2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（語文綜合實踐活動設計：詩詞朗誦）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請把正確答案的字母填在題后的括號里。）1.小明在準備詩詞朗誦比賽時，選了一首李白的《靜夜思》。他發(fā)現(xiàn)這首詩的韻腳是“床”“光”“霜”“鄉(xiāng)”，這四個字的聲調(diào)分別是平、陽、上、陽。為了朗誦時更押韻，小明應該注意（）。A.把“床”和“鄉(xiāng)”讀成一樣的聲調(diào)B.把“光”和“霜”讀成一樣的聲調(diào)C.平聲和上聲的字盡量讀得輕一點D.陽平的字讀得抑揚頓挫，更有節(jié)奏感2.老師在指導同學們朗誦《春曉》時，特別強調(diào)了“吹”“雨”“落”“花”這幾個字的發(fā)音。老師為什么要特別強調(diào)這幾個字呢？（）A.因為這幾個字都是詩中最常見的字B.因為這幾個字都包含了古詩中最重要的平仄規(guī)則C.因為這幾個字是描繪春天景象的關鍵，讀得好能讓畫面更生動D.因為這幾個字在古詩中經(jīng)常連在一起出現(xiàn)3.小紅在朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，感覺“千里江陵一日還”這句特別有氣勢，但她讀起來總是不夠流暢。請你幫她分析一下，可能的問題出在哪里？（）A.小紅的普通話標準，但沒掌握好朗誦的停頓B.這句詩的平仄對仗很復雜，小紅沒完全理解C.小紅把“還”字讀成了第四聲，影響了節(jié)奏D.這句詩本身節(jié)奏就很難把握，小紅不用太擔心4.在詩詞朗誦活動中，小剛朗誦了一首描寫月亮的古詩。他想知道什么樣的背景音樂更適合這首詩？他可以向老師或同學請教，或者自己上網(wǎng)搜索。這個過程體現(xiàn)了語文學習的什么特點？（）A.語文學習需要死記硬背很多知識點B.語文學習需要動手實踐和探究C.語文學習只需要閱讀和寫作D.語文學習不需要和其他學科聯(lián)系5.老師組織大家朗誦李清照的《如夢令》“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”。在準備過程中，大家發(fā)現(xiàn)“?！薄坝洝薄跋薄巴ぁ薄俺痢薄白怼薄安弧薄爸薄皻w”“路”這些字的發(fā)音有點拗口。為了解決這個問題，最好的辦法是（）。A.大家一起多讀幾遍，慢慢就會順口了B.老師把每個字的拼音和聲調(diào)寫在黑板上，大家跟著讀C.有幾個字發(fā)音困難的同學可以跳過不讀D.找一個發(fā)音標準的同學帶著大家一起讀6.小麗準備朗誦《將進酒》，她想表現(xiàn)李白那種豪邁奔放的氣勢。她可以怎么做呢？（請選兩項）A.聲音要洪亮，語速要快B.善用重音和停頓，突出重點詞語C.表情要夸張，動作幅度要大D.注意控制情緒，朗誦時保持平靜7.一首古詩的韻腳很重要，它能給人帶來一種回環(huán)的美感。比如《詠鵝》的“曲”“綠”“白”“雪”，《靜夜思》的“光”“霜”“鄉(xiāng)”。如果一首詩沒有押韻，可能會感覺（）。A.不夠有節(jié)奏感B.不夠優(yōu)美動聽C.意思表達不清楚D.不夠有詩意8.在朗誦古詩時，我們不僅要讀準字音，還要讀出古詩的節(jié)奏和韻味。比如讀“床前明月光”時，前三個字可以讀得輕一點，讀“疑是地上霜”時，后面幾個字要讀得稍重一些。這種處理方法體現(xiàn)了朗誦的什么技巧？（）A.抑揚頓挫B.重音強調(diào)C.快慢結合D.停頓運用9.小明喜歡朗誦李白的詩，他覺得李白的詩氣勢磅礴，讀起來很有力量。小麗喜歡朗誦杜甫的詩，她覺得杜甫的詩感情真摯，讀起來很有溫度。這說明不同詩人寫的詩，可能有什么不同？（）A.風格不同B.題材不同C.意境不同D.以上都是10.詩詞朗誦活動結束后，老師讓大家分享自己的感受。小強說：“我朗誦的時候有點緊張，聲音不夠響亮?！毙∪A說：“我覺得朗誦李清照的詩，要讀出那種淡淡的憂傷。”小芳說：“我找到了合適的背景音樂，朗誦的時候感覺更好了?！睆乃麄兊陌l(fā)言可以看出，詩詞朗誦活動對同學們有什么幫助？（）A.提高了同學們的普通話水平B.增強了同學們的表達能力和自信心C.讓同學們更了解了中國傳統(tǒng)文化D.幫助同學們學會了如何選擇背景音樂二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請把答案寫在題中的橫線上。）1.朗誦古詩時，要注意讀準每個字的（）和（）。2.一首好詩，往往有優(yōu)美的（）和和諧的（）。3.朗誦《春曉》時，“吹”“雨”“落”“花”這幾個字要讀得（）一些，才能把春天的景象讀活。4.朗誦李白和杜甫的詩，可能會感覺（）和（）的不同。5.在朗誦比賽前，認真（）和（）是非常重要的。6.朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，“千里江陵一日還”要讀出（）的氣勢。7.朗誦古詩時，聲音要（），語速要（），這樣才能把古詩的韻味讀出來。8.朗誦李清照的《如夢令》時，“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，要讀出一種（）的感覺。9.選擇合適的背景音樂，可以讓詩詞朗誦的（）和（）都得到提升。10.通過參加詩詞朗誦活動，同學們不僅學會了朗誦古詩，還增強了（）和（）。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請把答案寫在題后的括號里，對的打“√”，錯的打“×”。）1.朗誦古詩時，一定要完全按照古詩的平仄來讀，不能有絲毫變化。（）分析：這個說法不太對。雖然平仄很重要，但朗誦時也要考慮自然和情感，不能死板地讀。老師平時上課也說過，要靈活處理。2.朗誦《清明》時，“路上行人欲斷魂”的“斷魂”要讀得低沉一些，才能表現(xiàn)出那種悲傷的心情。（）分析：嗯，我覺得這個是對的。讀詩就是要讀出感情，這種悲傷的情緒當然要讀得低沉一些，更能打動人。3.只要聲音洪亮，就能朗誦好古詩。（）分析：這個肯定不對啊。朗誦不僅僅是聲音大，還要有感情，有節(jié)奏，有技巧，光聲音大是沒用的，甚至可能很吵。4.朗誦古詩時，可以適當加入一些動作，比如朗誦《詠鵝》時可以模仿鵝的姿態(tài)。（）分析：我覺得這個可以吧。加入一些動作可以幫助表達情感，讓朗誦更生動，特別是給小朋友講的時候，效果可能更好。5.古詩的韻腳一定都押平聲韻。（）分析：這個不對吧？韻腳有平有仄，比如《靜夜思》的“霜”“鄉(xiāng)”就是上聲和陽平，不是平聲。6.朗誦李白和杜甫的詩，風格肯定是完全不同的。（）分析：這個有點絕對了。雖然大方向不同，但具體到某首詩，可能也有相似的地方，不能一概而論。不過總體來說，差距還是挺大的。7.朗誦時，停頓不重要，讀得快一點更能體現(xiàn)氣勢。（）分析：這個肯定錯。停頓veryvery重要，能幫助表達，突出重點，讀得快不等于有氣勢，還可能把意思弄亂。8.朗誦古詩和朗誦現(xiàn)代詩歌的方法完全一樣。（）分析：這個不對。古詩有平仄格律，現(xiàn)代詩歌自由一些，所以朗誦方法肯定不同。9.如果朗誦時有點緊張，可以深呼吸幾次，集中注意力想想詩的內(nèi)容和感情。（）分析：這個肯定是對的。老師也教過我們，緊張時深呼吸很有效，想想詩歌意思也能讓自己進入狀態(tài)。10.朗誦完一首詩，可以簡單介紹一下這首詩的背景和作者，這樣更有深度。（）分析：嗯，我覺得這個不錯。介紹背景和作者能讓聽眾更好地理解詩歌，提升朗誦效果。四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請把答案寫在題中的橫線上或指定的答題區(qū)域內(nèi)。）1.簡單說說朗誦古詩時，要注意哪幾個方面的技巧？分析：嗯，要回答全面一些。首先，字音要準，特別是多音字和容易讀錯的字。然后，要掌握好平仄和韻腳，讓朗誦有節(jié)奏感。接著，要根據(jù)詩歌內(nèi)容讀出感情，比如高興的讀得歡快，悲傷的讀得低沉。最后，要注意停頓和重音，突出重點詞語，讓朗誦更清晰、更有表現(xiàn)力。2.你準備朗誦哪一首古詩？請寫出這首詩的題目和作者，并說說你為什么選擇這首詩，以及你打算怎么表現(xiàn)這首詩的意境或情感？分析：這個需要自己構思一下。比如，我選擇朗誦李白的《靜夜思》。我選這首詩是因為它非常經(jīng)典，大家都熟悉，容易引起共鳴。我打算用比較輕柔、舒緩的語氣來讀，語速不要太快，特別是在讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”時，要讀出那種淡淡的思鄉(xiāng)之情，讓聽眾能感受到詩人的心情。3.在詩詞朗誦的準備過程中，你遇到了哪些困難？你是怎么解決這些困難的？分析：嗯，我準備朗誦《春曉》時，覺得“吹”“雨”“落”“花”這幾個字讀起來有點繞口。老師指導我說可以放慢速度，多讀幾遍，并且注意每個字的發(fā)音部位。我還找到了這首詩的錄音，跟著模仿。慢慢地，就順口多了。4.你認為一首好的詩詞朗誦，應該具備哪些特點？分析：我覺得首先，聲音要清晰、洪亮，吐字要準確。其次，要能讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，讓人聽著舒服。最重要的是，要能傳達出詩歌的情感，不管是高興、悲傷還是豪邁，都要讓聽眾感受到。還有就是，可以適當加入一些表情和動作，讓朗誦更生動。5.通過參加詩詞朗誦活動，你有什么收獲？請寫一兩點。分析：嗯，收獲還是挺多的。首先，我的普通話標準了一些，讀詩的時候不再那么緊張了。其次，我更了解了很多古詩，也體會到了中國古文化的魅力。而且，朗誦的時候也鍛煉了我的表達能力和自信心。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.D解析：韻腳的和諧主要依賴于聲調(diào)的交替和搭配，平聲、上聲、去聲可以和任何聲調(diào)搭配形成韻腳，關鍵在于聲調(diào)的多樣化。陽平（第二聲）和陰平（第一聲）組合在一起時，如果放在句末，會形成比較響亮的感覺，但為了朗誦的流暢和韻律感，通常避免聲調(diào)過于集中。小明需要關注的是聲調(diào)的變化，而不是簡單地讓聲調(diào)一致。選項D強調(diào)陽平字讀得抑揚頓挫，更能體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，是最佳選擇。2.C解析：詩句的生動性來自于對意象的具體描繪。“吹”“雨”“落”“花”這四個字直接描繪了春風、春雨、落花等景象，是構成春天畫面感的關鍵。讀好這些字，能讓整個畫面更加鮮活，更有感染力。選項A過于籠統(tǒng)，選項B雖然提到了平仄，但不是最直接的原因，選項C準確指出了這些字對于描繪景象的重要性。選項D的“有詩意”比較模糊，不如C具體。3.A解析：這句詩本身節(jié)奏感很強，“千里”和“一日”形成對比，“江陵”和“還”是具體地點和時間。小明的問題在于流暢性，這通常與停頓和語氣的把握有關，而不是平仄復雜或某個字讀錯。選項B和C都指向了具體的技術問題，但不是根本原因。選項D完全否定小明的努力，不符合實際。朗誦的流暢性需要通過練習停頓和語氣來提高，所以A是正確答案。4.B解析：小剛的行為體現(xiàn)了主動探究和動手實踐的學習特點。他不是被動地接受知識，而是主動去尋找解決問題的方法，這符合現(xiàn)代教育所倡導的探究式學習。選項A和C描述的學習方式過于片面，選項D則完全錯誤，語文學習是跨學科的。主動搜集信息、解決問題是重要的學習能力。5.D解析：對于發(fā)音困難的字，最好的辦法是集體學習，找一個發(fā)音標準的同學帶讀，可以幫助大家快速掌握正確的發(fā)音和方法。選項A雖然可行，但效果可能不如集體學習。選項B過于依賴老師，學生應該有主動學習的意識。選項C放棄困難字是不負責任的態(tài)度。集體模仿是最有效的學習方式之一。6.A、B解析：表現(xiàn)李白豪邁奔放需要聲音有力量和氣勢。選項A聲音洪亮、語速稍快可以增強氣勢。選項B善用重音和停頓可以突出詩句的力度和情感。選項C的表情動作雖然可以輔助，但不是核心朗誦技巧。選項D保持平靜與豪邁奔放的風格不符。所以A和B都是正確的做法。7.A、B解析：沒有韻腳的詩讀起來會感覺節(jié)奏不和諧、不夠優(yōu)美。韻腳提供了回環(huán)的美感和音樂性。選項A的節(jié)奏感缺失和選項B的優(yōu)美動聽都是沒有韻腳可能導致的結果。選項C的意思表達和選項D的詩意與韻腳關系不大。8.A解析：抑揚頓挫是指聲音有高有低、有快有慢、有停有續(xù)的變化，能夠更好地表達情感和突出重點。選項B重音強調(diào)是其中一種表現(xiàn)，但不夠全面。選項C快慢結合和選項D停頓運用都是抑揚頓挫的具體表現(xiàn)，但抑揚頓挫是更宏觀的概念，包含了多種變化。朗誦時通過聲音的起伏變化來傳達韻律和情感，這正是抑揚頓挫。9.D解析：不同詩人的風格、題材、意境往往有其獨特性。李白詩歌氣勢磅礴，風格浪漫；杜甫詩歌感情真摯，風格沉郁。這說明同一主題或情感，不同詩人會有不同的表達方式和藝術效果。選項A、B、C都只是詩人差異的一個方面，D最全面。10.B解析：同學們的發(fā)言表明，朗誦活動不僅提高了普通話水平（A），更重要的是讓同學們在實踐中鍛煉了表達能力，克服了緊張情緒，增強了自信心（B）。選項C是朗誦活動的內(nèi)容，不是對學生的幫助。選項D只是活動中的一部分，不是對所有同學的普遍幫助。二、填空題答案及解析1.讀音；聲調(diào)解析：朗誦古詩最基本的要求就是讀準每個字的發(fā)音（包括聲母、韻母）和正確的聲調(diào)（陰平、陽平、上聲、去聲、入聲）。只有這兩個基礎過關，才能讓朗誦聽起來規(guī)范、悅耳。2.節(jié)奏；韻律解析：一首好詩，讀起來應該有自然的節(jié)奏感，即字句的長短、停頓的快慢形成有規(guī)律的交替。同時，詩歌的韻腳安排要和諧，形成優(yōu)美的韻律，讓人聽起來朗朗上口，富有音樂美。3.清晰；準確解析：朗誦《春曉》時，“吹”“雨”“落”“花”這幾個字如果讀得含糊不清或者發(fā)音不準，會破壞詩歌描繪春天景象的生動性。因此，要讀得清晰一些，確保每個字的音節(jié)都準確到位，才能把春天的景象讀活。4.浪漫；沉郁解析：李白詩歌總體風格偏向浪漫主義，想象豐富，氣勢豪放，語言清新飄逸。杜甫詩歌則更多地反映了現(xiàn)實，情感深沉，風格沉郁頓挫，語言精煉凝重。兩者在風格上有明顯的不同。5.朗讀；背誦解析：朗誦比賽前，認真朗讀和背誦是必不可少的準備環(huán)節(jié)。朗讀可以熟悉詩句，體會節(jié)奏和韻律；背誦則能加深記憶，為臺上流暢的朗誦打下基礎。這是最基礎也是最關鍵的準備步驟。6.氣勢磅礴解析：蘇軾的《水調(diào)歌頭》是表達豪放情感的名篇，“千里江陵一日還”描繪了順水行舟的極快速度和輕松心情，充滿了力量感和自由感。朗誦時需要讀出這種一瀉千里的氣勢和豪邁。7.柔和；適中解析：朗誦古詩的聲音不宜過大，要柔和自然，根據(jù)詩歌內(nèi)容和情感調(diào)整音量。語速也不宜過快或過慢，保持在適中的速度，才能讓詩歌的韻味和情感得以充分表達。8.淡淡的憂傷解析：李清照的《如夢令》描繪了回憶往事的情景，特別是“沉醉不知歸路”暗示了當時的放縱和后來的清醒，帶有一種追憶和淡淡的失落感。朗誦時需要讀出這種回憶往事時淡淡的憂傷和悵惘。9.情感；效果解析：合適的背景音樂能夠烘托詩歌的氛圍，增強情感的表達，從而提升詩詞朗誦的整體效果。音樂可以與朗誦相互配合，共同營造出詩歌所描繪的意境，使聽眾獲得更豐富的體驗。10.表達能力；自信心解析：通過參加詩詞朗誦活動，同學們需要在眾人面前表達自己對詩歌的理解和情感，這直接鍛煉了他們的口頭表達能力。同時，克服緊張、成功朗誦的過程也能有效增強他們的自信心。三、判斷題答案及解析1.×解析：朗誦古詩時，平仄是重要的格律要求，但并非要求完全死板照搬。在實際朗誦中，可以根據(jù)情感和語氣的需要，對平仄進行一定的靈活處理，關鍵在于保持整體的和諧與自然的表達。過于拘泥反而會顯得生硬。2.√解析：朗誦《清明》時，“路上行人欲斷魂”表達的是一種悲傷、凄涼的心情?！皵嗷辍倍指屈c睛之筆，描繪了行人在路上因思念而神傷的狀態(tài)。讀出低沉的語調(diào)，能夠更好地傳達這種悲傷和沉重感，引發(fā)聽眾的共鳴。3.×解析：朗誦好古詩絕不僅僅是聲音洪亮。聲音洪亮但缺乏感情、節(jié)奏和技巧的朗誦，會顯得空洞、乏味甚至刺耳。好的朗誦需要聲音、情感、節(jié)奏、停頓、重音等多種因素的綜合運用，達到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。4.√解析：朗誦古詩可以適當加入一些動作，這有助于更直觀地表達詩歌的內(nèi)容和情感，使朗誦更生動、形象，尤其是在面向小朋友或進行教學性朗誦時，動作可以增強趣味性和吸引力，幫助理解。5.×解析：古詩的韻腳并非一定都押平聲韻。韻腳包括平聲韻（陰平、陽平）和仄聲韻（上聲、去聲，古漢語中還包括入聲韻）。例如，《靜夜思》的“床”（陽平）、“光”（陽平）、“霜”（上聲）、“鄉(xiāng)”（陽平），其中“霜”就是仄聲韻。所以這個說法是錯誤的。6.×解析：雖然李白和杜甫的詩歌總體風格有明顯的不同，但并不能說完全不同。李白也有寫現(xiàn)實、表達憂國憂民的詩，杜甫也有寫閑適、表達個人情感的詩。兩者之間可能存在一些交叉或相似之處，不能一概而論地說完全不同。7.×解析：朗誦時，停頓非常重要，它不僅關系到節(jié)奏的把握，更能用來強調(diào)重點、轉(zhuǎn)換情感、給聽眾思考的空間。一味地加快語速，反而會使朗誦顯得慌亂、平淡，失去詩歌應有的韻味和感染力。適當?shù)耐ｎD是必要的藝術處理。8.×解析：朗誦古詩和現(xiàn)代詩歌的方法有明顯區(qū)別。古詩有嚴格的平仄、押韻、對仗等格律要求，朗誦時需要考慮這些規(guī)則?，F(xiàn)代詩歌則更自由，形式多樣，注重情感的直接抒發(fā)和意象的創(chuàng)造，朗誦時更強調(diào)自然、真摯的表達，兩者方法不同。9.√解析：朗誦時感到緊張很正常，深呼吸是緩解緊張、調(diào)整氣息的有效方法。集中注意力想想詩歌的內(nèi)容和感情，可以幫助自己更快地進入狀態(tài)，忘卻緊張，投入朗誦。這是常用的、有效的心理和生理調(diào)節(jié)技巧。10.√解析：朗誦完一首詩后，簡單介紹其背景和作者，可以幫助聽眾更好地理解詩歌的內(nèi)涵、時代背景和創(chuàng)作意圖，提升整個朗誦活動的文化內(nèi)涵和深度，使聽眾的收獲更加豐富和深刻。四、簡答題答案及解析1.朗誦古詩時，要注意字音準確、平仄協(xié)調(diào)、感情投入、節(jié)奏停頓這幾個方面的技巧。解析：朗誦古詩首先要確保字音準確，特別是多音字和容易讀錯的字要特別注意。其次，要掌握古詩的平仄規(guī)律，雖然不一定完全死板，但大體上要協(xié)調(diào)，讓朗誦有音樂美。然后，最重要的是根據(jù)詩歌內(nèi)容，投入真情實感，是喜悅就喜悅，是悲傷就悲傷。最后，要注意朗誦的節(jié)奏和停頓，該快則快，該慢則慢，該停則停，特別是重音要突出，這樣才能更好地表達詩歌的意境和情感。2.我準備朗誦李白的《靜夜思》。這首詩的作者是李白。我選擇這首詩是因為它非常經(jīng)典，大家都熟悉，容易