ADDINCNKISM.UserStyle《文獻(xiàn)學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)0423S06025開課單位管理學(xué)院課程名稱（中文）文獻(xiàn)學(xué)（英文）philology課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)發(fā)展課程（專業(yè)拓展課）適用專業(yè)（類）檔案學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介《文獻(xiàn)學(xué)》課程是本專業(yè)（類）的一門專業(yè)拓展課程，文獻(xiàn)學(xué)的主體是中國古典文獻(xiàn)學(xué)。中國古典文獻(xiàn)學(xué)是一門有關(guān)中國古代文獻(xiàn)搜集、整理、研究和利用的科學(xué)。為更好地繼承中華民族豐富的文化遺產(chǎn)，做到古為今用，要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)一門研究中國古典文獻(xiàn)的學(xué)問，這便是古典文獻(xiàn)學(xué)。中國古典文獻(xiàn)學(xué)的基本內(nèi)容包括：（1）古代文獻(xiàn)本身：文獻(xiàn)的形態(tài)與文獻(xiàn)發(fā)展史。（2）古代文獻(xiàn)整理：?？薄⒛夸?、版本、辨?zhèn)?、輯佚、注釋等。文獻(xiàn)是文化遺產(chǎn)的重要載體，從事學(xué)習(xí)研究必須要掌握處理各種文獻(xiàn)的能力。歷史檔案是檔案的基本構(gòu)成之一，也是文獻(xiàn)學(xué)的重要構(gòu)成部分，因此通過中國古典文獻(xiàn)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古典文獻(xiàn)學(xué)不僅是更好地接受、繼承文化遺產(chǎn)的需要，也是未來學(xué)習(xí)、工作、研究的必要，其中蘊(yùn)涵一套獨(dú)特的治學(xué)規(guī)范。因此文獻(xiàn)學(xué)既是知識(shí)之學(xué)，也是方法之學(xué)。古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的當(dāng)代意義。傳統(tǒng)文化研究是當(dāng)代中國特色社主義文化建設(shè)中的一個(gè)重要方面,而中國古典文獻(xiàn)學(xué)則承擔(dān)著為其提供真實(shí)靠的文本的基礎(chǔ)性重任，在建設(shè)中國特色的社會(huì)主義文化中具有相當(dāng)突出的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課程具體完整、深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，具體可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課程目標(biāo)1：掌握古代文獻(xiàn)本身的形態(tài)與發(fā)展歷史的一般知識(shí)。課程目標(biāo)2：掌握古代文獻(xiàn)整理，即校勘、目錄、版本、辨?zhèn)?、輯佚、注釋等?nèi)容環(huán)節(jié)的基本學(xué)術(shù)方法。課程目標(biāo)3：拓展專業(yè)知識(shí)范圍，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程目標(biāo)4：提高科研素養(yǎng)，豐富學(xué)術(shù)方法。課程目標(biāo)5：提高人文素養(yǎng)和文化自信，強(qiáng)化家國情懷。三、教學(xué)方式與方法講授為主，輔以其它教學(xué)方式與方法四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1文獻(xiàn)的形態(tài)與文獻(xiàn)發(fā)展史，如文獻(xiàn)的含義和類型。2古代文獻(xiàn)整理：目錄的結(jié)構(gòu)和類別；版本的裝訂形式；校勘的主要方法；辨?zhèn)蔚姆椒ê蛢r(jià)值等。（二）教學(xué)難點(diǎn)1文獻(xiàn)的含義和類型。2古典文獻(xiàn)目錄的結(jié)構(gòu)和類別。3古籍版本的裝訂形式。4陳垣古籍?？钡闹饕椒?。5古籍辨?zhèn)蔚姆椒ê蛢r(jià)值。五、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章導(dǎo)論理解“文獻(xiàn)”一詞古今含義的演變。分析現(xiàn)代古典文獻(xiàn)學(xué)研究內(nèi)容較之古代有何變化發(fā)展？研究古典文獻(xiàn)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義究竟如何？2講授課程目標(biāo)12第2章古典文獻(xiàn)的載體與類型

理解古典文獻(xiàn)載體形式的演變有什么特征？印刷文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)的出現(xiàn)在傳抄史上分別有何重大意義？分析判斷總集和別集的關(guān)系如何？4講授課程目標(biāo)23第3章古典文獻(xiàn)的目錄理解認(rèn)知中國古典目錄學(xué)形成、發(fā)展的基本線索；目錄學(xué)在學(xué)術(shù)研究中的重要作用分析古代目錄在基本結(jié)構(gòu)和分類體系方面特點(diǎn)6講授課程目標(biāo)34第4章古典文獻(xiàn)的?？?/p>

理解認(rèn)知文獻(xiàn)發(fā)生錯(cuò)誤有哪些類型及原因；從事?？毙枰邆淠男┗A(chǔ)知識(shí)？分析?？敝袨槭裁床粦?yīng)輕改古書？4講授課程目標(biāo)25第5章古典文獻(xiàn)的辨?zhèn)握莆者\(yùn)用基本的辨?zhèn)畏椒ā７治鰝螘a(chǎn)生的主要原因；保存古代偽書的必要性。舉例明清至當(dāng)代一部重要辨?zhèn)沃髡f明其辨?zhèn)纬晒?講授課程目標(biāo)26第6章古典文獻(xiàn)的輯佚掌握做好輯佚要注意哪些文獻(xiàn)資源？理解散佚文獻(xiàn)的類別分析輯本文獻(xiàn)有哪些主要的整理方式？舉例說明歷代輯佚工作的重要成果。2講授課程目標(biāo)2、37第7章古典文獻(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)理解認(rèn)知古籍標(biāo)點(diǎn)致誤的原因。分析判斷標(biāo)點(diǎn)古籍時(shí)基本的方法2講授課程目標(biāo)2、38第8章古典文獻(xiàn)的注譯

掌握古文注釋的基本內(nèi)容。理解認(rèn)知古文注釋的名稱術(shù)語及其各自含義分析古文今譯有基本要求3講授課程目標(biāo)2、39第9章古典文獻(xiàn)的檢索掌握檢索紙質(zhì)文獻(xiàn)書目的途徑和方法；利用紙質(zhì)文獻(xiàn)檢索人物資料需注意額問題；利用電子文獻(xiàn)如何準(zhǔn)確檢索相關(guān)資料？試舉一例說明。3講授課程目標(biāo)3、410第10章出土文獻(xiàn)的整理理解掌握甲骨文與金石文獻(xiàn)各自的特點(diǎn)；敦煌文獻(xiàn)主要種類及其價(jià)值。舉例說明出土文獻(xiàn)與古典文學(xué)研究間的關(guān)系。2講授課程目標(biāo)1、51112合計(jì)34六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1演示性課程目標(biāo)12驗(yàn)證性課程目標(biāo)23設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)34探究性課程目標(biāo)1其他……合計(jì)注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績評(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核30出勤10課程目標(biāo)5作業(yè)10課程目標(biāo)3表現(xiàn)10課程目標(biāo)1、2實(shí)驗(yàn)考核課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核70課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4八、教材與教學(xué)參考書（一）教材《中國古典文獻(xiàn)學(xué)》，張三夕主編，華中師范大學(xué)出版社，2007年，第二版。（二）教學(xué)參考書1《中國文獻(xiàn)學(xué)》，張舜徽編，華中師范大學(xué)出版社，2004年。2《中國書史簡編》，劉國鈞著、鄭如斯訂補(bǔ)，書目文獻(xiàn)出版社，1982年3《校讎廣義》（含典藏、目錄、校勘、版本四編），程千帆、徐有富編，齊魯書社，1998年4《中國古文獻(xiàn)學(xué)史簡編》，孫欽善著，高等教育出版社，2001年5《文獻(xiàn)學(xué)概要》，杜