心理咨詢工作總結(jié)

心理咨詢工作總結(jié)1

我校在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作

提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心

理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠

道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效

地展開。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞

學(xué)?，F(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教

育工作，取得了明顯效果。

一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況

過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下

幾個(gè)方面：

（一）心理功能室工作

1加大心理功能室硬件設(shè)備投入

本學(xué)期我校加大心埋功能室設(shè)備投入，進(jìn)一步完善各功能室的

布置，分別添置個(gè)別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻

等。為學(xué)校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源。

同時(shí)，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計(jì)劃，將在未

來(lái)繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能

室的配置。

2、有效開展各心理功能室的工作

(1)心理咨詢室

開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解

決個(gè)人問(wèn)題。

開設(shè)預(yù)約電話公布在門牌上，方便學(xué)生來(lái)訪前情況了解，也有

利于解除學(xué)生來(lái)訪前的一些心理芥蒂。同時(shí)規(guī)定新的咨詢室開放時(shí)

間為每周二、四下午(具體時(shí)間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而

定)，由心理老師值班。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪來(lái)點(diǎn)咨詢，對(duì)有心理困

擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心,

重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。

本學(xué)期來(lái)訪學(xué)生比以往有增加，來(lái)訪學(xué)生各個(gè)年段均有，人數(shù)

也比較均衡。來(lái)訪問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。

此外，還開設(shè)電話咨詢、信件咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑，為學(xué)生

提供更加豐富的咨詢渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢工作添加了多種

有效途徑。

(2)心理活動(dòng)室

學(xué)校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，

重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動(dòng)室一一心靈驛站。為了

心理活動(dòng)室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四

節(jié)課為開放時(shí)間。

開放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢室，活動(dòng)室的圖書圖畫給學(xué)

生帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負(fù)面情緒。

（二）學(xué)校心理健康教育宣傳工作

1、心理健康教育專欄：（范文先生網(wǎng)）本學(xué)期繼續(xù)定期出心理

健康知識(shí)專欄。

2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我

調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的

知識(shí)。

3、積極利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善

專欄內(nèi)容。

（三）心理健康教育方式

1、心埋健康教育課

本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開設(shè)了心理健康教育課，同時(shí)根

據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。

針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育課課堂通過(guò)情

境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形

式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自

我，不斷開拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

同時(shí)利用剛建設(shè)的心理活動(dòng)室，在活動(dòng)室進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)課，通

過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的.

團(tuán)體合作意識(shí)。

根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)

渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識(shí)能力日漸提升的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程

按每周一課時(shí)，每課時(shí)安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每時(shí)段設(shè)置一個(gè)主題（如:

自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等），旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健

康方面的知識(shí)，起到普及知識(shí)和預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的作用。

2、心理健康教育講座

其他為開設(shè)心理健康教育課程的年級(jí)，學(xué)校針各年級(jí)學(xué)生的實(shí)

際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)或請(qǐng)專家為他們開設(shè)了專題講座。

3月心理老師給初二學(xué)生開設(shè)了“青春期教育”專題講座；

5月心理老師給初三學(xué)生開設(shè)了“考前心理調(diào)適”專題講座。

（四）教研活動(dòng)

1、根據(jù)學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容包

括學(xué)校心理健康教育開設(shè)討論、專題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)

教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、

深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。

2、重視對(duì)我校學(xué)生心理情況的調(diào)查研究工作，本學(xué)期，針對(duì)學(xué)

生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開展調(diào)查，并對(duì)向?qū)W生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式

和孤獨(dú)感較普通學(xué)生有差異，今后我校心理健康教育工作應(yīng)該積極

關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)。

二、反思與建議

1、學(xué)生在心理咨詢室里能輕松愉快的對(duì)心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出自己

的心里話，并獲得心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理咨詢室來(lái)訪學(xué)生略有

增加，來(lái)訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困

難、考前焦慮等。但是，來(lái)訪學(xué)生二次來(lái)訪的人數(shù)不多，在來(lái)訪學(xué)

生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。

2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、

合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。

3、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮較高，從學(xué)生存在問(wèn)

題引發(fā)根源來(lái)看，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)知識(shí)了解程度都有很

大關(guān)系。我?？梢詮募哟髮?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深

度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平

入手，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心

理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越

大，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面,

學(xué)校一直沒有進(jìn)行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地

提高。

心理健康教育工作開展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí),

也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年

的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面,

重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康

工作更多的關(guān)注和支持。心理咨詢工作總結(jié)2

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更

應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際

溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于

支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、

家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。

本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來(lái)，大體態(tài)

勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教

育開展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的'心

理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作

情況做出如下總結(jié)C

一、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫

馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶

一掃而光。

二、心理咨詢室由趙小玲老師（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）、姜玉

華老師、王同菊老師、孫國(guó)紅老師等成員組成，這些老師不僅具有

一定專業(yè)知識(shí)，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里非常

了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于

發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)

講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康

快樂(lè)成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。

四、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五課

外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中，能做

到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生

接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保

留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況

2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們

明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立

新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服，

使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理

健康水平大大提高C

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，

全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，

加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教

育真正發(fā)揮它的教育功能。心理咨詢工作總結(jié)3

青少年心理咨詢咨詢師與成年人的咨詢師有所不同，不僅要有

系統(tǒng)的心理咨詢健康教育知識(shí)，高超的心理咨詢咨詢技能，更應(yīng)具

備獨(dú)特的人格特質(zhì)c筆者從事心理咨詢輔導(dǎo)工作多年，在學(xué)校咨詢

實(shí)踐中，逐漸領(lǐng)悟到一些珍貴的道理，寫出來(lái)供大家研鑿。

首先，青少年心理咨詢咨詢師的人格應(yīng)當(dāng)是高尚無(wú)私的。這是

心理咨詢咨詢師人格中首要的品質(zhì)。自私，心胸狹隘的人是不能充

當(dāng)未成年人的心理咨詢輔導(dǎo)老師的。在我們公道中學(xué)開展心理咨詢

咨詢活動(dòng)時(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有針對(duì)性開展心

理咨詢健康教育工作，再三斟酌，從精神面貌積極向上，久經(jīng)考驗(yàn),

品德高尚的優(yōu)秀教育工作者中選聘具有一定資質(zhì)的人擔(dān)任本校的心

理咨詢咨詢師。這一做法，體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理咨詢咨詢師人格

的重視。因?yàn)閷?duì)青少年進(jìn)行心理咨詢健康教育，促進(jìn)學(xué)生的心理咨

詢素質(zhì)發(fā)展，特別是未成年人的人格健全，這方面工作是無(wú)價(jià)的，

無(wú)法用數(shù)字?jǐn)?shù)量來(lái)測(cè)算、衡量，基本上屬于無(wú)私奉獻(xiàn)，心理咨詢疏

導(dǎo)的效果也不宜到處張揚(yáng)，心理咨詢咨詢師們總是在默默無(wú)聞地工

作。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，只有具備這樣的高尚情懷

與無(wú)私人格的人，才能是學(xué)生人格健康發(fā)育的楷模，也只有這樣高

尚的人，才能塑造越未成年人高尚無(wú)私的人格。

咨詢師高尚無(wú)私的人格對(duì)順利展開心理咨詢咨詢活動(dòng)具有特殊

的魅力。因?yàn)樵谧稍冴P(guān)系形成與建立的過(guò)程中，面對(duì)來(lái)訪求助的學(xué)

生，心理咨詢咨詢師需要更多耐心傾聽、支持求助者，以毫不張揚(yáng)

的方式悄悄給渴望得到溫暖和關(guān)愛的幼小心靈提供無(wú)私的援助。象

春風(fēng)春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”o象陽(yáng)光，無(wú)私地釋放光

和熱，給需要光明和溫暖的生機(jī)萬(wàn)物提供能量。

第二，青少年心理咨詢咨詢師的人格應(yīng)當(dāng)具有溫暖的母性。母

性，意味著什么，母性意味著真誠(chéng)的愛，意味著不計(jì)個(gè)人的恩怨得

失，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，也意味著給心理咨詢需要救助的孩子提供盡

其所能的幫助。母性，女教師擔(dān)任這一角色，具有先天的優(yōu)勢(shì)，但

是好的男教師在擔(dān)任心理咨詢咨詢師時(shí)同樣可以具備。在來(lái)咨詢室

的孩子心目中，有意無(wú)意地把面前的老師視為“母親”，在他們精

神上、心靈上最無(wú)助的時(shí)候，他們希望從“母愛”的懷抱里獲得溫

暖。所以，咨詢師的母性人格特質(zhì)是必要的。

我在學(xué)校的心理咨詢?cè)L談室里接待過(guò)幾位失去母親，失去母愛

的孩子，這些孩子容易產(chǎn)生心理咨詢偏差和心身疾病。他們或因母

親不幸去世，或因父母離異，他們心靈上有無(wú)法彌補(bǔ)的空缺和創(chuàng)傷,

他們是真正需要母愛的孩子。面對(duì)這些孩子，我作為一名男性心理

咨詢咨詢師，用柔情似水般母性的愛充分地關(guān)注他們，幫助他們排

查心理咨詢困惑的根源，促進(jìn)他們?nèi)烁窠∪l(fā)展。我充分體驗(yàn)到母

性人格的魅力所在，而且青少年心理咨詢咨詢師的母性人格與他們

高尚無(wú)私的人格品質(zhì)是相一致的。

第三，青少年心理咨詢咨詢師的人格還應(yīng)具備充分的彈性。彈

性，意味著剛?cè)岵?jì)，能屈能伸，能夠承受各種各樣的牽拉和擠壓。

心理咨詢咨詢師人格中的彈性使他們能夠承受人性中所有破壞性的

力量，包括憤怒、歧視、嫉妒、敵意，甚至攻擊性。心理咨詢咨詢

師在心理咨詢咨詢活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)遭遇這些無(wú)端的消極情緒。心理咨

詢咨詢師甚至成為咨詢對(duì)象發(fā)泄宣泄不良情緒的'出氣筒。有位高考

落榜生，本以為自己至少能考個(gè)本二，結(jié)果落空。他很失望、沮喪。

家長(zhǎng)要求他復(fù)讀再考。他很勉強(qiáng)同意，但情緒很差，總是愁眉苦臉,

他的班主任把他帶到心理咨詢?cè)L談室來(lái)，想通過(guò)我們疏導(dǎo)他的不良

心態(tài)。他很不以為然，走進(jìn)訪談室，氣乎乎的，也不肯跟咨詢老師

打招呼，猛地往椅子上一坐，翻翻白眼，乂示抗議。咨詢師小心翼

翼地詢問(wèn)他，他一言不發(fā)，然后突然粗聲粗氣地向咨詢師咆哮起來(lái)。

我們做心理咨詢咨詢師應(yīng)有充分的心理咨詢準(zhǔn)備，磨練好自己的耐

性和受挫力，心甘情愿地去接受心理咨詢偏差甚至心理咨詢變態(tài)的

學(xué)生不良情緒，尋找有利時(shí)機(jī)，理智地化解目前的困難。

我們需要理智，需要沉著冷靜。當(dāng)我們遇到很棘手的問(wèn)題時(shí)，

我們是人不是神，我們也會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮、緊張，內(nèi)心感到壓抑。

這時(shí)我們需要充分的彈性，我們要做心胸比海洋、天空更廣闊的人。

我們堅(jiān)忍的品質(zhì)會(huì)成為未成年人人格完善的推進(jìn)器。

第四，青少年心理咨詢咨詢師的人格應(yīng)當(dāng)具備高度的同一性和

適當(dāng)?shù)撵`活性。同一性，要求心理咨詢咨詢師表里如一，言行一致,

信念堅(jiān)篤。一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢咨詢師應(yīng)當(dāng)是一位品德高尚，充滿

熱忱和母愛，信仰堅(jiān)定不移的人，至少在青少年來(lái)詢者心目中是完

美至善的人。

在中小學(xué)學(xué)校里，心理咨詢咨詢師的角色最好是專業(yè)專職的。

如果今天是心理咨詢咨詢師，明天變成了科任老師，后天又以校領(lǐng)

導(dǎo)的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)讓學(xué)生心理咨詢上產(chǎn)生疑惑。在心理

咨詢咨詢活動(dòng)中，個(gè)人的同一性對(duì)建立好心理咨詢咨詢關(guān)系是必要

的。因?yàn)樾睦碜稍冏稍儙熑烁竦耐恍?，使他們擁有相?dāng)?shù)男抛u(yù)，

能夠獲得求助者的充分信賴。試想，一個(gè)心理咨詢咨詢師似是而非,

表里不一，說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)，行為前后矛盾，你能信任他嗎？你

能把心中秘密抖漏給他嗎？顯然你會(huì)戒備森嚴(yán)。這樣，咨詢活動(dòng)就

難以深入開展。心理咨詢工作總結(jié)4

20—年社區(qū)心理咨詢室總結(jié)為了認(rèn)真落實(shí)省社區(qū)矯正辦關(guān)于開

展社區(qū)服刑人員心理咨詢工作，運(yùn)用心理學(xué)理論、技術(shù)和方法，為

社區(qū)服刑人員提供心理健康教育、心理測(cè)試、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、

心理危機(jī)干預(yù)、心理矯治服務(wù)，加強(qiáng)和規(guī)范心理咨詢室建設(shè)，充分

發(fā)揮心理咨詢室在社區(qū)矯正心理矯治工作中的重要作用，不斷提高

心理矯治工作質(zhì)量的要求，特制定本年度社區(qū)矯正心理咨詢工作計(jì)

劃。

一、不斷提高對(duì)社區(qū)矯正心理咨詢工作重要性的認(rèn)識(shí)

開展社區(qū)矯正心理咨詢工作，有利于提高社區(qū)矯正工作的科學(xué)

化、規(guī)范化、專業(yè)化水平；有利于幫助社區(qū)服刑人員消除犯罪心理

及其他心理和行為問(wèn)題，維護(hù)其健康的心理，重塑其健全的人格。

積極開展社區(qū)矯正心理咨詢和心理矯治工作，是提高矯正質(zhì)量的重

要手段和主要方法之一。

二、提供工作保障，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)落實(shí)”

各級(jí)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)要把做好心理咨詢作為社區(qū)矯正工作的一項(xiàng)

重要任務(wù)抓緊抓好，做到機(jī)構(gòu)、人員、責(zé)任三落實(shí)，努力提高心理

咨詢和心理矯治工作的‘規(guī)范性、科學(xué)性和有效性。

三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理咨詢室和工作人員隊(duì)伍建設(shè)

1、建好標(biāo)準(zhǔn)化的心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)以縣市區(qū)為主

體，從設(shè)施配置、組織領(lǐng)導(dǎo)、人員要求、工作職責(zé)與實(shí)績(jī)等方面抓

起，每個(gè)縣市區(qū)要建立1至2個(gè)心理咨詢室，市司法局與長(zhǎng)江大學(xué)

教育科學(xué)系合作建立市社區(qū)矯正心理咨詢中心，在開辟個(gè)體和團(tuán)體

咨詢室的同時(shí)，建立電子網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，開通遠(yuǎn)程視頻咨詢。

2、加強(qiáng)心理咨詢工作人員隊(duì)伍建設(shè)。心理咨詢是一項(xiàng)專業(yè)性很

強(qiáng)的工作，必須造就一支高素質(zhì)的心理咨詢師隊(duì)伍。一方面做好心

理咨詢師的教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)主要采取兩種形式，即組織相關(guān)人

員參加全省培訓(xùn)和自辦培訓(xùn)班，并參加國(guó)家心理咨詢師資格考試。

另一方面要積累臨床工作經(jīng)驗(yàn)。要結(jié)合心理咨詢工作的個(gè)案特點(diǎn)，

認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí)，分析和總結(jié)各種案例，靈活運(yùn)用心理咨

詢的各種技巧和方法。

3、積極創(chuàng)建省級(jí)社區(qū)矯正示范心理咨詢室。根據(jù)《湖北省社區(qū)

矯正示范心理咨詢室建設(shè)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，抓好創(chuàng)建省級(jí)心理咨詢室

的工作。全市今年向省申報(bào)4至5個(gè)示范心理咨詢室，力爭(zhēng)2至3

個(gè)心理咨詢室被省驗(yàn)收合格。

四、廣泛開展心理咨詢和心理矯治

1、扎實(shí)開展心理健康教育。面向全體社區(qū)服刑人員開展心理健

康教育，通過(guò)各種途徑，每月定期開展一次心理健康和心理衛(wèi)生知

識(shí)教育與輔導(dǎo)，啟發(fā)社區(qū)服刑人員自覺調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)其社會(huì)

適應(yīng)能力，逐步達(dá)到恢復(fù)或重塑健康心理的目的，順利完成矯正目

標(biāo)。

2、認(rèn)真做好心理測(cè)試和心理評(píng)估。心理測(cè)試主要分為社區(qū)服刑

人員入矯階段、日常教育管理階段、解除矯正三個(gè)階段的心理測(cè)試

和心理評(píng)估，社區(qū)服刑人員心理測(cè)試率應(yīng)達(dá)到100%。市社區(qū)矯正心

理咨詢中心將按照《湖北省社區(qū)矯正對(duì)象風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方案（試行）》

中確定的自評(píng)、他評(píng)、癥狀自評(píng)（SCL-90）三個(gè)量表對(duì)全市社區(qū)服

刑人員進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)有心理問(wèn)題的人員進(jìn)

行跟蹤輔導(dǎo)。各地在心理測(cè)試評(píng)估、面談與觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合社

區(qū)服刑人員的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭狀況、犯罪經(jīng)歷、社會(huì)因素等方面進(jìn)

行綜合評(píng)價(jià)和判斷，收集各類相關(guān)資料信息，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，制定

個(gè)體矯正方案。

3、心理咨詢。運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法對(duì)社區(qū)服刑人員進(jìn)行疏

導(dǎo)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等方式，幫助其解決心理上的困惑和問(wèn)題，使其保

持心理的健康、完善的人格。心理咨詢的開展以社區(qū)服刑人員自愿

申請(qǐng)為主，采取電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、當(dāng)面交談等形式，開展個(gè)體

咨詢。針對(duì)一些社區(qū)服刑人員所具有的共司心理問(wèn)題采取團(tuán)體咨詢

的形式。對(duì)有嚴(yán)重心理障礙的社區(qū)服刑人員要進(jìn)行心理矯治和危機(jī)

干預(yù)。

4、建立健全社區(qū)服刑人員心理檔案管理制度。社區(qū)服刑人員入

矯后應(yīng)建立心理健康檔案、心理矯治檔案。心理健康檔案的主要內(nèi)

容如下：社區(qū)服刑人員的基本情況、氣質(zhì)類型、行為模式、人格問(wèn)

卷測(cè)試結(jié)果、心理健康狀況、甄別情況。心理矯治檔案的主要內(nèi)容

包括：社區(qū)服刑人員心理狀況主訴、心理情況、心理診斷結(jié)論、心

理咨詢情況及效果評(píng)估、心理危機(jī)干預(yù)情況記載和效果評(píng)估、監(jiān)管

和教育矯正建議、心理矯治質(zhì)量評(píng)估、再犯預(yù)測(cè)、其他相關(guān)材料。

五、不斷摸索積累經(jīng)驗(yàn)把握規(guī)律

各地要在開展心理矯治過(guò)程中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、

推廣實(shí)踐中成功的典型做法和案例，推動(dòng)社區(qū)矯正心理矯治工作的

深入開展。心理咨詢工作總結(jié)5

學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是

全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：

“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，

幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能

力。”現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、我校自開展心理健康教育以來(lái)，利用一切學(xué)生們喜聞樂(lè)見

的形式，如團(tuán)隊(duì)廣播室、校內(nèi)板報(bào)宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生

心理健康標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、具有良好的認(rèn)識(shí)自己，按納自己的心態(tài)與意識(shí)；

2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；

3、能承受挫折;

4、能較正確的認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境;

5、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群，同情，愛心，助人的精神；

6、具有健康的生活方式和生活習(xí)慣；

7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。

二、我校設(shè)置心理信箱，成立心理咨詢室，有兩名心理咨詢教

師。

學(xué)校在三樓開設(shè)了心理咨詢室，咨詢室的環(huán)境溫馨、舒適，有

關(guān)心理健康方面的教育書籍及不同種類不司用途的測(cè)量量表，并請(qǐng)

心理專家為老師和學(xué)生們心理咨詢輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)的專

業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題作出分析、建議和

輔導(dǎo)。同時(shí)還開設(shè)了心理健康網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在咨詢過(guò)程中充分傾訴，

教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。

通過(guò)心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問(wèn)題，教師則通過(guò)講座、

黑板報(bào)、墻報(bào)等手段解決其中的典型問(wèn)題。

三、潛在的心埋素質(zhì)教育。

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，

健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的

心理。

在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)

表見解，樂(lè)與人處c合理的競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)

上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。每年開展豐富多彩的藝術(shù)、

文化、體育、智力、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)力量配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

環(huán)境、社會(huì)特別是家庭對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的

重大影響。我們非常重視家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。

在學(xué)校每學(xué)期召開的家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)就目前中學(xué)生心理健康普遍存

在的'問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生心理健

康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長(zhǎng)關(guān)心而不嬌慣；

正確對(duì)待子女的考試成績(jī)；讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心孝敬父母等等。平時(shí)，

班主任根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解問(wèn)題產(chǎn)生的

原因、背景，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。事實(shí)證明，我校的

這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)。

為了普及心理學(xué)知識(shí)，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健

康講座，每學(xué)期邀請(qǐng)心理教育方面的專家和學(xué)校的心理健康老師有

計(jì)劃的進(jìn)行一至兩期的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)

與評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對(duì)自己充滿

自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自

己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績(jī)已成為過(guò)去，不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)

期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著心理程序，堅(jiān)持

科學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開展心

理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會(huì)取得更加的成功心理

咨詢工作總結(jié)6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和全體師生的大力支持下，桐城望溪職

校陽(yáng)光聊天室（心理咨詢室）自20_年3月開設(shè)以來(lái)，受到了學(xué)生的

熱烈歡迎，以各種方式前來(lái)咨詢的學(xué)生越來(lái)越多。在長(zhǎng)期的咨詢實(shí)

踐中，筆者感到中職學(xué)生的心理問(wèn)題應(yīng)該是班主任工作中一個(gè)重要

問(wèn)題，不容忽視?，F(xiàn)特將一些心得體會(huì)寫出來(lái)，與廣大班主任及全

體教育工作者共同分享。

一、班主任要充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性

由于我國(guó)教育中長(zhǎng)期忽視對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，當(dāng)前學(xué)生的

心理健康問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。如20_年，—市對(duì)11所職校1012

名學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，存在心理健康問(wèn)題的比例達(dá)28臨主要表

現(xiàn)為怯懦、自卑、妒忌、抑郁、孤僻、對(duì)立等。

而職業(yè)中學(xué)，學(xué)生的心理問(wèn)題尤其突出。大多數(shù)難以管教的學(xué)

生主要存在著以下幾類問(wèn)題：一是家庭問(wèn)題。單親家庭、組合家庭、

留守家庭為其中主要的三大類；二是遭遇歧視。既有來(lái)自家庭的性

別歧視，又有來(lái)自老師的差生歧視。內(nèi)在的，他們的心靈缺乏關(guān)愛,

而社會(huì)外在的誘惑又無(wú)處不在，無(wú)孔不入，而他們又正處在不能明

辨是非，不能自我約束的年齡段，所以出現(xiàn)早戀、上網(wǎng)、抽煙喝酒

打架這些事情也就理所當(dāng)然的了。

法律是用來(lái)懲罰罪犯的，而教育是應(yīng)該預(yù)防犯罪的。與其在學(xué)

生犯錯(cuò)以后，動(dòng)腦筋想辦法怎樣處理懲罰，怎樣殺一儆百，不如在

學(xué)生未犯錯(cuò)以前動(dòng)腦筋想辦法，怎樣犯患于未燃。與其事后圍追堵

截，不如事前展開心理疏導(dǎo)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的心理

健康教育問(wèn)題應(yīng)該引起班主任的高度重視。

二、心理輔導(dǎo)的原則和技巧

（一）心理輔導(dǎo)的原則

1、來(lái)訪者自愿原則

每一次心理輔導(dǎo)都是以學(xué)生愿意以使自己有所改變?yōu)榍疤岬模?/p>

中職班主任不能以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生接受心理輔導(dǎo)。這一原則被專

業(yè)人員稱為“來(lái)者不拒，去者不追“，也就是說(shuō)班主任不主動(dòng)。

如果學(xué)生也不主動(dòng)呢？怎么辦？我的辦法是向?qū)W生公布自己的手

機(jī)和QQ號(hào)，學(xué)生可以以短信或QQ的方式進(jìn)行咨詢，對(duì)于自愿來(lái)咨

詢的學(xué)生，如果對(duì)方不主動(dòng)自報(bào)家門的話，我他從來(lái)不問(wèn)他是哪個(gè)

班的叫什么名字，以維護(hù)咨詢者的心理安全。

2、尊重理解原則

班主任對(duì)于前來(lái)咨詢的學(xué)生要給予充分的尊重和理解。尊重學(xué)

生的人格和自尊心，熱情地關(guān)心學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生，尊重學(xué)生

自己的選擇，即使有時(shí)學(xué)生的選擇是錯(cuò)誤的，也應(yīng)試允許他們?cè)谑?/p>

到教訓(xùn)以后進(jìn)行重新選擇。班主任可以幫助學(xué)生分析，提出建議和

要求，但最后的決定應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己做出。對(duì)學(xué)生內(nèi)心的痛苦和困

惑要有感同身受的理解，而不是居高臨下的訓(xùn)斥學(xué)生。要理解學(xué)生

就不能用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生的問(wèn)題行為。只有理解學(xué)生了，

學(xué)生才會(huì)打開心靈的窗戶，與班主任作坦誠(chéng)的交流。

3、保密性原則

中職班主任必須對(duì)前來(lái)尋求幫助的學(xué)生資料和談話內(nèi)容嚴(yán)格保

密。不能在班會(huì)課上作為案例公開，更不能作為社交閑談的話題。

這是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的心理基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)來(lái)訪學(xué)生人格和隱

私權(quán)的最大尊重。

（二）心理輔導(dǎo)的技巧

1、傾聽

傾聽是尊重、接納的化身，不僅用耳朵，還要用心去聽。傾聽

不是消極、被動(dòng)的活動(dòng)，而是主動(dòng)積極的活動(dòng)。要全神貫注地聽前

來(lái)咨詢的學(xué)生所談的內(nèi)容，并給予適當(dāng)而笥短的回應(yīng)，讓來(lái)訪學(xué)生

感受到他所說(shuō)的每句話都受到了老師的充分重視。

下面是一則我在陽(yáng)光聊天室的咨詢實(shí)例：

學(xué)生：“我的父母根本不了解我，我也沒有讓他們知道這件

事?！?/p>

老師：“嗯！”（積極回應(yīng)）

學(xué)生：“但是我想這事瞞不過(guò)他們，如果他們知道我這次考試

成績(jī)這么差，他們一定會(huì)罵我。”

老師：“你的意思是說(shuō)你父母會(huì)責(zé)備你這一次考試成績(jī)不理

想”（簡(jiǎn)單重復(fù)）

學(xué)生：“那當(dāng)然了！他們只知道罵我，自己卻在屋里打麻將，吵

得我哪能靜下心來(lái)看書……”

老師：“嗯，在那種環(huán)境下是很難靜下心來(lái)讀書?！保ū硎举?/p>

同）……

在這個(gè)案例中，我用“嗯”、“你的意思是說(shuō)……”等語(yǔ)言進(jìn)

行簡(jiǎn)短回應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去，透露更多細(xì)節(jié)。不輕易用自己

的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生所說(shuō)之事進(jìn)行判斷和評(píng)估。

2、觀察

在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，班主任除了要傾聽來(lái)訪學(xué)生的談話之外，

還要注意觀察來(lái)訪學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如手勢(shì)、表情、神態(tài)、身體

動(dòng)作及聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)氣語(yǔ)速等，以協(xié)助了解對(duì)方的情緒、情

感和內(nèi)心的真實(shí)思想。具體有面部表情、身體動(dòng)作和聲音特征的觀

察等。

班主任要重視來(lái)訪學(xué)生的每一個(gè)身體動(dòng)作，有時(shí)候這些動(dòng)作似

乎是不經(jīng)意的，但卻反映了來(lái)訪者無(wú)意識(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。比如，某來(lái)

訪者開始可能以某種自然的姿勢(shì)坐在椅子上，但是沒有任何明顯的

原因他就改變了姿勢(shì)：雙手交叉在腑下，句后靠在椅子上，或蹺起

一條腿等。有時(shí)這些看似無(wú)關(guān)的變動(dòng)可以反應(yīng)了對(duì)方內(nèi)心的'沖突和

斗爭(zhēng)，此時(shí)，他嘴上說(shuō)的和他心里想的往往不是一回事。

3、引導(dǎo)

班主任在給來(lái)訪學(xué)生做心理輔導(dǎo)的時(shí)候要學(xué)會(huì)用自己的話語(yǔ)引

導(dǎo)學(xué)生的思維，而不是將自己現(xiàn)成的經(jīng)難做法直接硬塞給學(xué)生。舉

例來(lái)說(shuō)，提問(wèn)比只發(fā)出“嗯”的聲音更有影響力。而在提問(wèn)時(shí)，盡

量使用開放性提問(wèn)，如“對(duì)這件事你是怎么看的？”、“什么樣的情

景讓你最緊張？”、“為什么你說(shuō)別人都看不起你？”……像這類帶

有“怎么”、“什么樣”、“為什么”等詞在內(nèi)的語(yǔ)句提問(wèn)，能夠

引導(dǎo)來(lái)訪者講出更多相關(guān)的情況、想法、情緒等。盡量少用“你現(xiàn)

在的心情很沉重，是嗎？”、“我理解得，對(duì)嗎？”之一類閉鎖性問(wèn)

題，因?yàn)檫@類問(wèn)題讓來(lái)訪者只能選擇“對(duì)”或“不對(duì)”、“是”或

“不是”來(lái)回答，縮小了信息透露范圍。

當(dāng)然，以上所例舉的只有心理輔導(dǎo)當(dāng)中最基本最常見的一些技

巧，還有諸如角色扮演、放松訓(xùn)練、暗示技術(shù)、自我暴露、終止技

術(shù)等很多專業(yè)心理咨詢技術(shù)，有賴于班主任自己不斷學(xué)習(xí)，提高水

平了。

三、班主任做好學(xué)生心理輔導(dǎo)需要注意的問(wèn)題

（一）、班主任的自我完善，心理健康是前提。

一個(gè)好的班主任除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)

之外，還需要建立良好的心理結(jié)構(gòu)。如班主任對(duì)人生意義和價(jià)值的

認(rèn)識(shí)，對(duì)教育理想加價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有沒有擺脫狹隘的功利主義等問(wèn)

題。很難想象一個(gè)滿腦子都是金錢的班主任如何能教給學(xué)生崇高的

理想。

（二）、加強(qiáng)心理培訓(xùn)，提高理論水平是關(guān)鍵

班主任畢竟不是專業(yè)的心理咨詢師，在咨詢實(shí)踐中常常會(huì)感覺

到自身理論和實(shí)踐水平的不足，迫切需要加強(qiáng)心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)和

培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)自學(xué)、派出去培訓(xùn)、請(qǐng)專家來(lái)做講座、開設(shè)班主任

心理健康教育專題研修班、案例研討等方式來(lái)提高中職班主任的心

理輔導(dǎo)水平，也可以向?qū)W校專業(yè)的心理咨詢老師尋求技術(shù)支持。

（三）、開展朋輩輔導(dǎo)，構(gòu)建預(yù)防網(wǎng)絡(luò)是保障

班主任還要進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，一個(gè)人時(shí)間、精力有限，不可能

全面了解、動(dòng)態(tài)跟蹤全班五六十人的心理變化。所以，可以在班上

物色三四名同學(xué)，讓她們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后成為班級(jí)的“心靈使者”，在

平時(shí)不經(jīng)意的聊天閑談中，把心理知識(shí)傳播給周圍的同伴。同時(shí)，

及時(shí)反饋給老師。真正建立起班級(jí)“心靈使者”、班主任、專業(yè)心

理咨詢老師心理預(yù)防三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，確保校園平安、和諧。

近年來(lái)，筆者在學(xué)校陽(yáng)光聊天室心理輔導(dǎo)工作過(guò)程中，遵守來(lái)

訪者自愿、尊重理解和保密性原則，采用傾聽、觀察、引導(dǎo)等技術(shù)

來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為，取得了一定成績(jī)。衷心期望廣大中職班主

任高度重視學(xué)生心理健康教育，提高心理輔導(dǎo)水平，共同為廣大中

職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理咨詢服務(wù)，共同營(yíng)造和諧校園。心理咨詢工

作總結(jié)7

一年來(lái)我們學(xué)院心理咨詢中心老師的領(lǐng)導(dǎo)下，各班心理委員的

配合與支持下，以及全體心理咨詢部成員的的共同努力下，讓理咨

詢部的工有序、現(xiàn)對(duì)這一年的工作如下：

一、部門內(nèi)部工作

1、招新工作：對(duì)部門新成員進(jìn)行嚴(yán)格管理，在實(shí)踐中考察他們

的能力。

2、日常工作：本部門要求每位成員每周按時(shí)簽到，向個(gè)班傳達(dá)

每周活動(dòng)安排，對(duì)部門成員一周的工作進(jìn)行總結(jié)。

3、心理知識(shí)講座：

本部門組織學(xué)生觀看呂教授的心理知識(shí)講座一一《努力學(xué)習(xí)，

對(duì)人好點(diǎn)》通過(guò)此次講座讓許多同學(xué)明白了現(xiàn)代社會(huì)情緒控制對(duì)心

理健康的重要性，尤其是我們大學(xué)生更要學(xué)會(huì)，懂的.對(duì)情緒控制。

這正是我們活動(dòng)的意義所在。

4、大學(xué)生心理健康普查:

在校會(huì)心理咨詢部的配合與支持下，以及全體成，此次活動(dòng)主

要針對(duì)大一新生?！睘閺V大師生服務(wù)”的宗旨，弘揚(yáng)了本部門的奉

獻(xiàn)精神，增強(qiáng)了部門的影響力。

二、不足之處

1、配合工作的積極程度不夠充分，有待加強(qiáng)。

2、部門成員參加部門各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不夠高。

3、管理制度不夠完善，分配下去的任務(wù)沒有落實(shí)到位，責(zé)任心

不強(qiáng)管理不到位，以致沒有了解活動(dòng)的意義。

最后我僅代表系學(xué)生會(huì)心理咨詢部感謝院心理咨詢中心的老師

這一年的關(guān)心于指導(dǎo)。感謝各個(gè)部負(fù)責(zé)人的積極配合，感謝所有為

心理健康事業(yè)而付出努力的同學(xué)們，感謝你們！同時(shí)也祝愿在以后

的日子里工作上的的交流和配合更加完善，也祝愿我們?cè)谝院蟮牡?/p>

路上越走越好，工作順利，事業(yè)有成！祝愿心理咨詢部的每個(gè)成員

身體健康，學(xué)業(yè)有成！最后祝愿我們心理咨詢部的明天會(huì)更好！心

理咨詢工作總結(jié)8

本學(xué)年心理咨洵室在學(xué)校校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，積極全面地進(jìn)行心理

心理健康教育工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的

心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃，并經(jīng)常

舉辦心理健康講座，主要圍繞增加心理健康知識(shí)、解讀學(xué)習(xí)壓力及

中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀問(wèn)題。

心理活動(dòng)受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為聽

完講座，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(zhǎng)期的壓力得到

了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更

輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每周都有部分同學(xué)在老師的幫助引導(dǎo)下，改變了

過(guò)去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方

法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改

善。

除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外，我們每天大課間時(shí)間咨詢室都

開放，給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，但來(lái)訪人數(shù)較少。

當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些不足，我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的.力度,

提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。心

理咨詢工作總結(jié)9

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育

工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究

后，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將

集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的

硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不

斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康

教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)

教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)

他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健

全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自

己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢

業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的

同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自

動(dòng)參與活動(dòng)的能力c針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展

了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,

增強(qiáng)心理健康教育的效果。

一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)

一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康

教育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對(duì)學(xué)生進(jìn)

行心理健康教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其

學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只?，就此，我們結(jié)合目前的,一些可防

控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),

使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書信交流的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)

和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的

心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤

立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心

理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多

方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，

也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心

理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高

貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程

中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，

提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著

學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的

作用。

4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)

行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭

時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛

科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,

養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的

需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)

程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今

后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。心

理咨詢工作總結(jié)10

本學(xué)期，校心理咨詢室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學(xué)

期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計(jì)劃之中，因此，心理

咨詢工作能做到有部署、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。

1、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé)，我們

對(duì)工認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好

學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

2、本學(xué)期，心理咨詢室老師加強(qiáng)了對(duì)咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置，

溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與，在這里，他們敞開心扉，

吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。

3、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識(shí)講座，本

學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分（超過(guò)20%）進(jìn)行了如“意志力檢測(cè)”

的心理測(cè)量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問(wèn)題，進(jìn)而

讓自己的心理更加健康。

4、心理咨詢工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利用心理咨詢室、心理

咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識(shí)。

同時(shí)心理咨詢室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開放接待來(lái)訪學(xué)生，成員

工作有分工，徐杰老師主要負(fù)責(zé)7-9年級(jí)學(xué)生、黃敏老師主要負(fù)責(zé)

1-6年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期，心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、

戀愛、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了

學(xué)生的一些困惑，并認(rèn)真做好了心理咨詢記錄。

5、心理教育的,學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是

孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

心理健康教育。

如：在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的

滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受

到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生

心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教

育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的

品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中

滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提

高自身的心理素質(zhì)c作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)

生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作

用。

6、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生

進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗

頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱

愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制

力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的

需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)

程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今

后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。心

理咨詢工作總結(jié)11

自本學(xué)期入職以來(lái)，在過(guò)去的幾個(gè)月中，自己工作上兢兢業(yè)業(yè),

盡職盡責(zé)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心和幫助下，圓滿

地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提

高，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。積極向黨組織靠

攏，參加學(xué)校舉辦的黨課培訓(xùn)班；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；

愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。具體如下:

1、開展個(gè)體心理咨詢。咨詢時(shí)做到耐心細(xì)致，對(duì)學(xué)生充滿愛心;

遇到疑難案例，及時(shí)和同事交流探討；對(duì)需要轉(zhuǎn)介治療的學(xué)生，及

時(shí)和班主任和家長(zhǎng)溝通；做好對(duì)來(lái)訪咨詢資料的整理工作。

2、對(duì)有需要的班級(jí)，開展團(tuán)體輔導(dǎo)和心理講座，如為高汽車

1005班開展班級(jí)凝聚力拓展訓(xùn)練、為林芝班開展適應(yīng)性講座、高機(jī)

電1003班開展人際關(guān)系講座。

3、做好20_年“心理健康活動(dòng)月”的各項(xiàng)工作：開展拓展訓(xùn)

練、舉辦“認(rèn)識(shí)自我、超越自我”講座、做好現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢和心理

健康的宣傳等。

4、協(xié)助心理咨詢室做好班級(jí)心理委員的管理和培訓(xùn)工作，對(duì)其

進(jìn)行系統(tǒng)的有關(guān)心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)和技能技巧的'培訓(xùn)，使其在學(xué)

生中間發(fā)揮助人助己、積極宣傳的作用；做好班級(jí)心理狀態(tài)晴雨表

的收發(fā)及管理工作C

5、認(rèn)真、按時(shí)、高效率地做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作，如參加戒

煙檢查、防火安全檢查、安全演習(xí)、帶領(lǐng)學(xué)生參觀戒毒所等。

三、嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)技能的提升。

積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，閱讀專業(yè)書籍，參加廣東省技

工院校優(yōu)秀心理咨詢論文比賽。

總結(jié)一學(xué)期的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方

面還存在著不足。在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造

更加優(yōu)異的工作成績(jī)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。心理咨

詢工作總結(jié)12

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，民眾的心理健康

問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。所以，培養(yǎng)健康的社會(huì)心態(tài)被歷史性的寫入

T“十二五”規(guī)劃當(dāng)中，可見其重要性。然而作為天之驕子的大學(xué)

生，如何培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也受到

了各個(gè)高校的重視，我們學(xué)校也不例外。比如我們學(xué)校設(shè)立了心理

咨詢室，定期舉行心理咨詢講座等等。而作為心理委員的我也經(jīng)常

會(huì)看一些心理學(xué)方面的書籍，時(shí)時(shí)關(guān)注班上同學(xué)的心理健康問(wèn)題，

主動(dòng)地去幫助他們?nèi)ソ鉀Q心理問(wèn)題。下面是我擔(dān)任心理委員時(shí)遇到

的一個(gè)個(gè)案：

某同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)情況比較困難，無(wú)法很好地控制自己的情緒。

原來(lái)情緒不好的時(shí)侯，一兩天就過(guò)去了，可這次已持續(xù)了兩周多了，

特別難受，也很郁悶，做什么事都提不起勁，情緒很低落，不想見

任何人，寢室里同學(xué)的說(shuō)笑聲音也令我煩躁不已。他想每天快樂(lè)地

生活，高效率地投入學(xué)習(xí)，可是做不到，很焦慮。

我得知這一情況后，立即綜合他自身的情況進(jìn)行了分析。產(chǎn)生

上述心理問(wèn)題的原因是客觀事物或情景不符合個(gè)體需要和愿望時(shí)，

而產(chǎn)生的消極、否定的情緒和情感困擾，即心理學(xué)上所說(shuō)的負(fù)性情

緒的典型。大學(xué)生常常體驗(yàn)到的'負(fù)性情緒主要有，抑郁、焦慮、恥

辱、內(nèi)疚、悔恨、憤怒、悲觀等，負(fù)性情緒會(huì)使人陷入一種繼發(fā)性

的焦慮之中。再加上他的性格比較內(nèi)向，就加劇了這一情況的惡化。

所以對(duì)癥下藥，第一我介紹了一套心理學(xué)方面的書籍給他，第二經(jīng)

常陪他一起去跑步散心，第三經(jīng)常拉他參加一些社團(tuán)活動(dòng)，第四介

紹一些性格開朗活潑的同學(xué)給他認(rèn)識(shí)。最后經(jīng)過(guò)我的勸導(dǎo)，他終于

慢慢培養(yǎng)了自信心，性格也比以前開朗了許多，最后他終于漸漸融

入了我們。

經(jīng)過(guò)近一年的心理咨詢工作，以及作為當(dāng)代大學(xué)生的一員，我

認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理健康問(wèn)題主要包括：學(xué)業(yè)問(wèn)題、情

緒問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、焦慮問(wèn)題、情感問(wèn)題、性健康、特殊群體

心理健康問(wèn)題和大學(xué)生活適應(yīng)問(wèn)題。至于如何培養(yǎng)大學(xué)生健康的心

理素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、開展心理健康教育活動(dòng)，豐富大學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他

們心理保健意識(shí)，端正他們對(duì)心理咨詢的看法，引導(dǎo)他們主動(dòng)尋求

幫助，緩解負(fù)性的情緒，避免因心理問(wèn)題加重而導(dǎo)致心理危機(jī)的發(fā)

生。

二、開展心理素質(zhì)訓(xùn)練，提升大學(xué)生心理調(diào)適能力，通過(guò)各種

途徑鍛煉他們的意志、訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)，使他們保持心理健康。

三、開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，通過(guò)各種輔導(dǎo)形式,

對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立生活及社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)與社會(huì)工作關(guān)系的處

理、人際交往的適應(yīng)、戀愛問(wèn)題的處理等多方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

四、重視并開展大學(xué)生心理咨詢工作，通過(guò)語(yǔ)言、文字等媒介,

給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育，解決其在學(xué)習(xí)、工作、生活、疾

病、康復(fù)等方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善大學(xué)生的社會(huì)心理環(huán)境，通過(guò)開

展豐富多彩的校園文化生活，滿足大學(xué)生精神和心理需求，為他們

展現(xiàn)天賦和才華、發(fā)泄內(nèi)心的激情、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獲取自信心提

供平臺(tái)。

六、構(gòu)建大學(xué)生成才服務(wù)體系，為大學(xué)生心理減負(fù)減壓，如加

強(qiáng)學(xué)習(xí)與考研的輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生提供

就業(yè)信息，搭建就業(yè)平臺(tái)，開展就業(yè)指導(dǎo)等，為處于困境中的學(xué)生

提供及時(shí)有效的支持，幫助其順利度過(guò)難關(guān)。心理咨詢工作總結(jié)13

本人共參加了兩組團(tuán)體心理咨詢活動(dòng)，其中一組為人際關(guān)系互

助小組，本人為活動(dòng)成員。另一組是大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃，改組

活動(dòng)本人為全程指導(dǎo)者（指導(dǎo)者1名，活動(dòng)成員9名）?，F(xiàn)將本人

在大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中的所見、所聞、所做、所思總結(jié)于

下。

一、準(zhǔn)備工作

在活動(dòng)策劃之前，本人通過(guò)觀察法、訪談法、文獻(xiàn)法等和本人

大一時(shí)的切身體會(huì)，發(fā)現(xiàn)大一新生，缺乏自我認(rèn)識(shí)與分析，職業(yè)分

析，職業(yè)定位，職業(yè)目標(biāo)等問(wèn)題，通過(guò)征求大一新生的意見，我確

定了我組活動(dòng)的主題為針對(duì)大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃。主題確定之

后，我便開始著手策劃工作。

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給就業(yè)帶了不確定性和不穩(wěn)定性，我將本次的活

動(dòng)的總目標(biāo)定位成員能在不斷變化的外界環(huán)境中，結(jié)合自己的各方

面資源為自己做出科學(xué)的、和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力，

不斷縮小與職業(yè)目標(biāo)的差距最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。然后將其分為五個(gè)

單元，每個(gè)單元舉行一次活動(dòng)。在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，確定了每一單

元活動(dòng)的目標(biāo)，確定了實(shí)現(xiàn)每一單元活動(dòng)目標(biāo)的方式、方法，活動(dòng)

組織形勢(shì)，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)道具，評(píng)估方案等。之后便開始招募成

員。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、第一單元活動(dòng)。主要主要是通過(guò)各種游戲活動(dòng)和聯(lián)系，建立

信任的團(tuán)體氛圍，成員之間相互接納，建立友好的成員關(guān)系

2、第二單元活動(dòng)。鞏固信任的團(tuán)體氛圍和建立友好的成員關(guān)系。

引導(dǎo)成員完成以下目標(biāo)和練習(xí)

1）自我成長(zhǎng)經(jīng)歷

2）自我探索

3）我的職業(yè)興趣

4）我的性格特質(zhì)及優(yōu)缺點(diǎn)分析

5）我的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)能力分析

3、第三單元活動(dòng)。引導(dǎo)成員完成以下目標(biāo)和練習(xí)

1）我的家庭環(huán)境分析

2）我就讀的大學(xué)環(huán)境分析

3）當(dāng)前社會(huì)環(huán)境分析

4、第四單元活動(dòng)。引導(dǎo)成員完成以下目標(biāo)和練習(xí)（著重練習(xí)）

1）、目標(biāo)的選擇分解組合

A、我大一的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

B、我大二的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

C、我大三的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

D、我大四的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施2）成功標(biāo)準(zhǔn)

3）自身?xiàng)l件及潛能測(cè)評(píng)結(jié)果

4）差距分析

5）差距縮小的方法及實(shí)施方案

5、第五單元活動(dòng)：

1）練習(xí)設(shè)計(jì)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃

2）盤點(diǎn)“我”的收獲

3）結(jié)束

三、活動(dòng)反思

1、活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者與成員的角色與關(guān)系。無(wú)論是個(gè)體心理咨詢還

團(tuán)體心理咨詢“助人自助”始終都是最基本和最重要的咨詢?cè)瓌t。

所謂咨詢?cè)瓌t就是指在咨詢過(guò)程，為了是咨詢得以順利進(jìn)行，達(dá)到

預(yù)期的'咨詢效果，咨詢師必須遵守的準(zhǔn)則。我們作為初學(xué)者，一定

要牢記這個(gè)原則，由于我們學(xué)完了理論，對(duì)實(shí)踐有著高水平的動(dòng)機(jī),

加上樂(lè)于助人，很容易忘記這個(gè)原則，即助人自助，容易“越俎代

庖”，從而是咨詢效果大打折扣。在團(tuán)體心理咨詢過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者

和成員的關(guān)系與教育學(xué)中強(qiáng)調(diào)的教師與學(xué)生之間的關(guān)系有著“異曲

同工”之妙，即主導(dǎo)與主題的關(guān)系，如教育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性

原則，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)等。所以在咨詢過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)成員的“自悟”、

“自得”，強(qiáng)調(diào)其主體地位，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)參與，在需要其主動(dòng)的時(shí)

候，就算是“冷場(chǎng)”，領(lǐng)導(dǎo)者也不能“包攬過(guò)多”。那么如何才能

有效的落實(shí)助人自助這個(gè)原則呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)

1）把好成員招募關(guān)，所謂把好成員招募關(guān)就是，成員是主動(dòng)、

自愿參加團(tuán)體咨詢活動(dòng)的，有著急需解決的心理困惑，或是在成長(zhǎng)

遭遇到了障礙急需解決。而不是因?yàn)楹闷妫搜?qǐng)或被迫。

2）首次活動(dòng)一定要闡述清楚團(tuán)體的目標(biāo)，對(duì)于成員目標(biāo)與團(tuán)體

目標(biāo)不一致的成員，要及時(shí)對(duì)其予以澄清，或者邀請(qǐng)其離開。

3）首次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者一定要闡述清楚在團(tuán)體活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者的角

色與任務(wù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員的角色與任務(wù)。

4）在團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者要擅長(zhǎng)與“拋磚引玉”o

2、游戲的作用與改進(jìn)。游戲在我們團(tuán)體活動(dòng)中經(jīng)常用到，如用

于導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)，體驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用，團(tuán)體氛圍與信任關(guān)系的建立等。

可以說(shuō)游戲在團(tuán)體咨詢活動(dòng)中扮演著重要的作用。我個(gè)人認(rèn)為團(tuán)體

活動(dòng)中游戲結(jié)束時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到：

1）讓成員悟明白游戲的目的。

2）讓成員說(shuō)出在游戲中自己的體驗(yàn)。

3）讓成員說(shuō)出游戲中我學(xué)到了什么。

3、練習(xí)的作用。練習(xí)是我們?cè)趫F(tuán)體心理咨詢中經(jīng)常使用的項(xiàng)目,

尤其但成員在行為，語(yǔ)言、思維等方面等需要改變時(shí)，練習(xí)就顯得

格外的重要。經(jīng)過(guò)觀察他人指導(dǎo)活動(dòng)和我本人作為領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)思考，

我認(rèn)為要使用好練習(xí)這個(gè)技術(shù)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1）指導(dǎo)者必須要使練習(xí)者明白被改變行為、語(yǔ)言、思維等的不

合埋性，改成的必要性后，方可著手練習(xí)。

2）練習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循練習(xí)規(guī)律，如，整體示范，分解練習(xí)，再整體

練習(xí)等。

4、目標(biāo)的執(zhí)行與機(jī)智。我們活動(dòng)的總體目標(biāo)?；蛘呤菃卧繕?biāo)

都是在領(lǐng)導(dǎo)者和成員預(yù)先制定的目標(biāo)的指導(dǎo)先進(jìn)行的，目標(biāo)一旦確

定，就決定了我們咨詢活動(dòng)的方向。但是，在活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者必須要

有機(jī)智，靈活的根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。乂使團(tuán)體咨詢活動(dòng)達(dá)到最

佳的效果。即目標(biāo)是方向，但不可硬套。

5、特殊成員的關(guān)注。我觀察幾組活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，幾乎每一組的成

員總有一兩個(gè)特殊成員，特殊成員需要我們特殊照顧，無(wú)論是在活

動(dòng)中，還是在活動(dòng)以外的時(shí)間。特殊成員來(lái)參與活動(dòng)就說(shuō)明其有改

變、成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)和要求。我對(duì)于我組的特殊成員是這樣處理的：

1）不讓其感到我對(duì)他有特殊照顧，以免增加他的心理負(fù)擔(dān)。

2）給其創(chuàng)造沖突的情景，使其產(chǎn)生心理沖突。

3）重要的是使其感到我們的團(tuán)體是值得信任的，是安全的。

6、對(duì)待沉默的態(tài)度。我在團(tuán)體指導(dǎo)中總是害怕活動(dòng)中成員出現(xiàn)

沉默，而使我自己越俎代庖太多，犧牲了成員的主動(dòng)性，忽視了啟

發(fā)性。這一點(diǎn)我需要改變。首先我需要有預(yù)案，能對(duì)各種預(yù)想不到

的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)，才能臨危不亂。然后要提高應(yīng)變能力。

7、信息的反饋。由于我是一個(gè)人組織活動(dòng)的，沒有專門的觀察

者，反饋基本靠我對(duì)活動(dòng)中成員的反應(yīng)來(lái)判斷，和事后我和成員的

談話中我才能獲得，我需要注意反饋信息的指導(dǎo)作用。

8、活動(dòng)結(jié)束后的延續(xù)?；顒?dòng)的結(jié)束，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)者和成員

關(guān)系的結(jié)束，我認(rèn)為我必須要他們保持聯(lián)系。以便我和他們一起成

長(zhǎng)。心理咨詢工作總結(jié)14

本學(xué)期，心理咨詢室以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通

過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力

創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人

自助”的輔導(dǎo)效果，促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工

作：

一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)?！靶恼Z(yǔ)屋”的宣傳力度。

為普及心理健康教育基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，我校加大

了心理咨詢室的宣傳力度，把心理咨詢室取名“心語(yǔ)屋”，并將其

簡(jiǎn)介、開放時(shí)間、聯(lián)系方式等詳細(xì)資料張貼于室外，并利用廣播、

板報(bào)、講座等多角度，多渠道深入地向?qū)W生宣傳“心語(yǔ)屋”,讓其

明白“心語(yǔ)屋”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，一吐不快。

二、認(rèn)真做好日常工作。

1、本學(xué)期，“心語(yǔ)屋''采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式。每天中

午和下午課外活動(dòng)時(shí)間為輔導(dǎo)教師固定值班時(shí)間。值班教師按時(shí)到

崗，用坦誠(chéng)的態(tài)度，嚴(yán)格按照心理咨詢十大原則的要求，認(rèn)真對(duì)待

每一位來(lái)訪者，做好來(lái)訪登記，詳細(xì)記錄輔導(dǎo)過(guò)程。其余時(shí)間的輔

導(dǎo)主要通過(guò)提前預(yù)約或QQ、電話、電子郵件進(jìn)行，由值班教師根據(jù)

情況確定具體輔導(dǎo)時(shí)間。

2、繼續(xù)開通咨詢室的心語(yǔ)信箱。值班教師每天定時(shí)收取信件，

對(duì)于學(xué)生的來(lái)信，依據(jù)情況的不同，采用不同方式進(jìn)行回復(fù)。

3、積極開展心理沙盤游戲活動(dòng)，既有個(gè)人沙盤游戲，也有團(tuán)體

沙盤游戲，并取得了一定的效果。

三、積極開展心理活動(dòng)月活動(dòng)。

1、加強(qiáng)宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)

月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的.宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀

念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地

發(fā)展。

2、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，讓仝體教師接受專家思想

的引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開展學(xué)生心理

輔導(dǎo)工作。

3、在全校開展心理健康教育主題班會(huì)的評(píng)比，作為心理健康教

育的主渠道之一°在本次主題班會(huì)活動(dòng)中各年級(jí)能夠努力設(shè)計(jì)好每

一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在活動(dòng)中充

分運(yùn)用心