家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.9.12王康走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

慶云縣明珠國際社區(qū)聯(lián)系電話

家庭住址

家訪學(xué)生該孩子在校體現(xiàn)較較好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，上課回答問題不夠積極。

概況不善于體現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪目的為了找出問題的癥結(jié)，避免他H勺成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪過程該生在家尊重長輩，關(guān)懷別人。積極為父母做某些力所能及的事情，也合適地

做某些家務(wù)。在學(xué)習(xí)方面比較積極，積極完畢各科作業(yè)。在家不善于與父母溝

簡要記錄通。

家訪效果最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積極和孩子多交流，使孩子

盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

作為教師要在個(gè)方面給他多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交

家訪心得心的朋友，并樂意讓我協(xié)助他走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.9.23柳浩宇走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

慶云縣慶云鎮(zhèn)柳家社區(qū)聯(lián)系電話

家庭住址

家訪學(xué)生該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，

概況學(xué)習(xí)習(xí)慣不是較好，比較拖拉。

家訪目的是立孩3日勺信芯，建衩父母多多關(guān)懷少翔的健鹿鼠私。

家訪過程

這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請(qǐng)到學(xué)校口勺。通過談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩

子，孩子需要的、想要日勺父母都會(huì)予以滿足。

簡要記錄

左極后的幾種寵期里，看到夕麹逢淅日勺變得做能行朗，懶微的習(xí)枚逖漸改正，金活撲的變

家訪效果

將積極他未。面然孩3尚甯反復(fù)的時(shí)候，由小家女聯(lián)條及時(shí)，含身積極的4顆.我們快命

也看刎孩3U勺灰潞燈慎正在慢慢呆戚。

作名帝芯|］勺家業(yè),孩3的鼠叔也是￡己的一種我叔過程。假期參與社會(huì)話勒，讓匈己與孩

家訪心得3位話劭中王利虜合，_1%理解，無鉤當(dāng)燈，去的鼠艮也是一種治指麴。

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師:

形式

時(shí)間走訪

3廿琵3（與否走訪）

被訪學(xué)生

東方名郡聯(lián)系電話

家庭住址

家訪學(xué)生該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同窗，前幾學(xué)期成績優(yōu)秀。但在這學(xué)期成績下降幅

概況度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言徐徐地少了，偶爾有浮現(xiàn)落做作

業(yè)日勺現(xiàn)象。

家訪目的糾正他思想中某些偏激的想法，讓他以積極的心走投入到學(xué)習(xí)中。

該生在家能協(xié)助父母做某些力所能及的事。但是父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠注重，

不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛好、愛好。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績也優(yōu)秀，但是思維不

夠活躍。

家訪過程

簡要記錄

家訪效果

孩3的心摺斛行，除上性本又露出了笑容。

家訪心得走嬸笈口勺不可自用一種笑勢(shì)來看待］蛉頒皮的孩3。走帥批評(píng)蓿錢也要及時(shí)向被3道裁。

家訪記錄

班級(jí)：44家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.10.29劉薇電訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

建材城聯(lián)系電話

家庭住址

孩子在校行為規(guī)范，能與同窗和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)幸制度，

家訪學(xué)生

概況

但學(xué)習(xí)措苑不夠?qū)r(shí)，學(xué)習(xí)余級(jí)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。

家訪目R勺結(jié)成一種家庭.學(xué)校的教育同毀

孩子能自己整頓自己日勺內(nèi)務(wù)，收拾書案，協(xié)助象長做力所能及H勺家務(wù)事，

家訪過程生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長一起度過了唯總H勺時(shí)光，能關(guān)懷、體

簡要記錄貼父母，讓他們真切日勺感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠積極，

比較好玩，完畢假期作業(yè)有點(diǎn)波動(dòng)，需要彖長女卷提示。

,彖長但愿在校期間，老師可以更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，

家訪效果

迅速的完畢作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成羨好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提嵩學(xué)習(xí)質(zhì)量。

家訪過程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在轉(zhuǎn)松融洽日勺激囹中提出孩子存在

日勺問題，共同商量、探求教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在

家訪心得這次彖訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指引彖長，同步多

進(jìn)行交流，家長和教師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合伙，結(jié)成一種家庭學(xué)校

n勺教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大口勺成功。

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.11.12「平震走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

信家村聯(lián)系電話

家庭住址

家訪學(xué)生在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日日勺學(xué)習(xí)、生活中情緒也是

概況有波動(dòng)日勺。每當(dāng)孩子有悲觀情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。

求助他的父母，他父母就會(huì)和他交流，糾正他思想中某些偏激的想法，讓他以積極的

家訪目的

心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

到于平震家后，他爸爸接待了我。接著我參觀了孩子H勺臥室，他的臥室非常整潔，我

表揚(yáng)了他是一種自理能力強(qiáng)的孩子。

家訪過程后來在與孩子的）父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很故意思。他的媽媽報(bào)名讓孩

子參與有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)口勺有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻

簡要記錄覺得活動(dòng)中總會(huì)有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中口勺一段美文變?yōu)?/p>

模仿其中的一段?？梢詮膬?nèi)容上、寫作手法等方面進(jìn)行模仿。

作為有心日勺家長，孩子的成長也是自己的一種成長過程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己

家訪效果與孩子在活動(dòng)中互相磨合，互相理解，互相學(xué)習(xí)，互相成長也是一種好措施。

家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長根據(jù)孩子歐1個(gè)性進(jìn)行調(diào)節(jié)，更有助于孩子的

家訪心得

知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得倡導(dǎo)的

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

-翼《王志鵬形式

時(shí)間走訪

（與否走訪）

被訪學(xué)生

安康社區(qū)聯(lián)系電話

家庭住址

學(xué)生在校體現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬宏，由于成績比

家訪學(xué)生

概況較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是較好，比較拖拉。

我想理斛一下發(fā)孑在彖的學(xué)習(xí)和生活狀況，同步與彖長溝通，讓彖長可以

家訪目的

與老師交流，樹立適合孩子自身特點(diǎn)的成長見。

孩子在門。接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的1爸爸在外打工。

兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶期，很勤快，秋極地承當(dāng)

家務(wù)務(wù)動(dòng)，心眼尖。孩子H勺動(dòng)作慢，由于彖中只有一種孫子，爺爺丸奶很

家訪過程

是寵愛，長期是在家邊做作業(yè)，邊看也視。理斛到這些狀況，我忽然間很

簡要記錄

喜歡這個(gè)孩子，目前■自我中心日勺孩子比比皆是，心中有父母、老人日勺太少，

更不說積極承當(dāng)家務(wù)。于是，我表揚(yáng)了孩子，井下決心讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，

為班級(jí)服務(wù)。但愿通過承當(dāng)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。

理解到這些狀況，我忽然間很喜歡這個(gè)孩子

家訪效果

孩子的1發(fā)展是多角度歐），因此我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們

家訪心得

的J可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們可以互相地理解.理斛。

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.12.6馬謠走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

安康社區(qū)聯(lián)系電話

家庭住址

學(xué)生在校體現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬袞，由于成績比

家訪學(xué)生

概況

較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，有疝不爰說話。

家訪目的我想理斛一下孩子在家日勺學(xué)習(xí)和生活狀況，同步與家長溝通

今天上午，我來到我班這個(gè)學(xué)生時(shí)家，和其他種地時(shí)同樣，?學(xué)生的家長在

家里忙忙碌碌的，彖長看到我忙讓座住，我坐下和彖長成意聊了幾句，當(dāng)

家訪過程我說出來意時(shí)，家長才說出：“我還覺得孩子體現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。

簡要記錄家長說話很玄爽：被孑大多時(shí)間在他姨姨家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近

期H勺作業(yè)狀況，孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后常?；丶易x故事書、作文書，

間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善羨，撲實(shí)、布滿責(zé)任的面孔；從家里出

來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像這個(gè)學(xué)生同

家訪效果

樣在無形的模仿中杷所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在間鎮(zhèn)中增長知識(shí)

呢？

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生日勺成長環(huán)境，理斛家長的文化素質(zhì)，家庭教

家訪心得育狀況H勺基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生遂行全面結(jié)識(shí)、分析、理斛，真正實(shí)現(xiàn)“一杷鑰

匙開一杷領(lǐng)”

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.12.24劉佳樂走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

小劉村聯(lián)系電話

家庭住址

這個(gè)孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績始終偏下，并旦在學(xué)?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，

不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少積極發(fā)過言，雖然有

家訪學(xué)生

簡樸的問題提問起來，他也是支支吾吾說不出因此然。為此，也找過他諸多次問其因

概況

素，他也只是一言不發(fā)，問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了始終是這個(gè)樣子，因此孩

子的檢測成績?cè)诎嗉?jí)的下游水平。

教育好一?種學(xué)生不光是學(xué)校單方面的貢任，并且僅僅憑我微薄的力量是無法變化王志

家訪目的J菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)變化學(xué)習(xí)狀況，避免他惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛

學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。

從家長。中得知，因素也許有幾方面。第一：反映能力、接受能力都較低，老師

上課解說H勺知識(shí)需要很長時(shí)間才干請(qǐng)化掉，這樣也唯免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就

落下了。特別是教學(xué)成績就不高，信心下降，逐.淅形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)、

內(nèi)向，特別是在學(xué)校日勺時(shí)候；第4,做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾

家訪過程

通才干入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，學(xué)習(xí)起.來很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)

簡要記錄生了爰唯情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)玫學(xué)習(xí)下降不升的核心所攻。我想問題的癥轉(zhuǎn)所自已經(jīng)找

出，接下來就是斛決孩孑身上所浮現(xiàn)的問題了，孩子的父母也表達(dá)出了左極認(rèn)同，并

且答應(yīng)我，會(huì)積極紀(jì)合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積板和孩子多交流，使孩子盡

快融.入到正常歐J學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

孩子的父母也表達(dá)出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理

家訪效果

疏導(dǎo)，積極和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

我想時(shí)于孩子H勺這些問題一味口勺批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一種好老師該有的I做

法。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際H勺經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心

關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀測學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生H勺問題，盡量協(xié)助其解

決問題。就像王志菲，我們要多給他點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的

家訪心得良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，他也會(huì)擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪記錄

班級(jí)：44家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.1.7任秀航走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

任店村聯(lián)系電話

家庭住址

該牛在校喜歡和老師接觸，樂意做某些力所能及的事情，有向上的積極性，但同步缺

少自我約束力。上學(xué)時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不進(jìn)去，

家訪學(xué)生

和同窗的）關(guān)系不是很融洽。老師真心但愿家長能騰出某些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子

概況

聊聊天，讓該生做一種令人喜歡的孩子。

向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同窗中間。

家訪目的

時(shí)常靜下來觀測這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺得重要

是孩子的心理問題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，當(dāng)這些得不屆時(shí)，對(duì)

于一種這樣的孩子又不懂得如何來體現(xiàn)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，

以此來引起別人的關(guān)注,表面看似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正口勺快樂。別人口勺排

家訪過程斥使他倍感孤單，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我覺得一方面應(yīng)當(dāng)讓他做一種令

人喜歡口勺孩子，告訴他如何是對(duì)，如何是錯(cuò)，如何和別人交往，如何去做某些簡樸口勺

簡要記錄事情。孩子的路近很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)當(dāng)多考慮考慮，而不是

放任自流，從平時(shí)的某些體現(xiàn)看，他有一顆向上的心，例如他喜歡參與活動(dòng)，或做手

工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)限度也不亞于其他孩子，只是某些習(xí)慣不好，但愿可以引起家長

日勺注意。

家訪效果

家長能礴出某些時(shí)間多陜陳孩孑，多和孩孑聊聊天，讓該生做一種令人喜歡口勺孩孑。

家訪心得教育一種孩子要從陽光的J一面看孑，找閃光點(diǎn)

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.2.25張雨晴走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

陽光花園聯(lián)系電話

家庭住址

該生是一種非常聰穎的孩子，如梟能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很杰出，但是扶

少康好口勺學(xué)習(xí)習(xí)慣和務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正由于如此，孩子學(xué)起來非常吃力，

也就大大減少了學(xué)習(xí)的余極性和秋極性。上課由于聽不慢，因此常常做小

動(dòng)作，課下作業(yè)也不能準(zhǔn)時(shí)完畢，由于有慕些叛逆心理，因此和同窗的關(guān)

家訪學(xué)生

概況

條也不是很融洽。我覺得我們一方面應(yīng)當(dāng)做H勺就是讓該生可以靜下來，從

最基本日勺知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一種緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子

平時(shí)思維的1狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此有時(shí)候覺得特別可惜，

但愿象長能配合一下，為孩子歐1將來多著想。

索訪釘EJ向家長反映放孑在校狀況，探討■技生ffj教育方式

這是一種非常聰穎又非常詢先的孩孑，他的到來，使班里的某些孩孑也開

彖訪過程始浮現(xiàn)不良H勺?學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不完畢作業(yè)，張。罵人打架等。這個(gè)孩子思

維能力很強(qiáng)，反映不久，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃日勺。但他

恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的1,學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下作實(shí)時(shí)基礎(chǔ)。他將來

簡要記錄會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在捶冕中?我但愿?象長能故意識(shí)地多關(guān)注

一下孩子，讓他可以及時(shí)調(diào)節(jié)心足，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。

?京訪效果彖長答應(yīng)能配合老師教育好孩子。

家訪心得培養(yǎng)前好的1學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育日勺首要任務(wù)

家訪記錄

班級(jí)：44家訪教師：

，一被訪學(xué)生而曰形式

時(shí)間3姓名勾德昆走訪

（與否走訪）

被訪學(xué)生

崔家村聯(lián)系電話

家庭住址

該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺少自覺性，完

畢作業(yè)不認(rèn)真，每天都是運(yùn)用課間和中午時(shí)間來完畢，因此學(xué)習(xí)成績也不抱負(fù)，最基本

家訪學(xué)生

的題目也出錯(cuò)，讓老師很是頭疼。老師但愿家長能督促孩子認(rèn)真完畢作業(yè)，畢竟這是一

概況

種鞏固口勺過程，同步做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所

在，抽某些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的1學(xué)習(xí)成績。

家訪目的

隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，由于學(xué)生在校時(shí)間太短了，各類

活動(dòng)增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多，家長疲于生計(jì)，對(duì)

家訪過程

孩子教育口勺意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于多種活動(dòng)，實(shí)在沒有精力單

獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何貫徹？在

簡要記錄

客觀條件有限、師資比較缺少、家長意識(shí)淡薄、多種有關(guān)機(jī)制跟不上11勺狀況下，如何提

高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思

家訪效果父母答應(yīng)抽某些時(shí)間問一下孩子日勺學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

素質(zhì)教育在農(nóng)村如何貫徹？在客觀條件有限、師資比較缺少、家長意識(shí)淡薄、多種有關(guān)

家訪心得

機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生H勺綜合素質(zhì)？值得我們深思

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間,3.26王前超走訪

姓名

被訪學(xué)生

養(yǎng)馬王村聯(lián)系電話

家庭住址

(U老師向家長反映該生在校體現(xiàn)：該生在校系常安穩(wěn)，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)

可杰度很認(rèn)真，書寫比此前?有進(jìn).步。該生比較取小，上課很少回卷問題，需要多鍛煉，增

家訪學(xué)生強(qiáng)自信，變得大方開朗某些。

概況

(2)家長向老坪反映狀況：該生在家能準(zhǔn)時(shí)完畢老師布究日勺各項(xiàng)作業(yè)，但不舂歡讓?象長

檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

家訪目的?家長列校理斛學(xué)生W、J學(xué)習(xí)狀況，并向老珅反映該生日勺在家體現(xiàn)

這是一種內(nèi)向的J宸子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。

始終在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天口勺教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。目

著競爭劇刃.，孩孑如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，可以大型地推銷自己，

家訪過程

而不是循規(guī)蹈矩也按照別人口勺安排走。況且周迎日勺世界瞬息萬變，別人能為你安加什C.

呢？一切要去自己，靠自己打橋一片天地。因此，我孩子的求學(xué)階段就要格系其競爭意識(shí)，

簡要記錄

培養(yǎng)其逡應(yīng)將來在今的心忠和能力。一種人H勺性格在某種限度上很難變化，但要考慮到自

身性格中H勺某些題項(xiàng)也許會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué)者慢慢會(huì)試以開放的心志來學(xué)

可、生活和交往。

家訪效果

家長樂意與老舛我板配合，但愿該生可以更自信禁些。

一種人日勺性格在條種限度上很唯變化，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)也許會(huì)影響到將

家訪心得

來的發(fā)展，因此爰學(xué)著慢?便會(huì)試以開放的心忠采學(xué)習(xí)、生活和交往。

家訪記錄

班級(jí)：44家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.4.9劉文峰走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

西撒村聯(lián)系電話

家庭住址

近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽課和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，

家訪學(xué)生但還是常常不究牛作業(yè)。老師提示過多次，但叔果不明顯。該生腦子很靈活，但愿家長在

概況

核子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

家訪目的向家長報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探求放育方式C

多次和該生單獨(dú)交流過，其父母很少過問孩孑的學(xué)習(xí)，對(duì)孩孑的教育方式也很

簡樸，動(dòng)不動(dòng)就打罵。始終在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大日勺影響。

小日勺時(shí)候，孩子由于沒有對(duì)抗日勺能力也許會(huì)畏快家長的］成產(chǎn)，會(huì)保持沉默，但

家訪過程在心理上卻有隱隱日勺不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子慢慢有自我H勺意識(shí)時(shí)，家

簡要記錄長再用這樣粗暴的1方式看待孩子，拜會(huì)孩子就會(huì)徐徐地形成逆反心理，往往將

家長『、J話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的

家庭環(huán)境中，皺子口勺性格也會(huì)變得孤仰，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和

世界機(jī)。規(guī)定彖長多抽點(diǎn)時(shí)間信陳孩子，關(guān)懷孩子，家長很樂意接受了。

家訪效果

家長答應(yīng)此后要好好與孩子溝通，多抽點(diǎn)時(shí)間陳信孩子，關(guān)懷孩子。

我始終在思考，這樣H勺教育方式會(huì)給孩孑帶來多大的J影響呢？久而久之會(huì)徐徐

家訪心得地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地明白這一點(diǎn)。也要孩子明白父母

的苦心。

家訪記錄

班級(jí)：44家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.4.9劉文峰走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

西撒村聯(lián)系電話

家庭住址

該生在校體現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同窗，按規(guī)定完畢各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩

家訪學(xué)生

子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相稱吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完

概況

畢。

家訪目的理斛學(xué)生?家庭教育狀況C

家訪過程

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完畢過作業(yè)。由于家長工

作繁忙，也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)狀況。因此該生的學(xué)習(xí)是一落千丈。

簡要記錄

家訪效果

?家長答應(yīng)多燦點(diǎn)時(shí)間初導(dǎo)孩子，關(guān)懷孩孑學(xué)習(xí)。

家長對(duì)學(xué)

家長對(duì)學(xué)校和老師日勺工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆尤丈啄托母冻觯冈诖撕?/p>

校、教師的

能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同窗的差距。

意見及建議

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.4.9劉文峰走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

西撒村聯(lián)系電話

家庭住址

家訪學(xué)生該生在校行為規(guī)范，能與同窗和陛相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，局限

概況性日勺是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完畢的各科作業(yè)筆跡較為潦草。

家訪目的重要就學(xué)生寫字與家長交流。

家訪過程

該生父母生意較忙，沒有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為

老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠積極，比較好玩，沒有進(jìn)取心。

簡要記錄

家訪效果

使家長與學(xué)生統(tǒng)一意見，理斛好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是夕C.重要。

家長對(duì)學(xué)

但愿在校期間，老師可以更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好

校、教師的

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

意見及建議

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.4.9劉文峰走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

西撒村聯(lián)系電話

家庭住址

家訪學(xué)生該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同窗。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，

概況學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但課外知識(shí)積累不夠。

家訪目的與家長求教育方式j(luò)。

家訪過程該生在家能協(xié)助父母做某些力所能及的事。但是父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠注重，不會(huì)

著重培養(yǎng)她的愛好、愛好。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績也優(yōu)秀，但是思維不夠活

簡要記錄躍。

家訪效果

使得豕長結(jié)識(shí)到讓凌孑多接書口勺重要性。

家長對(duì)學(xué)

家長表達(dá)一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和

校、教師的

生活。

意見及建議

家訪記錄

班級(jí)：4.4家訪教師：

被訪學(xué)生形式

時(shí)間.4.9劉文峰走訪

姓名（與否走訪）

被訪學(xué)生

西撒村聯(lián)系電話

家庭住址

該生在校體現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同窗，按規(guī)定完畢各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩

家訪學(xué)生

子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相稱吃力，上課也常常開小差，作'也不能獨(dú)立完

概況

畢。

家訪目的向家長報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

家訪過程該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，因此學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些難度日勺習(xí)題

他就無從下手。但是該孩子平時(shí)都能準(zhǔn)時(shí)完畢各科作業(yè)，其爸爸每天也會(huì)耐心

簡要記錄地輔導(dǎo)她，徐徐地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了愛好。

家訪效果

找到癥結(jié)所在，與家長配合提高學(xué)生成績。

家長對(duì)學(xué)

家長對(duì)學(xué)校和老師H勺工作很滿意，感謝老師們?yōu)?/p>