小朋友們，在充滿生機的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開想象的翅膀，來到美麗的荷花池。孩子們看到些什么？發(fā)生了什么趣事呢？現(xiàn)在讓我們走進課文，了解一下。10

古詩二首結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：首次首先造句：我背誦了李白的一首古詩。音序：S

部首：首shǒu池上[唐]白居易白居易，字樂天，唐代詩人，有“詩魔”之稱。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。作者簡介自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。池上[唐]白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。蹤zōng組詞：無影無蹤足跡造句：到目前為止，還沒有發(fā)現(xiàn)華南虎的蹤跡。跡jì回顧《雪地里的小畫家》，說說圖中分別是誰留下的蹤跡？浮fú組詞：浮力萍蹤造句：此地池水環(huán)繞，浮萍滿地，碧綠明凈。萍píng浮萍是漂浮在水面上的，“浮”和水有關(guān)，所以是三點水旁，“萍”和植物有關(guān)，所以是草字頭。猜一猜：這是什么字？甲骨文的“采”字，上部是一只手（爪），下部是一棵樹，樹上結(jié)滿了果實，就像一只手正從樹上采摘果實。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：采下風(fēng)采造句：同學(xué)們興高采烈的迎接

“六一”兒童節(jié)。音序：C

部首：爫cǎi多形式讀古詩，讀對節(jié)奏，讀出韻味。池上[唐]白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。////////誦讀古詩。池上[唐]白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃卻不懂藏好自己的行蹤，船行水面，浮萍蕩開，現(xiàn)出一條清晰的水道，一時合不攏。不解藏蹤跡，浮萍一道開。背誦古詩。池上[唐]白居易小娃撐

，偷采

回。不解藏

，浮萍

開。板書設(shè)計偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡天真無邪淳樸可愛池上小池[宋]楊萬里

楊萬里，字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。楊萬里一生作詩兩萬多首，被譽為“一代詩宗”。他的詩主要描寫尋常的自然景物與日常生活，語言淺顯易懂，自然流暢，風(fēng)趣活潑。小池【南宋】楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀課文，說說詩中描寫了哪些景物，在詩中找出來。荷花池泉眼樹蔭荷葉蜻蜓泉組詞：溫泉清泉造句：這里有一個非常漂亮的噴泉。quán泉泉本義是水源，也指地下水。古文字形像山石間的一個泉眼，泉水由里往外流出。流水流動柔和溫柔liúróu水沖梳木識字巧方法木質(zhì)長矛識字巧方法流柔萍蹤采泉首跡流柔浮_________泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

運用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：無力無用造句：我感覺渾身無力。音序：W

部首：無wú結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)組詞：樹木樹葉造句：我們要愛護公園里的花草樹木。音序：S

部首：木shù結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：愛心愛國造句：我們熱愛我們偉大的祖國。音序：A

部首：爫ài小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

這兩句展現(xiàn)出一幅妙趣橫生的畫面，一個“才露”，一個“早有”，描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。荷花荷葉顯露露珠hélù何處草青青識字巧方法雨撒小路上識字巧方法荷露結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：尖刀尖叫造句：爸爸買了一把尖刀。音序：J

部首：小jiān結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：直角角尺造句：老師讓我們每人帶一個三角尺。音序：J

部首：角jiǎo小池【南宋】楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。再讀古詩，讀對節(jié)奏，讀出韻味。愛樹角尖荷露流柔老師來指我來說板書設(shè)計池旁泉眼——惜樹陰——愛小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見小池生動有趣生機勃勃（1）詩題中都含有“池”