

③.3水文循環(huán)

-重點知識點：巖石涵養(yǎng)水源

-重點詞句：水文循環(huán)、水源涵養(yǎng)、河流、湖泊教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定相應的改進措施。以下是我對“常見的巖石”這一節(jié)課的反思與改進：

1.教學反思

-在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了自然風光圖片來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片中的巖石細節(jié)不夠關注，導致他們對巖石的認識不夠深入。這可能是因為圖片不夠直觀或者缺乏互動環(huán)節(jié)。

-在新課講授過程中，我詳細介紹了巖石的類型、形成過程和作用，但感覺學生對巖石形成過程的科學理解較為困難，尤其是變質(zhì)作用的部分。這可能是因為學生對地質(zhì)變化的抽象概念難以理解。

-實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察巖石樣本時，對于巖石特征的描述不夠準確，這可能是因為他們對巖石的基本特征掌握不夠牢固。

-小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但部分學生的回答較為簡單，缺乏深度和廣度，這可能是因為他們在課前準備不足或者對相關知識掌握不夠。

2.改進措施

-為了提高學生對巖石細節(jié)的關注，我計劃在導入新課環(huán)節(jié)增加互動環(huán)節(jié)，如讓學生自己尋找身邊的巖石，并描述它們的特征。

-針對巖石形成過程的難點，我計劃采用更加直觀的教學方法，如使用動畫演示、實際巖石樣本展示等，幫助學生更好地理解地質(zhì)變化。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我將提供更加詳細的觀察指南，并鼓勵學生進行小組討論，共同完成巖石特征的描述。

-為了提高學生的討論質(zhì)量，我將在課前布置預習任務，要求學生查閱相關資料，并在小組討論中分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-我還將設計一些拓展活動，如巖石DIY、地質(zhì)考察等，讓學生在課外繼續(xù)學習和探索巖石知識。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請描述你找到的一種巖石，包括它的顏色、質(zhì)地、形狀以及你觀察到的任何特殊特征。

答案示例：我找到的巖石是玄武巖，它的顏色是深灰色，質(zhì)地堅硬，表面有粗糙的紋理。形狀不規(guī)則，有些地方有氣孔。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你對巖石形成過程的理解，簡述火山噴發(fā)形成火成巖的過程。

答案示例：火山噴發(fā)時，巖漿從火山口噴出，隨著巖漿冷卻凝固，形成了火成巖。這個過程包括巖漿的上升、冷卻、結晶和固化。

3.作業(yè)內(nèi)容：列舉三種沉積巖，并簡要說明它們的形成過程。

答案示例：石灰?guī)r、砂巖和頁巖是三種常見的沉積巖。石灰?guī)r是由海洋生物的骨骼和殼體沉積形成的；砂巖是由河流攜帶的沙粒沉積形成的；頁巖是由細小的泥沙沉積形成的。

4.作業(yè)內(nèi)容：解釋變質(zhì)作用對巖石的影響，并舉例說明。

答案示例：變質(zhì)作用是指在高溫高壓的地質(zhì)條件下，巖石的礦物成分和結構發(fā)生改變的過程。例如，花崗巖在變質(zhì)作用下可能變成片麻巖，其礦物排列變得更加有序。

5.作業(yè)內(nèi)容：討論巖石在自然界中的作用，并舉例說明。

答案示例：巖石在自然界中起著多種作用。例如，巖石是土壤形成的基礎，它們?yōu)橹参锾峁┥L的根基；巖石還影響著地質(zhì)構造，如山脈的形成；此外，巖石中含有的礦物質(zhì)是重要的礦產(chǎn)資源。

6.作業(yè)內(nèi)容：設計一個簡單的實驗，模擬巖石風化的過程。

答案示例：實驗材料：一杯水、一些小石子、一些醋、一個塑料瓶。

實驗步驟：

1.將小石子放入塑料瓶中。

2.向瓶中加入適量的醋。