小學三年級下冊語文工作總結

小學三班級下冊語文工作總結（范文）一

時間飛逝，日月交替，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學

期，我接著擔當（三班級語文）教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，

但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天

的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大

家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素

養(yǎng)

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習

慣，學生也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和實力培育

的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班

學生的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進

學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良

好的學習習慣。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評比出書寫

最細致的兒位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里

進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對兒位書寫特殊差的

學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進

步了不少。

“愛好是最好的老師〃。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學

習充溢愛好。因此,我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進

展學生的語文素養(yǎng)。

在平常的教學中，我非常留意培育和激發(fā)學生的學習愛好?，F(xiàn)代

遠程（教化）資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。

無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課

件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調

動了學生參與教學的樂觀性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就

會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調進展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所進展，我著重〃抓

兩頭，帶中間〃。留意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊（語

文學問）的同時，鼓舞這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外

學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導,

從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起

他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座

位，在放學回家后成立學習小組，開展〃一幫一〃的活動。這樣，形成

了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成

果都有所提高。

三、讓課堂教學〃活〃起來，提高課堂教學效果

課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我接著利

用網(wǎng)絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好

每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好每一

節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕

松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激

發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學效果。同時，

留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去

獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和

表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力,

真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在

大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

四、留意課內外學問的結合，促進學生的全面進展

美國的一位教化家指出：〃課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、

好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"因此，學生

的全面進展，不能只靠駕馭有限的書木學問就行了，還要在駕馭基礎

學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學生基礎學問、基礎實力

的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富

學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內容，適當拓展

并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學（閱歷）及教訓I。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

團課前寫好教學設計，備好課。

①細致鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、（方法）、

習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防（措施）。

③考慮教法，解決如何把己駕馭的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

團課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有

意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)

學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛,

課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生,

留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作、也，作

業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，三班級的學生屬

于過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成

作業(yè)，個別學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，

并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善

起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都

渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想

法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的

不足。

3、樂觀參與公開課溝通，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學習（教學

方法），博采眾長，提高教學水平。細致學習新課標要求，勇于從事

語文教學的新嘗試，并在教化局對我校的評估驗收中供應了一節(jié)檢查

課，并在本校供應了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，不斷提高自己的語文

教學工作水平。

4、〃金無足赤，人無完人〃，在教學工作中難免有缺陷，例如：

授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠，在（作文）

教學中還存在不足等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無

任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康得體，舉止文明禮貌，以身作則，留意身教。在今后的教學工作,

我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓

前進，為母校的建設與進展奉獻自己的力氣I

小學三班級下冊語文工作總結范文三

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，匆忙忙忙又一學期過去了，我心平

氣和坐下來（反思）這一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是

思索!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，我也著時有不少

的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況

作出總結，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓I,

促進教學工作更上一層樓。

一、教學任務完成狀況及學生駕馭狀況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生駕馭狀況如下：

1、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了

學生對生活的酷愛。

2、相識了200個字，會寫300個字，累計相識了2000個字，會

寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有了初步的獨立識字實力。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習了默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。起

先學習了略讀，粗知（文章）大意

6、學習了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感

情。

8、能夠積累課文中的美麗詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練

習了復述課文。

9、初步培育了讀書看報的習慣，（保藏）并與同學溝通圖書資料。

10、起先練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。

講解并描述故事基本能做到詳細生動，用語言打動他人。

11、結合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結

合表達自己的視察所得。

二、主要成果和閱歷

在本學期的教學工作中，我始終依據(jù)數(shù)學學科管理制度嚴格管理

學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣C在教學中，始終以一個新

老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學

常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍

了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、能做到細致批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、細致，分析并記錄學生的作

業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色

的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生進展的促

進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探

究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,

并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，

駕馭學習的策略和進展實力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習

動機和學習愛好，充分調動學生的學習樂觀性。

在教學活動中，老師與學生是同等的，不是聽從與被聽從的關系,

老師應敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學

習。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于樂觀

主動的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學習過程轉變成開心的學習活動。生

動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏

陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入

學習，提高對學習活動的樂觀性。

3、接受富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有（兒童）

趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大

量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以

大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容

中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主子。

4、結合多元智能更好理解文本。（1）語文的課堂上，把肢體運作

學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一

說。在語文教學中，三班級學生理解課文內容較困難，一方面我利用

生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語

言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。

學生不僅興致盎然，而且也簡潔駕馭。學完一篇課文，讓學生以課本

劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強

了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有

什么收獲?懂得了什么？你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高

內省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決

問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培育。

5、老師應依據(jù)不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學

方法。我在備課時細致鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想,

假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,

在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間

還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所

須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

三、存在的不足

1、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成

教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題-寫字習

慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡

潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志,

不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班