2學(xué)會寬容第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《學(xué)會寬容第2課時》是六年級下冊道德與法治教材中的一個重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的寬容品質(zhì)。本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識到寬容的重要性，并學(xué)會在日常生活中運(yùn)用寬容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生道德情感，提高道德判斷能力，增強(qiáng)法治意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解寬容的道德價值，學(xué)會在人際交往中尊重他人，形成和諧的人際關(guān)系，為構(gòu)建法治社會打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解寬容的內(nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用寬容。

難點(diǎn)：將寬容理念內(nèi)化為個人行為，形成穩(wěn)定的寬容品質(zhì)。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寬容的含義，如寬容他人、理解差異等。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)寬容的必要性，提高寬容能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身在人際交往中的行為，培養(yǎng)自覺實(shí)踐寬容的品質(zhì)。

4.通過小組討論和分享，讓學(xué)生交流寬容的經(jīng)驗(yàn)，共同突破寬容實(shí)踐中的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)案例庫、多媒體課件、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、角色扮演、小組討論、案例分析。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于人際沖突的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理沖突。

2.提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們遇到過需要寬容的情況嗎？你們是如何處理的？

3.引出課題：《學(xué)會寬容》。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授寬容的內(nèi)涵：

-解釋寬容的定義，如寬容他人、理解差異等。

-舉例說明寬容在人際交往中的重要性。

2.分析寬容的價值：

-強(qiáng)調(diào)寬容有助于和諧人際關(guān)系的建立。

-舉例說明寬容對個人成長和社會和諧的積極影響。

3.學(xué)習(xí)寬容的方法：

-講解如何換位思考，理解他人的立場。

-分享寬容他人的具體技巧，如道歉、原諒等。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同角色，模擬人際沖突的場景。

-學(xué)生在沖突中嘗試運(yùn)用寬容的方法，如道歉、原諒等。

2.小組討論：

-學(xué)生分享在角色扮演中的感受和體會。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何將寬容理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.案例分析：

-展示真實(shí)案例，如鄰里糾紛、同學(xué)之間的矛盾等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的寬容行為，學(xué)習(xí)如何處理類似問題。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.如何在家庭中體現(xiàn)寬容？

-舉例回答：如父母犯錯時，孩子可以選擇寬容，給予理解和支持。

2.如何在學(xué)校中體現(xiàn)寬容？

-舉例回答：如同學(xué)犯錯時，可以給予寬容，幫助對方改正錯誤。

3.如何在社會生活中體現(xiàn)寬容？

-舉例回答：如遇到他人困難時，可以伸出援手，給予幫助。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-理解寬容的內(nèi)涵，掌握寬容的方法。

-強(qiáng)調(diào)寬容在人際交往中的重要性。

2.提出課后思考題：

-如何在日常生活中運(yùn)用寬容？

-如何將寬容理念內(nèi)化為個人行為？

用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寬容的力量》——選自《人性的弱點(diǎn)》一書，作者：戴爾·卡耐基。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到寬容在個人成長和社會交往中的重要作用。

-《寬容與理解》——選自《道德經(jīng)》一書，作者：老子。這本書中的哲學(xué)思想可以幫助學(xué)生理解寬容的深層次含義。

-《寬容的智慧》——選自《哲學(xué)的故事》一書，作者：羅素。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到寬容在不同文化中的表現(xiàn)形式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索有關(guān)寬容的歷史故事，了解寬容在不同歷史時期的表現(xiàn)和意義。

-學(xué)生可以收集關(guān)于寬容的名言警句，分析這些名言背后的哲學(xué)思考和道德觀念。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，通過實(shí)際行動體驗(yàn)寬容的力量，并將寬容的理念傳播給更多的人。

3.拓展知識點(diǎn)：

-寬容的歷史背景：探討寬容在不同歷史時期的社會文化背景下的演變和意義。

-寬容的心理機(jī)制：分析寬容對個人心理健康和社會心理和諧的影響。

-寬容的倫理學(xué)探討：從倫理學(xué)的角度探討寬容的道德原則和道德義務(wù)。

-寬容與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)：討論寬容在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何在社會生活中實(shí)踐寬容。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動建議：

-設(shè)計一個關(guān)于寬容的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論過程中深入思考寬容的多個維度。

-組織學(xué)生參與模擬法庭活動，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)寬容在法律判決中的作用。

-開展寬容主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對寬容的理解和感悟。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《寬容的力量》——以你的親身經(jīng)歷為例，寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個需要寬容的場景，以及你如何運(yùn)用寬容解決問題的過程。

答案示例：在一次學(xué)校的籃球比賽中，我不小心撞到了對方隊(duì)員，他摔倒并受傷。我立刻停下來，檢查他的傷勢，并真誠地向他道歉。雖然我感到有些害怕，但我選擇寬容他的憤怒和疼痛，幫助他站起來，并一起去找校醫(yī)。這次經(jīng)歷讓我意識到寬容不僅能夠化解矛盾，還能帶來內(nèi)心的平靜。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

題目：創(chuàng)作一個關(guān)于寬容的短劇劇本，要求包含沖突、寬容的運(yùn)用和解決沖突的結(jié)局。

答案示例：（劇本片段）

角色：小明（犯錯者）、小華（受害者）、老師

場景：學(xué)校圖書館

（小明不小心把小華的書弄濕了）

小明：（緊張）小華，對不起，我弄濕了你的書。

小華：（生氣）你怎么這么不小心，我的書可是新書呢！

老師：（介入）小明，你知道你的錯誤了嗎？

小明：（誠懇）我知道，我真的很抱歉。

小華：（猶豫）好吧，既然你誠心道歉，我也能原諒你。

老師：看，寬容能讓事情變得簡單。小明，以后要注意哦。

3.家庭活動：

題目：與家人一起討論一個你們家庭中的沖突，嘗試運(yùn)用寬容的原理來解決問題。

答案示例：家庭成員之間因?yàn)榧覄?wù)分工產(chǎn)生矛盾。家長可以引導(dǎo)家庭成員坐下來，各自表達(dá)自己的感受和需求，然后鼓勵大家嘗試站在對方的角度考慮問題，最終達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)家務(wù)分工的和諧。

4.案例分析：

題目：閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的寬容原則。

案例一：一位同事在工作中犯了錯誤，導(dǎo)致項(xiàng)目延期。其他同事選擇在會議上給予他支持和鼓勵，而不是責(zé)怪他。

答案示例：這個案例中體現(xiàn)了寬容原則，因?yàn)橥聜儧]有因?yàn)橥碌腻e誤而排斥他，而是選擇理解和支持，這有助于維護(hù)團(tuán)隊(duì)和諧和工作效率。

5.小組討論報告：

題目：分組討論如何在學(xué)校中推廣寬容文化，并撰寫一份報告。

答案示例：報告內(nèi)容可以包括：

-制定寬容文化宣傳海報；

-舉辦寬容主題的講座或研討會；

-開展寬容行為獎勵機(jī)制；

-通過班級活動增進(jìn)同學(xué)之間的理解和尊重。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《學(xué)會寬容》這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得很積極，對于寬容的理解也有了新的認(rèn)識。下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，當(dāng)視頻播放到?jīng)_突場景時，學(xué)生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到直觀的視覺材料能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量用生活中的實(shí)例來解釋寬容的概念，比如我提到了自己小時候的一個小故事，孩子們聽得很認(rèn)真，并且能從中體會到寬容的重要性。我覺得這一點(diǎn)做得不錯，因?yàn)楹⒆觽兏菀桌斫夂徒邮芘c自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容。

實(shí)踐活動部分，我安排了角色扮演和案例分析，孩子們參與度很高。在角色扮演中，我看到了一些平時不太愛說話的孩子也能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但在案例分析時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗Π咐尘傲私獠蛔?。所以，在今后的教學(xué)中，我會更注重案例背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解案例。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“如何在家庭中體現(xiàn)寬容”、“如何在學(xué)校中體現(xiàn)寬容”等。孩子們的回答各具特色，有的從個人經(jīng)歷出發(fā)，有的從社會現(xiàn)象入手，這讓我看到了他們對寬容的多元理解。不過，也有部分孩子對如何具體實(shí)踐寬容感到困惑，這可能是本節(jié)課的一個教學(xué)難點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解寬容的價值時，可能沒有充分地聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得寬容離自己的生活比較遙遠(yuǎn)。此外，我在組織小組討論時，對時間控制得不夠好，有的小組討論得比較熱烈，時間超出了預(yù)