一年級下冊英語Unit4myniceruler說課稿一年級下冊英語Unit4myniceruler說課稿「篇一」尊敬的各位專家、老師：很榮幸有機(jī)會參與這次外研社組織的課堂展示活動，同時對各位貴賓的到來表示熱烈的歡迎！我從以下五個方面進(jìn)行說課：一、說教材今天我上的這一課是第一冊第四模塊Unit2，是本模塊的第二課時。學(xué)生在第一節(jié)課已學(xué)習(xí)六種顏色單詞和詢問顏色Whatcolor?本課時重在運(yùn)用，主要學(xué)習(xí)描述事物的顏色特征。在此有一點要說明的是，因為學(xué)生現(xiàn)在實際學(xué)的是第二冊，所以課堂上運(yùn)用到的顏色和物品類詞匯超出了第一冊的范疇，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在新授時應(yīng)該也是可行的。教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)：要求全體學(xué)生能用Itsa/an+顏色+物品說明事物顏色特征；大部分學(xué)生能描述具有兩種顏色的事物。2）情感目標(biāo)：通過對周圍事物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對七彩世界和小動物的熱愛。教學(xué)重難點1）教學(xué)重點：能用“Itsa/an+colour+物品.”句型描述事物顏色特征。2）教學(xué)難點：a.an在orange前的用法；b.正確描述具有兩種顏色的事物。二、說教法以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，靈活使用教材，將各部分內(nèi)容融會貫通，所有教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞對顏色的描述展開，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由淺入深，由文本到生活實際，讓學(xué)生在真實的交流中學(xué)習(xí)、使用英語，解決本課難點，完成教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)法我結(jié)合一年級孩子的心理特點，通過指一指，說一說、快速記一記、涂一涂等游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，動靜交錯，個人與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展語言技能，培養(yǎng)交際能力和合作精神。四、說教學(xué)程序這節(jié)課我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。教學(xué)活動由淺入深，層層遞進(jìn)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計的。1、熱身復(fù)習(xí)1）以顏色歌作為warm-up，開門見山，讓學(xué)生感知顏色主題。2）利用單詞卡快速呈現(xiàn)各種顏色，高效復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的顏色單詞和句型。2、課文學(xué)習(xí)快速復(fù)習(xí)后很快呈現(xiàn)課文，強(qiáng)調(diào)對課文的整體輸入，在教授這篇課文時，我注重以下幾個方面：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解到中西方的孩子都喜歡小動物，特別是寵物，滲透情感教育，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。2）視聽結(jié)合，讓學(xué)生充分感知課文。兩次聽課文，都拋給孩子一個問題，讓他們帶著問題聽課文，訓(xùn)練學(xué)生聽力和理解能力。3）扎實操練，突破重點句型。利用課文中三只小狗的圖片學(xué)習(xí)如何描述物品的顏色特征。先學(xué)習(xí)單種顏色，再過渡到兩種顏色。在操練環(huán)節(jié)，先請學(xué)生描述大屏幕上我提供的實物顏色，并通過memorygame鞏固、激趣，再以小組1分鐘說句子比賽的方式自主描述身邊物品的顏色，從教師引導(dǎo)到讓學(xué)生自由表達(dá)，一步一步放開，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、任務(wù)拓展我采用Unit2第六部分作為本課的拓展活動---Colourandsay，學(xué)生在涂色過程中就可以用我們今天學(xué)到的知識來交流、表達(dá)，然后上臺介紹，達(dá)到運(yùn)用的目的。從上課效果來看。五、評價總結(jié)讓孩子在課堂上體會到英語學(xué)習(xí)的成就感很重要，而且盡可能少物質(zhì)獎勵，這節(jié)課上課的主題和顏色、動物有關(guān)，所以在下課前我以和孩子們分享一本有趣的繪本作為獎勵，也是課外閱讀的一種延伸。在這里非常感謝外研社各位專家和市教研員劉老師的悉心指導(dǎo)，還有我們英語組的老師們，這節(jié)課凝聚的是全組老師的智慧。但因為從準(zhǔn)備到正式上課只有不到10天的時間，肯定有很多待完善的地方，也希望各位專家、老師多多指導(dǎo)！一年級下冊英語Unit4myniceruler說課稿「篇二」1、能聽懂日常用語Thatsmynewruler.Itsverynice.要求讀音正確，語調(diào)自然。2、能運(yùn)用句型Thatsmy.Itsvery.對物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。3、低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語Thatsmynewruler.Itsverynice.等。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課件、詞語卡片、小黑板Drills。Readwordsfivetimes。Unit4Myniceruler--Thatsmynewruler。--Itsverynice。A.greeting繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Classbegins，Standup，Sitdown，please.Hello，boysandgirls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.FreetalkT：Classbegings。S1：Standup。T：Hello，boysandgirls。Ss：Hello，Missandgirls。T：Hi，Whatsyourname?S：Hello，mynameis。T：Howareyou?S1：Imfine，thankyou。T：Nicetomeetyou。S1：Nicetomeetyou，too。開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1)教師拿出一本新的英語書用Isthis?問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺上的一把新的尺子，Isthat??提問，從而呈現(xiàn)Thatsmynew?T：Isthisabook?Ss：Yes，itis。T：Thisismynewbook。T：(指遠(yuǎn)處)Isthataruler?Ss：Yes，itis。T：Good.Thatsmynewruler。讓學(xué)生通過Thisismynewbook.和Thatsmynewruler.的對比。體會this和that的不同含義和用法。2)教new這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。T：Look，thisisanoldbook。T：Look，thatsanewbook。在學(xué)生操練new之后，再讓學(xué)生用new進(jìn)行組詞操練：anewbag，anewbook等。D、Learntosay1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。2)引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對話操練。3)在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。E、Practise1)在學(xué)生聽、讀對話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。S1：Thatsmynewpencil。S2：Itsred.Itsverynice。F、Assignhomework(1)聽錄音，朗讀。Unit4Myniceruler1、能聽懂日常用語Thatsmynewruler.Itsverynice.要求讀音正確，語調(diào)自然。能運(yùn)用句型Thatsmy.Itsvery.對物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。2、能聽懂、會說apen，acrayon，aruler和arubber，發(fā)音準(zhǔn)確。3、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。1、能聽懂、會說apen，acrayon，aruler和arubber，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。課件、詞語卡片、小黑板Drills。Readwordsfivetimes。Unit4Myniceruler--Thatsmynewruler/pen/crayon/rubber。--Itsverynice。A.greeting(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)T：hello。Ss：Hello。繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Classbegins，Standup，Sitdown，please.Hello，boysandgirls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.FreetalkT：Classbegings。S1：Standup。T：Hello，boysandgirls。Ss：Hello，Missandgirls。T：Hi，Whatsyourname?S：Hello，mynameis。T：Howareyou?S1：Imfine，thankyou。T：Nicetomeetyou。S1：Nicetomeetyou，too。開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation比較：A.T：Isthisabook?Ss：Yes，itis。T：Thisismynewbook。B.T：(指遠(yuǎn)處)Isthataruler?Ss：Yes，itis。T：Good.Thatsmynewruler。D、Lookanlearn1)教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品類單詞，使單詞教學(xué)與交際用語、情境相結(jié)合。S1：Thatsmynewcrayon。S2：Itsverynice。2)通過一些Whatsmissing?等小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。S1：Whatsthis?/Isthis?S2：Itsverynice。2)通過Whatsmissing小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。E、Lookandread1)學(xué)習(xí)Gg時，結(jié)合以前學(xué)過字母的Bb，Cc，Dd，Ee來幫助學(xué)生發(fā)音。2)出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。3)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞bag和hand，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。4)讓學(xué)生嘗試拼讀單詞dad，bag，hat等單詞。F、Assignhomework一年級下冊英語Unit4myniceruler說課稿「篇三」教材分析我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻?，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：一、語言知識目標(biāo)學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。二、語言技能目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。三、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2、了解學(xué)習(xí)英語的重要性。教學(xué)難點：能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流教具，學(xué)具準(zhǔn)備Lingling，Sam，Amy的頭飾。多媒體課件。學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。教學(xué)方法1、情境教學(xué)法2、"任務(wù)型"教學(xué)法3、smile教學(xué)法4、TPR教學(xué)法。學(xué)習(xí)方式通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級下冊英語Unit4myniceruler說課稿「篇四」人教版的一年級英語說課稿人教版的一年級英語說課稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進(jìn)行比較這個題材開展多種教學(xué)活動，學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）知識目標(biāo)：（１）學(xué)習(xí)單詞：opposite，view，interest，mostof，though，opinion，really（２）掌握句子：Shouldfriendsbedifferentorthesame？Iliketohavefriendswhoarelikeme。Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個人，并從中學(xué)會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：①善于抓住用英語交際的機(jī)會。②積極參于，善于合作。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點：重點：學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進(jìn)行比較。難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說教法：為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。2.競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實踐證明這是個復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。三、說學(xué)法：1.善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會：Oneminutedialogue（每組都有一次機(jī)會），Revisewordsandphrases（每人至少一次），Actouttheconversation（每組一次）。2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。四、說流程：1.總體設(shè)計及依據(jù)課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）－閱讀（20分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）－寫作交流（6分鐘）－作業(yè)布置（1分鐘）依據(jù)：⑴遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2.分步設(shè)計及依據(jù)StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）1.一分鐘倆倆對話。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進(jìn)競爭機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。2.用卡片復(fù)習(xí)本單元重點詞匯與短語。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動做準(zhǔn)備。3.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。一年級下冊英語Unit4myniceruler說課稿「篇五」各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是深港版PRIMARYENGLISHFORCHINA（BOOK1）Unit6Playingagame（第四課時），下面我將從以下幾方面來解說我的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析本單元的主要內(nèi)容是英語課堂用語，通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能聽懂指令做出正確的反應(yīng)，并且能使用這些常用的課堂用語與同學(xué)玩游戲。前半學(xué)期老師在課堂上經(jīng)常使用這些英語課堂用語，同學(xué)們在本單元學(xué)習(xí)前基本能聽懂或是通過老師的動作猜測指令的意思。但是對于說指令，同學(xué)們還是存在著一定的困難，尤其是給同學(xué)指令，同學(xué)們通常只能說出其中之一種句子，如“Lookattheboard.Lookatthewindow.”，而不能同時使用其它指令，如“Pointtothe…/Openthe…”，反映出同學(xué)們對指令不能達(dá)到靈活運(yùn)用，需要進(jìn)行更多的實踐操練。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我增加了“Touch…/Draw…/Colour…”這三個實用指令，以豐富本單元的指令內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)、難點、重點：我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：（一）語言知識目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本單元的指令，能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。2．流利說出日常英語課堂用語。（二）語言技能目標(biāo)1．能聽懂日常課堂用語，對老師的指令做出正確的反應(yīng)。2．能夠與同學(xué)一起玩指令游戲。（三）情感態(tài)度目標(biāo)通過參加既有趣又刺激的指令游戲，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受、觀察、參與，在活動中增長學(xué)生的合作意識和用英語表達(dá)的勇氣。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生能夠借助肢體語言、唱歌、游戲等方式，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。我確定本節(jié)的教學(xué)重點與難點如下：1．重點：能與同學(xué)一起玩指令游戲，能流利說出指令。2．難點：使用禮貌用詞Please，熟練使用Close…/Open…指令。三、學(xué)生分析：學(xué)生進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)已經(jīng)有半學(xué)期了，熟悉了教師的英語課堂教學(xué)常規(guī)，對于英語學(xué)習(xí)很感興趣，能積極參加聽聽做做、唱唱做做、說說畫畫等教學(xué)活動。本單元將安排六個課時，學(xué)生已完成了三個課時的學(xué)習(xí)，基本能夠根據(jù)所聽到或讀到的指令做出正確的反應(yīng)，能夠根據(jù)所看到的動作說出指令。對于“Pointto…/Lookat…/Sitdown./Standup.”同學(xué)們掌握得比較好，但是對于“Close…/Open…”這一對指令還不太熟悉，需要進(jìn)一步實踐操練。四、教法：TPR教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法。五、教學(xué)過程Step1．WarmupA．Singasong“Whatsthisintheclassroom。設(shè)計意圖：上課預(yù)備鈴響后，經(jīng)常還有部分學(xué)生不能立即安靜下來，我根據(jù)歌詞配上了動作，其中最后一句歌詞是“Itsadesk”我設(shè)計了一個雙手疊放在桌面上的動作。唱完歌后，同學(xué)們都能安靜坐好，準(zhǔn)備上課。有些同學(xué)不知道將要上什么科目，唱首英語歌就提醒了他們：這節(jié)課是英語課，同時營造了英語氣氛。B．Dailytalk。設(shè)計意圖：為了給學(xué)生創(chuàng)造展示自己所學(xué)英語的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，每上完一節(jié)英語課，都會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)挑選一名國王或女王，作為下節(jié)課Dailytalk的主角。一個學(xué)期下來，每個同學(xué)至少會有兩次當(dāng)主角的機(jī)會。每位主角會用英語作一個簡單的自我介紹，大約十五位同學(xué)會用所掌握的英語問他或她問題，主角必須用英語回答。C．Introducetodayscompetition:Whichgroupcangetthehamburgerforthemouse?設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的激勵手段。通過簡筆畫介紹LittleMouse餓了，想吃hamburger，但是想要拿到hamburger必須爬上alongladder這一小故事，請同學(xué)們一起來幫助LittleMouse，學(xué)生每完成一個教學(xué)活動，LittleMouse就能夠爬上一格。Step2．RevisionA．Readoutthesentences,thenactaccordingly。設(shè)計意圖：實物投影出示指令句子，讓學(xué)生先讀，然后根據(jù)指令做動作。這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生的對指令的掌握情況，為接下來的教學(xué)活動“熱身”。B．Lookatthedrawingsontheboard,saythesentences.Point,Look,Open/Close設(shè)計意圖：這幾個動作都需要不同的身體部分來實施。通過形象的簡筆畫把這些身體部位呈現(xiàn)出來，再添加物品圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫猜句子，加深學(xué)生對這些指令的認(rèn)識和辨別。Step3．PracticeA．Thechildrenmimetheactions,otherssaytheinstructions。設(shè)計意圖：“模仿動作，猜單詞或句子”是學(xué)生喜歡參與的學(xué)習(xí)活動。請一些同學(xué)用肢體語言表達(dá)指令，另一些同學(xué)猜句子，操練所學(xué)指令。B．Thechildrengivetheinstructions,theteacheractsaccordingly.Tellthechildrenthatsometimestheteacherwillfollowtheinstructionscorrectlyandsometimesshewillnot.Theymustwatchanddecidewhentheteacherisfollowingtheinstructionscorrectlyandwhensheisnot.設(shè)計意圖：在課堂上，經(jīng)常是老師發(fā)指令，學(xué)生來做出反應(yīng)。現(xiàn)在進(jìn)行角色互換，由學(xué)生來發(fā)指令，老師來做動作，體會當(dāng)小老師的喜悅心情。在活動前，要提醒學(xué)生，老師有時會按指令做，有時不會，他們要仔細(xì)看，判斷老師的動作是否正確，給出適當(dāng)?shù)脑u價Good.或Tryagain.每位同學(xué)都說有機(jī)會說指令，都想用不同的指令考考老師，這是一個讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的好辦法。C．Singanddo,Followme設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生后半節(jié)課的學(xué)習(xí)是非常有利的。Followme是一首動作歌曲，讓學(xué)生邊唱歌邊活動身體，消除疲勞，以良好的精神狀態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)。Step4．AtaskA．Playagame.The