小學(xué)英語教案范文5篇【通用】

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地

開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教案范

文，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語教案范文1

UnitlMynewteachers第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的單詞:old,shortthin,tall,

strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的

情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,

thin,tall,strongo

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)

習(xí)狀態(tài)。Lefsstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔

墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞

卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

(熱身)

(1)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)

學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)過的句

型：“Ihaveanewfriend.He)stall.He'sstrong,too.并結(jié)合相關(guān)人物的

圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫

這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyougradeareyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnitl?Guess!What,sthetopic

ofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(])教師出示Let'sstart部分圖片,介紹說：Rabbithasmanynew

teachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示

描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介

紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片,向?qū)W生介紹說:TheyareSarah's

teachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,

tai1,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kindold,

funnyo教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理

解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的

讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Lefslearn配圖中的

哪一位:MrHuistheartteacher.What*shelike?He，sshortandthin.完成

前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用

Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所

學(xué)新訶。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫

四會(huì)掌握新詞的目的。

,Splay（趣味操練）

（1）Let,sfindout（找一找）

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特

征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片

繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)I.At?ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知

新詞。

andextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教

師的圖片，讓學(xué)牛猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌

特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜。可以參考以

下語言：Sheistall.She'sbeautiful.She*sveryyoung.Wealllike

her.Who'sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let'slearn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)?/p>

美術(shù)教師的樣子,來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old,shortthin,tall,strong,young,

funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)

學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生

詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分

利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacher

istallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

UnitlMynewteachers第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)播放Let'stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)

生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英

語說出他們是誰,用句型:"Who'she/she?What'she/she1ike?”提問學(xué)

生。此后再轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，

并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let'stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Who'syourEnglishteacher?②Girl：Who,syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What'she1ike?Girl：What'shelike?

Girl：He'stalland：He's'sverythin.

Whoarethetwonentheyaretalkingabout?

Let'stalk

(1)教師播放Let'slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearn)。教師

說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示

Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓

氏：MrMa/MissLiu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話

教學(xué)之后。

(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao

是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：

"Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”進(jìn)行操練，先由教師示范,

再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語

中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓

氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)

生了解。

andextension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同

國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who'syourmathteacher?

MrZhao.

What'shelike?

He'sthinandshort.He,sverykind.

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等

方式來學(xué)習(xí)句型是Who'syourmathteacher?MrZhao.What*shelike?He，s

thinandshort.He,sverykind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)

生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行

交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英

語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

小學(xué)英語教案范文2

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.學(xué)生畫圖用白紙:教師準(zhǔn)備)。

教學(xué)內(nèi)容

AListenandfind.

1.本部分提供了一嗝迷宮游戲圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項(xiàng)聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去

哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復(fù)畫。

BLet'smakeamuralandtalk.

1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫（mural

意為：壁畫；天花板的裝飾畫）。

2.本部分提供了一嗝學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來檢測(cè)自己對(duì)本單元

學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。

教學(xué)建議

1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“Icansee....”語句對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)

單描述。

2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際

用語（注意：說本單元交際用語時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說，如：教師說

前半句Andyis,學(xué)生接后半句goingtothesupermarket.）0

3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核

對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫

出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖（如下圖），請(qǐng)學(xué)生添加畫面。

這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)

街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選

擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的

圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對(duì)圖畫進(jìn)行描述。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語

說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)。

7.錄音材料：

A項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothearegoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothearegoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookisgoingbyvan.

Binbinisgoingtotheisgoingbycar.

Joyisgoingtotheisgoingbysubway.

B項(xiàng):MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthecanseea

school,apark,abookstoreintheisazoonexttothetrafficisa

supermarketnexttothebusbusiscaris,mgoingtothezoobybus.

小學(xué)英語教案范文3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)讀書寫單詞:same,circle,2.能力目標(biāo):能運(yùn)用句型

LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon,tthink

so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3.字母組合：11,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

二、課前準(zhǔn)備：

1、單詞卡片（寶藏圖）：tell,till,long,sing,English,angry,

think,sink.單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用

一根細(xì)線系住。

2、課件

3、課堂活動(dòng)用書第三題。

三、教學(xué)步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生

加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2.和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加

分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導(dǎo)入

同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的

時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前，表揚(yáng)

說：Ithinkheisquick.

再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前,說：Butsheisquicker.

老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?

學(xué)生回答，這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生，Heistall,butsheistaller.

看板書，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.

看板書，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?

學(xué)生回答...istaller/shorter.老師用:

Ithinkso.或Idon，tthinkso.來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

再找兩個(gè)長得一樣高的學(xué)生問：whoistaller?whoisshorter?

學(xué)生可能會(huì)說不出來，老師引導(dǎo)說：Heisthesameasshe.看板書，老師領(lǐng)

讀并檢查小火車，這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A,老師問：Whatisit?

學(xué)生：line。老師：Yes,it'slineA.

再出示一條B,老師問：Whichislonger?學(xué)生答：LineBislonger.

老師問：Whichisshorter?學(xué)生答：LineAisshorter.

老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出

示課件。

學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?

引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon'tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示，先出示一個(gè)圈A,老師問：Whatisit?

學(xué)生：circle。

老師：Yes,it'scircleA.再出示一個(gè)圈B,老師問：Whichisbigger?

學(xué)生答：circleBisbigger.

老師問：Whichissmaller?學(xué)生答：circleAissmaller.老師試著問：Is

circleAbigger?/snailer?/thesameascircleB?

并且出示課件。學(xué)生回答,老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithink

sc.Tden'tthinksc.發(fā)表自己的觀點(diǎn).每個(gè)問題學(xué)生問答出來則給他的大組加一

分，并且表揚(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時(shí)表揚(yáng)，并出示課件問Whalcanyousee?

根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase，則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseea

vase?

簡(jiǎn)單講解vase,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head,則大

力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseetwoheads?

簡(jiǎn)單講解head,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看.學(xué)生回答，老師問：Doyou

thinkso?引導(dǎo)學(xué)生用IIhinkso.Tdon,tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答

對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups，每幅圖

findapupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。

Stepfour:當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書第三題。

Stopsix:review.復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí)，看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合：11,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)

站在——起，listenandrepeat

感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。

Stepsix:chant,listenandlearn,listentogether,加動(dòng)作拍手齊唱，最

后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。

四、家庭作業(yè)：

完成活動(dòng)用書第一題，和第五題。

五、板書設(shè)計(jì)：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

小學(xué)英語教案范文4

課題：unit2myfavouriteseason第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

四會(huì)句子：whichseasondoyoulikebest?ilikewinterbest,summer

isgood,butfallismyfavouriteseason.

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)

季節(jié)的對(duì)話引向深入。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.自制課件

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放let'ssing部分的歌曲,孩子們演唱

根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片

比賽哪個(gè)小組速度最快

活動(dòng)二：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教帥詢問一，名學(xué)生whichseasondoyoulikebest?

學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué)

開火車問答

呈現(xiàn)新課(presentation)

活動(dòng)三：看看，說說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示不同季節(jié)人們?cè)谧鍪裁吹目ㄆ?(內(nèi)容類似練習(xí)冊(cè)P10-3小體中的圖)

教師引導(dǎo)孩子們:whichseasonisit?whatcanyoudoinspring?

然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物：fallisbeautiful,the

skyisblue,theleavesareyellow,theweatheriscomfortable,it*s

windy,icanflykites.

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法

當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)完畢后,教師提問："whichseasondoeslikebest?”

并板書句子

學(xué)生嘗試回答

活動(dòng)四：聽并回答

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽到的句子

教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)生在小組中讀對(duì)話

引導(dǎo)學(xué)生試著提出問題："whichseasondoeslikebest?”并回答

活動(dòng)五：寫一寫

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放readandwrite部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊寫出答案

然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案

抽查學(xué)生公布答案

(三)趣味操練(practice)

活動(dòng)六：玩游戲

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

學(xué)生描述，如：iwearmysweater,it'swindy.whichseasonisit?

另?名同學(xué)猜出答案

兩人交換游戲

活動(dòng)七：表演對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

小組表演readandwrite部分的對(duì)話

要求學(xué)生運(yùn)用肢體語言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。

(四)鞏固和擴(kuò)展(consolidationandextension)

活動(dòng)八：練習(xí)1

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)pl16

readandwrite

學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話

小組分角色朗讀對(duì)話

獨(dú)立完成askandanswer部分的填寫

公布答案

活動(dòng)九：仿例寫一段話

教學(xué)參考時(shí)間：6