寫桂花的作文教學課件目錄第一章：認識桂花了解桂花的基本特性、品種、生長習性及文化意義，為寫作奠定知識基礎。第二章：桂花的描寫技巧學習多感官描寫、修辭手法運用、情感抒發(fā)等寫作技巧，提升描寫能力。第三章：寫作實踐與提升第一章：認識桂花要描寫桂花，首先需要全面了解這種美麗的植物。本章將介紹桂花的各種特性、品種分類以及在中國文化中的重要地位，為后續(xù)的描寫打下堅實基礎。桂花簡介金桂花色呈金黃色，香氣濃郁，花期通常在中秋前后，是最常見的桂花品種。銀桂花色潔白如銀，香氣清雅，花期略晚于金桂，有"玉樹瓊花"之美譽。丹桂花色橙紅或橘紅，香氣獨特，花期通常在深秋，象征吉祥和好運。四季桂全年可開花，尤以春秋兩季最盛，香氣四溢，花色多為淺黃或乳白。桂花的生長環(huán)境與習性生長特點常綠灌木或小喬木，樹高一般3-5米樹冠濃密，葉片革質(zhì)，四季常綠根系發(fā)達，適應性強，生命力頑強生長環(huán)境喜溫暖濕潤氣候，耐寒性一般喜光但也耐半陰，忌強烈陽光直射適宜疏松肥沃、排水良好的土壤桂花盛開的壯觀景象每到秋季，桂花樹便會綻放出密密麻麻的小花，金黃色的花朵點綴在深綠色的葉叢中，遠遠望去如同繁星點點。桂花的香氣濃郁而清新，能夠飄散很遠，讓整個花園或校園都沉浸在這甜蜜的芬芳中。桂花的文化意義文學傳統(tǒng)"桂子月中落，天香云外飄"——李商隱《嫦娥》"聞蕊有幽香，倚樹立殘陽"——杜甫《詠桂》象征意義高潔品格：不畏寒霜依然綻放堅韌精神：花小而香氣持久遠播文人雅士：清雅脫俗，不慕虛榮民俗應用桂花糕、桂花酒、桂花茶等傳統(tǒng)食品中秋賞桂習俗，象征團圓與美好第二章：桂花的描寫技巧從觀察到表達精彩的桂花描寫不僅僅是對外在特征的簡單記錄，更是通過細膩的觀察和巧妙的語言表達，將桂花的美感和自己的情感融為一體。多感官描寫法視覺描寫花色：金黃、橙黃、乳白等不同色調(diào)形態(tài)：小巧玲瓏，四瓣呈十字形數(shù)量：密密麻麻，星星點點，繁如滿天星對比：深綠葉片襯托金黃花朵嗅覺描寫香氣特點：清甜、濃郁、醇厚、悠遠香氣變化：晨露初晞時清新，午后陽光下濃烈香氣傳播：遠飄數(shù)里，沁人心脾香氣聯(lián)想：如蜜似糖，如酒醇厚觸覺描寫花瓣：嬌嫩柔軟，細膩如綢樹葉：堅韌光滑，富有彈性整體感受：輕盈飄逸，細膩柔和聽覺描寫花落聲：輕輕拍打，細碎如雨蜂蝶聲：嗡嗡低語，翩翩起舞修辭手法運用比喻"桂花如繁星點點，綴滿枝頭""花瓣小巧如金色的蝴蝶""香氣如絲如縷，繚繞不絕"通過比喻，將桂花與讀者熟悉的事物聯(lián)系起來，使描寫更加形象生動。擬人"桂花在微風中輕輕點頭微笑""花朵仿佛在向過路人招手問候""桂花悄悄地將香氣送入每個角落"賦予桂花人的情感和動作，使描寫更加親切感人。排比"桂花香，桂花美，桂花情意深""它的色彩令人陶醉，它的香氣令人沉迷，它的精神令人敬佩"通過排比句式，強調(diào)桂花的多種特點，增強語言的節(jié)奏感和力量感。聯(lián)想與情感抒發(fā)從桂花到季節(jié)桂花盛開，標志著秋天的來臨，可聯(lián)想到秋高氣爽、豐收景象、落葉歸根等秋天特有的意象和情感。從桂花到人生桂花雖小但香氣遠播，可聯(lián)想到"不以細微而不彰"的處世哲學；花期雖短但年年如約，可聯(lián)想到生命的循環(huán)與永恒。從桂花到記憶桂花的香氣常常能勾起童年或家鄉(xiāng)的回憶，可抒發(fā)對往昔時光的懷念，對故鄉(xiāng)親人的思念之情。經(jīng)典范文賞析"桂樹上開滿了細碎的黃花，散發(fā)出陣陣濃郁的香氣。那香氣不同于其他花卉的甜膩，而是一種清冽中帶著溫暖的氣息，仿佛能夠滲透到人的心底。一陣微風吹過，幾朵小花輕輕飄落，如同金色的雨點灑在地上，為深秋增添了一抹溫暖的色彩。"多感官描寫分析視覺：細碎的黃花、金色的雨點嗅覺：陣陣濃郁的香氣、清冽中帶著溫暖觸覺：微風、輕輕飄落修辭手法分析比喻："如同金色的雨點"擬人："香氣...能夠滲透到人的心底"對比："不同于...甜膩，而是..."情感表達分析通過"為深秋增添了一抹溫暖的色彩"表達對桂花的喜愛之情含蓄地表達了對自然美的欣賞和感動桂花意境之美"金秋十月，桂花盛開。微風過處，香飄十里。那一樹樹的桂花，如繁星點點，綴滿枝頭。走近細看，每朵花都小巧玲瓏，四片花瓣呈十字形舒展，中間簇擁著細小的花蕊。那香氣，不濃不淡，似有若無，卻沁人心脾，讓人心曠神怡。"這段文字通過精準的觀察和豐富的感官描寫，配合恰當?shù)男揶o，成功地營造出一個美麗的桂花意境，讓讀者仿佛置身其中，感受桂花之美。第三章：寫作實踐與提升學習了桂花的知識和描寫技巧后，最重要的是通過實際寫作來鞏固所學、提升能力。本章將指導學生如何進行寫作準備、構(gòu)思寫作內(nèi)容、完成寫作任務，并通過互評和修改不斷提高寫作水平。寫作是一個需要反復練習的過程，只有親自動筆，才能真正掌握描寫桂花的技巧。寫作準備：觀察桂花細致觀察觀察桂花樹的整體形態(tài)、高度、樹冠形狀觀察桂花的顏色、大小、形狀、排列方式觀察桂花所處的環(huán)境、周圍的景物體驗香氣在不同時間段聞桂花的香氣變化在不同距離感受香氣的強弱思考如何用語言形容這種香氣觸摸感受輕觸桂花的花瓣、葉片感受其質(zhì)地、溫度、硬度等注意樹枝的粗細和彈性真實的觀察是寫作的基礎，只有親身體驗，才能寫出真實、生動、有感染力的文字。建議攜帶筆記本，隨時記錄觀察所得和感受，為寫作積累素材。寫作提綱設計標題設計簡潔明了：《桂花》《秋天的桂花》突出特點：《飄香的桂花》《金色的精靈》融入情感：《桂花情思》《桂花與我的故事》內(nèi)容結(jié)構(gòu)開頭：引入桂花，交代時間、地點、季節(jié)等背景主體：描寫桂花的外形、顏色、香氣等特點結(jié)尾：表達對桂花的感情或由桂花引發(fā)的思考重點突出選擇1-2個最突出的特點重點描寫，如香氣或色彩結(jié)合個人真實感受，避免空洞的贊美運用學過的多感官描寫和修辭手法寫作示范段落多感官描寫示范金秋十月，校園里的桂花樹開滿了金黃的小花。遠遠望去，一簇簇、一團團，如同綴滿了金色的珍珠。走近細看，每朵花都小巧玲瓏，四片花瓣展開，中間是細小的花蕊。那香氣沁人心脾，清甜中帶著一絲醇厚，隨風飄散，傳遍校園的每個角落。清晨，當?shù)谝豢|陽光穿過樹葉灑在桂花上時，露珠在花瓣上閃爍，晶瑩剔透，美不勝收。情感抒發(fā)示范每當聞到桂花香，我就會想起家鄉(xiāng)的那棵老桂花樹。那是爺爺在我出生那年親手栽下的，如今已經(jīng)茂盛高大。小時候，我常在樹下寫作業(yè)、看書，桂花的香氣伴隨著我成長。如今離家求學，每到桂花盛開的季節(jié)，我就格外想家。桂花的香氣承載著我的童年記憶，也寄托著我對家人的思念。桂花雖小，卻有著震撼人心的力量，它教會我即使平凡也要努力綻放自己的光彩。這些示范段落運用了多種描寫技巧和修辭手法，可以作為學生寫作的參考。鼓勵學生在這些基礎上發(fā)揮創(chuàng)意，形成自己獨特的表達方式。寫作練習1150字微描寫選擇桂花的一個特點（如顏色、形態(tài)、香氣等）進行集中描寫，練習細節(jié)刻畫和感官表達能力。要求：運用至少一種修辭手法，著重突出所選特點。2500字完整作文題目《我眼中的桂花》，全面描寫桂花并融入個人感受。要求：包含多感官描寫，運用多種修辭手法，表達真摯情感。3小組互評活動3-4人一組交換閱讀作文，根據(jù)評價要點給予評價和建議。注重優(yōu)點肯定和具體改進建議，培養(yǎng)互助學習的氛圍。寫作練習應在課堂上進行，教師巡視指導，及時解答學生的疑問，幫助學生克服寫作障礙。寫作點評要點內(nèi)容真實性描寫是否基于真實觀察細節(jié)是否準確具體場景是否自然合理技巧運用多感官描寫是否豐富修辭手法是否恰當語言是否生動形象情感表達情感是否真摯自然聯(lián)想是否合理深刻是否有個人特色結(jié)構(gòu)與語言結(jié)構(gòu)是否清晰合理過渡是否自然流暢語言是否準確優(yōu)美在點評學生作文時，應該先肯定優(yōu)點，再指出不足，給出具體的修改建議。點評的目的是幫助學生提高，而不是打擊學生的信心。課堂寫作與點評在寫作課堂上，學生們認真觀察、細致描寫，將桂花的美麗與自己的情感融為一體。教師在學生寫作過程中給予指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材，運用更加豐富的表達方式。同伴互評是提高寫作能力的重要環(huán)節(jié)，學生們相互學習，取長補短，共同進步。常見寫作誤區(qū)淺嘗輒止表現(xiàn)：只描寫桂花"香""黃""小"等表面特征，缺乏深入觀察和細節(jié)刻畫。改進：多角度、多層次觀察，挖掘桂花的獨特之處，如花瓣排列、香氣變化等。堆砌辭藻表現(xiàn)：使用過多華麗詞藻，堆砌形容詞，卻缺乏真實感受。改進：用簡潔準確的語言表達真實感受，適度運用修辭，避免矯揉造作。情感虛浮表現(xiàn)：對桂花的喜愛流于表面，情感表達空洞做作。改進：結(jié)合個人經(jīng)歷和真實體驗，表達發(fā)自內(nèi)心的情感。認識這些常見誤區(qū)，有助于學生在寫作中有意識地避免這些問題，創(chuàng)作出更加真實、生動、有感染力的桂花描寫。寫作提升技巧多讀閱讀優(yōu)秀的描寫自然景物的文章，尤其是關于花卉的描寫，學習其中的表達方式和修辭手法。推薦閱讀：朱自清《春》、汪曾祺《花城》等多寫堅持每周寫一篇自然描寫，可以是不同季節(jié)的花卉、樹木或景色，積累寫作經(jīng)驗。嘗試用不同的角度和方式描寫同一對象，拓展表達能力。多改寫完初稿后，放置一段時間再回頭修改，檢查是否有不準確、不生動的表達。請老師或同學提出修改建議，根據(jù)反饋不斷完善自己的作品。寫作能力的提升是一個長期積累的過程，需要持之以恒的閱讀、寫作和修改。通過不斷實踐，學生將能夠掌握更加豐富的表達方式，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。課后作業(yè)布置1觀察記錄選擇家中或校園的一棵桂花樹，連續(xù)觀察三天，記錄不同時間段（如早晨、中午、傍晚）桂花的狀態(tài)和香氣變化。要求：記錄要具體、準確，包含時間、地點、天氣等背景信息。2創(chuàng)作作文根據(jù)觀察記錄，完成一篇不少于500字的桂花主題作文。要求：標題自擬，運用多感官描寫和至少三種修辭手法，融入個人真實感受。3互評與修改與同學交換作文進行互評，根據(jù)反饋修改完善自己的作品。要求：修改后的作文要有明顯提升，并簡要說明修改的內(nèi)容和原因。完成這些作業(yè)將幫助學生鞏固課堂所學，提升觀察能力和寫作水平，培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度。教學總結(jié)1桂花知識了解桂花的品種、特性、生長習性和文化價值，為描寫奠定知識基礎。2描寫技巧掌握多感官描寫方法和修辭手法，學會從不同角度、用不同方式表現(xiàn)桂花的美。3情感表達學會將個人情感融入描寫，使文章既有形象描繪，又有情感抒發(fā)，既寫物又抒情。4寫作實踐通過實際寫作練習、互評和修改，鞏固所學知識和技巧，提升寫作能力。教師寄語"寫作不僅是一種技能，更是一種發(fā)現(xiàn)美、表達美的能力。通過描寫桂花，我們學會了如何用心靈去感受自然的美麗，用語言去表達內(nèi)心的感動。希望大家能夠保持對生活的熱愛和觀察，無論是桂花還是其他事物，都能夠用心去感受，用筆去記錄。真實的情感和細膩的觀察，是寫好作文的關鍵。愿你們的筆下，有花香四溢，有情感流淌。"課件資源推薦桂花圖片庫收集了不同品種、不同角度的桂花高清圖片，可用于觀察學習和寫作參考。優(yōu)秀作文選精選學生優(yōu)秀桂花主題作文，配有教師點評，幫助理解寫作要點和技巧。寫作技巧手冊詳細介紹各種描寫方法和修辭手法，提供豐富的例句和練習，適合自學和課后鞏固。這些資源將在課后發(fā)放電子版或提供下載鏈接，供學生進一步學習和參考。鼓勵學生充分利用這些資源，拓展知識，提高寫作水平。學生作品展示（精選）《桂花雨》"秋風輕拂，桂花紛紛揚揚地落下，如同一場金色的雨。我伸出手掌，接住幾朵小花，它們在我的掌心散發(fā)著淡淡的香氣，溫暖而又柔和。這桂花雨，不僅滋潤了大地，也滋潤了我的心靈..."——七年級李明《我家的桂花樹》"爺爺種下的那棵桂花樹，已經(jīng)十五歲了，與我同齡。每年秋天，它都會準時開花，香氣四溢。爺爺常說，桂花雖小，卻能香飄十里，做人也要這樣，不張揚但有實力。這棵桂花樹，承載著我成長的記憶..."——八年級張婷這些優(yōu)秀作品展示了不同角度、不同風格的桂花描寫，既有細膩的景物描繪，又有深刻的情感抒發(fā)，值得大家學習借鑒?；迎h(huán)節(jié)學生分享分享自己最滿意的桂花描寫段落講述觀察桂花時的有趣發(fā)現(xiàn)分享寫作過程中的困難和解決方法教師引導針對共性問題進行解答鼓勵不同風格的表達表揚創(chuàng)新性的描寫和表達互動環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)造一個開放、活躍的學習氛圍，讓學生互相學習，共同提高。鼓勵每位學生都參與其中，分享自己的見解和感受。課堂小測驗選擇題（5題）1.桂花的主要品種有哪些？2.桂花的花期通常在什么季節(jié)？3.下列哪種修辭手法最適合描寫桂花的香氣？4.多感官描寫中，哪種感官最能體現(xiàn)桂花的特點？5.描寫桂花時，哪種情感表達最為自然？判斷題（3題）1.描寫桂花時，只需要描寫它的外形和顏色。（）2.寫作時可以適