教育心理學試題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.馮特B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學生在學習過程中表現(xiàn)出的好奇心、求知欲，屬于（）A.認知內(nèi)驅力B.自我提高內(nèi)驅力C.附屬內(nèi)驅力D.外部動機3.小明學會了蘋果、香蕉、橘子等概念后，再學習“水果”概念，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.發(fā)現(xiàn)學習4.個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A.自我效能感B.自我認知C.自我體驗D.自我控制5.遺忘曲線的提出者是（）A.艾賓浩斯B.弗洛伊德C.斯金納D.馬斯洛6.下列屬于程序性知識的是（）A.中國是一個多民族國家B.直角三角形兩條直角邊平方和等于斜邊平方C.如何操作計算機D.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因7.當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤銷對他的批評，這屬于（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退8.學生在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質特征結合并聯(lián)系起來的思維過程是（）A.分析B.綜合C.概括D.抽象9.最早提出自我效能感理論的是（）A.班杜拉B.維納C.阿特金森D.馬斯洛10.學生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學研究的基本方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調查法D.個案法2.影響學習遷移的因素有（）A.學習材料的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.教師的指導3.以下屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略4.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為5.問題解決的過程包括（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設6.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下幾方面組成（）A.認知內(nèi)驅力B.自我提高內(nèi)驅力C.附屬內(nèi)驅力D.外部驅力7.下列屬于心理健康標準的有（）A.對現(xiàn)實的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.和諧的人際關系D.行為與年齡相符8.以下屬于學習動機理論的有（）A.強化理論B.馬斯洛需要層次理論C.成就動機理論D.成敗歸因理論9.知識直觀的類型有（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.形象直觀10.下列屬于性格特征的有（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）2.學習動機越強，學習效果越好。（）3.接受學習一定是機械學習。（）4.記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。（）5.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。（）6.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.智商越高，創(chuàng)造力就越強。（）9.學習策略就是學習方法。（）10.消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發(fā)生的概率。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學習動機與學習效果的關系。答：學習動機與學習效果的關系不是直接的。一般來說，動機強度適中，學習效果較好。但過高或過低的動機強度都不利于學習。此外，學習行為也會影響學習效果，良好學習行為有助于提高效果，不良行為則相反。2.簡述影響問題解決的因素。答：影響因素有：問題情境，問題呈現(xiàn)方式影響理解；定勢與功能固著，限制思維；原型啟發(fā)，提供新思路；已有知識經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗利于解決；情緒與動機，積極情緒和適中動機有促進作用。3.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答：營造寬松心理環(huán)境，鼓勵大膽質疑；開設培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教思維策略；進行發(fā)散思維訓練，提高靈活性；發(fā)展學生直覺思維，鼓勵猜測假設；培養(yǎng)創(chuàng)造性個性，保護好奇心等。4.簡述品德形成的一般過程。答：品德形成一般歷經(jīng)依從、認同和內(nèi)化三個階段。依從是表面接受規(guī)范；認同是在思想情感等上主動接受；內(nèi)化是將規(guī)范內(nèi)化為自己的價值體系，此時品德具有高度自覺性。五、討論題（每題5分，共4題）1.結合實際，談談如何激發(fā)學生的學習動機。答：可通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)好奇心；合理設置目標，讓學生體驗成功；利用學習結果反饋，增強信心；正確指導歸因，引導積極態(tài)度；開展競賽活動，激發(fā)競爭意識；建立和諧師生關系，營造良好氛圍等激發(fā)學習動機。2.討論如何在教學中促進學生的學習遷移。答：教學中應精選教學內(nèi)容，選具有廣泛遷移價值知識；合理編排教學內(nèi)容，注重知識結構；合理安排教學程序，由淺入深；教授學習策略，提高遷移意識；加強練習，提高知識熟練程度，促進學習遷移。3.談談如何培養(yǎng)學生良好的品德。答：可以通過有效的說服，擺事實講道理；樹立良好榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用；利用群體約定，形成集體規(guī)范；給予恰當獎勵與懲罰，強化良好行為；開展角色扮演等實踐活動，增強情感體驗和道德認知。4.論述如何提高學生的問題解決能力。答：提高學生問題解決能力要提高學生知識儲備數(shù)量與質量，夯實基礎；教授問題解決策略與方法，提高技巧；提供多種練習機會，熟練運用策略；培養(yǎng)思考問題習慣，鼓勵主動思考；引導學生學會反思，總結經(jīng)驗教訓。答案一、單項選擇題1.B2.A3.A4.A5.A6.C7.B8.C9.A10.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD