2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫（含答案）——班級(jí)管理實(shí)踐案例分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共2題，每題10分，共20分）咱們先來看第一題。來，拿出你的筆，認(rèn)真讀這個(gè)案例，這可是咱們班級(jí)管理里頭挺常見的事兒，得好好琢磨琢磨。小明是個(gè)特別有主見的孩子，成績中上，就是特別不愛遵守課堂紀(jì)律。上課的時(shí)候老愛接話茬兒，有時(shí)候還會(huì)突然站起來走幾步，說想去上廁所或者找同學(xué)說話。老師批評(píng)他的時(shí)候，他嘴上說著“知道了”，但下次還是老樣子。這可把年輕的王老師給愁壞了，她試過好幾種方法，比如讓他站到教室后面去，或者給他寫檢討，但效果都不太理想。小明還是我行我素，有時(shí)候甚至和老師頂嘴。王老師看著小明那倔強(qiáng)的背影，心里真是又氣又無奈，想問問大家，你們覺得這事兒該怎么辦呢？1.你認(rèn)為小明出現(xiàn)這種行為的主要原因可能有哪些？（4分）2.王老師在處理小明的問題時(shí)，可以嘗試哪些更有效的教育策略？（6分）咱們?cè)賮砜吹诙}。這個(gè)也挺有意思的，是個(gè)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的問題。咱們班在進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境”主題的班會(huì)活動(dòng)時(shí)，老師把全班同學(xué)分成了四個(gè)小組，分別是“垃圾分類宣傳組”“節(jié)約用水行動(dòng)組”“綠色出行倡議組”和“校園美化設(shè)計(jì)組”。老師給了每個(gè)小組一周的時(shí)間準(zhǔn)備，然后下周在班會(huì)課上展示成果。剛開始的時(shí)候，各個(gè)小組都挺積極的，討論也很熱烈。但是到了第四天，老師去檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有的小組根本沒怎么討論，幾個(gè)同學(xué)還在玩兒游戲；有的小組雖然討論了，但分工特別不明確，有人負(fù)責(zé)查資料，有人負(fù)責(zé)寫稿子，還有人負(fù)責(zé)畫畫，結(jié)果大家手忙腳亂的，進(jìn)度特別慢；還有的小組雖然分工比較清楚，但成員之間意見不合，經(jīng)常吵架，誰也不聽誰的。最后，到了班會(huì)展示的時(shí)候，效果就差強(qiáng)人意了。有的小組展示得磕磕巴巴，有的小組成果很粗糙，還有的小組根本沒按時(shí)完成。老師看著這亂糟糟的場面，心里真是有點(diǎn)兒崩潰，想問問大家，這小組合作學(xué)習(xí)怎么就這么難組織呢？咱們能不能幫老師想想辦法，讓以后的小組合作學(xué)習(xí)能更順利、更有效？1.分析一下這個(gè)案例中，小組合作學(xué)習(xí)失敗的主要原因有哪些？（4分）2.作為班主任，在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采取哪些措施來避免類似的問題發(fā)生？（6分）三、簡答題（本部分共2題，每題10分，共20分）咱們接著往下看第三題。這個(gè)題目稍微有點(diǎn)難度，需要你結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā０嗉?jí)里的學(xué)生來自各種各樣的家庭，性格、能力、習(xí)慣都有所不同。作為班主任，咱們要想把班級(jí)管理好，就得了解每個(gè)學(xué)生，知道他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能因材施教。比如說，有的學(xué)生特別聰明，但自控力不強(qiáng)，就需要多鼓勵(lì)，同時(shí)也要明確規(guī)矩，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生比較內(nèi)向，不愛說話，可能就需要咱們多關(guān)注，多給他們創(chuàng)造一些展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢自信起來。你能不能結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)或者你看到的例子，談?wù)勛鳛榘嘀魅?，你打算如何了解和研究你的學(xué)生？（10分）四、論述題（本部分共1題，共20分）現(xiàn)在咱們來看第四題，這個(gè)題目比較重要，需要你認(rèn)真思考，好好寫。論述題啊，得拿出你的真本事來。有人說，“無規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理中，制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)是非常重要的。但是，也有人認(rèn)為，過于嚴(yán)格的班級(jí)管理會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。你如何看待這兩種觀點(diǎn)？結(jié)合你的教育理念，談?wù)勀阏J(rèn)為在班級(jí)管理中，應(yīng)該如何處理嚴(yán)格與關(guān)愛、規(guī)則與個(gè)性之間的關(guān)系？（20分）五、材料分析題（本部分共1題，共20分）最后一題了，咱們來看第五題。這個(gè)題目需要你仔細(xì)閱讀材料，然后根據(jù)材料進(jìn)行分析和回答。小明是咱們班的一個(gè)男生，平時(shí)成績不算太差，但特別愛幫助同學(xué)。有時(shí)候，別的同學(xué)遇到難題，還沒等老師講解，小明就已經(jīng)跑去給人家講了。有一次，同桌小剛的作業(yè)沒寫完，小明就主動(dòng)幫他寫，結(jié)果被小剛的家長發(fā)現(xiàn)了，家長很生氣，找到老師，要求小明道歉，并且說以后不準(zhǔn)小明再幫助其他同學(xué)。老師聽了也很生氣，覺得小剛的家長太不近人情了，但是又不好直接跟家長發(fā)火，就找小明談話，讓他以后不要再隨便幫助同學(xué)了。小明聽了很不理解，覺得老師也偏袒小剛的家長，心里很委屈，從此以后，小明見到同學(xué)遇到困難，都不再主動(dòng)去幫助了。這個(gè)案例中，小明、小剛的家長、老師分別存在哪些問題？如果你是小明班的班主任，你會(huì)如何處理這件事？（20分）本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共2題，每題10分，共20分）1.你認(rèn)為小明出現(xiàn)這種行為的主要原因可能有哪些？（4分）答案：小明出現(xiàn)這種行為，原因可能有很多，綜合來看，主要有以下幾點(diǎn)：***自我中心，缺乏規(guī)則意識(shí)：**小明可能還沒有真正理解課堂紀(jì)律的重要性，認(rèn)為自己的需求比遵守規(guī)則更重要。他上課接話茬、站起來走動(dòng)，都是因?yàn)樗两谧约旱南敕ɡ?，沒有考慮到自己的行為會(huì)影響到老師和其他同學(xué)。***尋求關(guān)注，渴望表現(xiàn)：**小明可能因?yàn)槠綍r(shí)得到的關(guān)注比較少，所以通過一些特殊的行為來吸引老師的注意力，即使這種注意是負(fù)面的。他可能覺得，只要自己做了點(diǎn)“出格”的事情，老師就會(huì)看向他，就會(huì)關(guān)注他。***缺乏有效的溝通技巧：**小明可能不知道如何正確地表達(dá)自己的想法和需求，所以選擇了比較沖動(dòng)的方式來引起注意。他可能想找同學(xué)說話，或者想去上廁所，但因?yàn)椴恢廊绾味Y貌地提出請(qǐng)求，所以采取了直接行動(dòng)。***家庭環(huán)境的影響：**小明的行為也可能受到家庭環(huán)境的影響。如果他在家里也比較調(diào)皮，或者父母對(duì)他的管教比較寬松，那么他可能就會(huì)養(yǎng)成一種比較隨性的性格，缺乏規(guī)則意識(shí)。***老師的教育方式可能存在一定問題：**雖然老師是為了教育小明，但她的方法可能沒有真正觸動(dòng)到小明內(nèi)心。過于嚴(yán)厲的批評(píng)可能會(huì)讓小明產(chǎn)生逆反心理，而一些比較溫和的方法可能又沒有起到警示作用。解析思路：分析小明行為的原因，需要從多個(gè)角度入手，包括他的性格特點(diǎn)、心理需求、家庭環(huán)境以及老師的教育方式等。要全面考慮，不能只看表面現(xiàn)象。同時(shí)，也要注意到，小明的行為雖然讓人煩惱，但也是他內(nèi)心需求的一種表現(xiàn)，需要我們耐心引導(dǎo)。2.王老師在處理小明的問題時(shí)，可以嘗試哪些更有效的教育策略？（6分）答案：針對(duì)小明的情況，王老師可以嘗試以下幾種更有效的教育策略：***建立良好的師生關(guān)系：**老師要主動(dòng)關(guān)心小明，了解他的興趣愛好，找到他的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和肯定。只有建立了良好的師生關(guān)系，小明才會(huì)愿意聽老師的話，接受老師的教育。***耐心溝通，了解學(xué)生想法：**老師要找小明單獨(dú)談話，耐心地傾聽他的想法，了解他為什么會(huì)做出這樣的行為。在溝通過程中，要尊重小明，不要一味地批評(píng)他，而是要引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并幫助他找到解決問題的方法。***制定個(gè)性化的教育方案：**根據(jù)小明的具體情況，制定一個(gè)個(gè)性化的教育方案。比如，可以給他設(shè)定一些小目標(biāo)，每當(dāng)他達(dá)到目標(biāo)時(shí)，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以幫助他逐步改正錯(cuò)誤的行為。***運(yùn)用積極的強(qiáng)化手段：**老師要多發(fā)現(xiàn)小明的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。比如，當(dāng)小明在課堂上能夠遵守紀(jì)律時(shí)，老師可以及時(shí)表揚(yáng)他，讓他感受到遵守紀(jì)律帶來的積極反饋。***尋求家長的幫助：**老師要與小明的家長保持密切的溝通，了解他在家里的表現(xiàn)，并共同制定教育方案。只有家校合作，才能更好地幫助小明改正錯(cuò)誤的行為。***培養(yǎng)小明的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感：**老師可以給小明安排一些班級(jí)職務(wù)，讓他承擔(dān)一定的責(zé)任，并鼓勵(lì)他積極參與班級(jí)活動(dòng)。通過這些方式，可以幫助小明認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)集體的一份子，需要遵守集體的規(guī)則，并為集體做出貢獻(xiàn)。解析思路：解決小明的問題，關(guān)鍵在于找到合適的教育方法。要堅(jiān)持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多種教育手段，耐心引導(dǎo)，才能取得良好的效果。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，讓他們明白自己的行為不僅關(guān)系到自己，也關(guān)系到他人和集體。二、案例分析題（本部分共2題，每題10分，共20分）1.分析一下這個(gè)案例中，小組合作學(xué)習(xí)失敗的主要原因有哪些？（4分）答案：這個(gè)案例中，小組合作學(xué)習(xí)失敗的主要原因有以下幾點(diǎn)：***缺乏明確的分工和責(zé)任：**有的小組分工不明確，導(dǎo)致成員之間職責(zé)不清，每個(gè)人都覺得別人會(huì)做，結(jié)果nobody做了；有的小組雖然分工了，但任務(wù)分配不合理，導(dǎo)致有的成員任務(wù)過重，有的成員任務(wù)過輕，影響了整個(gè)小組的進(jìn)度。***缺乏有效的溝通和協(xié)作：**小組成員之間缺乏有效的溝通，導(dǎo)致意見不合，經(jīng)常吵架，無法形成統(tǒng)一的意見和方案。這可能是由于成員之間不熟悉，或者缺乏溝通的技巧。***缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)：**老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)不夠，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，導(dǎo)致小組成員在合作過程中遇到了困難，但沒有得到及時(shí)的幫助。***學(xué)生缺乏合作意識(shí)：**部分學(xué)生可能習(xí)慣于獨(dú)立學(xué)習(xí)，缺乏合作意識(shí)，不懂得如何與他人合作，如何分享信息和資源，如何解決沖突。解析思路：分析小組合作學(xué)習(xí)失敗的原因，要從小組的分工、溝通、監(jiān)督以及學(xué)生的合作意識(shí)等多個(gè)方面入手。要找到問題的根源，才能采取有效的措施加以改進(jìn)。2.作為班主任，在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采取哪些措施來避免類似的問題發(fā)生？（6分）答案：為了避免類似的問題發(fā)生，班主任在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以采取以下措施：***提前進(jìn)行培訓(xùn)，明確合作要求：**老師要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，講解小組合作學(xué)習(xí)的方法和技巧，明確合作的要求和規(guī)則。比如，如何進(jìn)行有效的溝通，如何解決沖突，如何分工合作等。***合理分組，明確分工和責(zé)任：**老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行合理分組，并明確每個(gè)小組成員的分工和責(zé)任，確保每個(gè)成員都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。***提供必要的指導(dǎo)和支持：**老師要巡視各個(gè)小組，了解他們的合作情況，并及時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持。當(dāng)小組成員遇到困難時(shí)，要幫助他們解決問題，引導(dǎo)他們克服困難。***建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制：**老師要建立一套科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組的合作過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并公布評(píng)價(jià)結(jié)果。這可以激勵(lì)小組成員積極參與合作學(xué)習(xí)，并不斷提高合作水平。***鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)：**老師要鼓勵(lì)小組成員在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié)，分享合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在以后的合作學(xué)習(xí)中做得更好。解析思路：組織小組合作學(xué)習(xí)，需要老師做好充分的準(zhǔn)備，并采取一系列有效的措施。要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的合作能力，才能使小組合作學(xué)習(xí)取得良好的效果。三、簡答題（本部分共2題，每題10分，共20分）1.你認(rèn)為作為班主任，你打算如何了解和研究你的學(xué)生？（10分）答案：作為班主任，了解和研究學(xué)生是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。我打算從以下幾個(gè)方面來了解和研究我的學(xué)生：***觀察法：**我會(huì)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課間活動(dòng)、與人交往等，來了解他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好、行為習(xí)慣等。比如，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真聽講，是否積極參與討論，是否樂于助人等。***談話法：**我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)等。在談話過程中，我會(huì)尊重學(xué)生，耐心傾聽，并鼓勵(lì)他們說出自己的真實(shí)想法。***問卷法：**我可以設(shè)計(jì)一些問卷，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求、對(duì)班級(jí)管理的意見和建議等。問卷可以采用匿名方式，以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法。***家訪法：**我會(huì)定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家長的教育方式等，并與家長溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同探討教育方法。***作業(yè)分析法：**我會(huì)通過分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等。比如，通過作業(yè)可以看出學(xué)生是否認(rèn)真完成作業(yè)，是否獨(dú)立思考，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題等。***成績分析法：**我會(huì)通過分析學(xué)生的成績，了解他們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)優(yōu)勢，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在哪些問題。***建立學(xué)生檔案：**我會(huì)為每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，記錄他們的基本信息、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、興趣愛好、獎(jiǎng)懲情況等，以便隨時(shí)查閱和參考。解析思路：了解和研究學(xué)生，需要采用多種方法，從多個(gè)角度入手。要全面了解學(xué)生的各個(gè)方面，才能更好地進(jìn)行教育和管理。同時(shí)，也要注重與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，才能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。四、論述題（本部分共1題，共20分）論述題：有人說，“無規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理中，制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)是非常重要的。但是，也有人認(rèn)為，過于嚴(yán)格的班級(jí)管理會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。你如何看待這兩種觀點(diǎn)？結(jié)合你的教育理念，談?wù)勀阏J(rèn)為在班級(jí)管理中，應(yīng)該如何處理嚴(yán)格與關(guān)愛、規(guī)則與個(gè)性之間的關(guān)系？（20分）答案：在班級(jí)管理中，嚴(yán)格與關(guān)愛、規(guī)則與個(gè)性之間的關(guān)系確實(shí)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為，這兩種觀點(diǎn)都有一定的道理，關(guān)鍵在于如何處理好它們之間的關(guān)系。首先，“無規(guī)矩不成方圓”這句話是有道理的。班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)生來自不同的家庭，性格、習(xí)慣各不相同。如果沒有一定的規(guī)矩，班級(jí)就會(huì)變得混亂無序，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展就會(huì)受到影響。制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)，可以維護(hù)班級(jí)的秩序，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，過于嚴(yán)格的班級(jí)管理確實(shí)會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生也是有思想、有感情、有創(chuàng)造力的個(gè)體，他們需要自由的空間來表達(dá)自己的想法，發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長。如果班級(jí)管理過于嚴(yán)格，就會(huì)限制學(xué)生的自由，扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何在班級(jí)管理中處理好嚴(yán)格與關(guān)愛、規(guī)則與個(gè)性之間的關(guān)系呢？我認(rèn)為，應(yīng)該堅(jiān)持以下原則：***以關(guān)愛為基礎(chǔ)：**班級(jí)管理要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)，要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長，理解學(xué)生的需求。只有讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，他們才會(huì)愿意遵守紀(jì)律，接受管理。***以規(guī)則為保障：**班級(jí)管理要以規(guī)則為保障，要制定科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)則要公平公正，要讓學(xué)生明白，無論是誰，都要遵守規(guī)則。***以引導(dǎo)為手段：**班級(jí)管理要以引導(dǎo)為手段，要引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，遵守紀(jì)律不是為了約束自己，而是為了更好地發(fā)展自己。***以個(gè)性為發(fā)展空間：**班級(jí)管理要以個(gè)性為發(fā)展空間，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。比如，可以組織各種興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加；可以開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的特長。***以民主為管理方式：**班級(jí)管理要以民主為管理方式，要讓學(xué)生參與班級(jí)管理，共同制定班規(guī)班紀(jì)，共同維護(hù)班級(jí)秩序。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的管理能力。結(jié)合我的教育理念，我認(rèn)為，一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該是一個(gè)既有秩序，又有活力，既有規(guī)則，又有個(gè)性的班級(jí)。在這樣的班級(jí)里，學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，快樂成長，全面發(fā)展。解析思路：論述這個(gè)題目，需要先分別分析兩種觀點(diǎn)的合理性和局限性，然后提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的教育理念，談?wù)勅绾翁幚韲?yán)格與關(guān)愛、規(guī)則與個(gè)性之間的關(guān)系。要論述清楚，邏輯嚴(yán)密，才能取得高分。五、材料分析題（本部分共1題，共20分）材料分析題：小明是咱們班的一個(gè)男生，平時(shí)成績不算太差，但特別愛幫助同學(xué)。有時(shí)候，別的同學(xué)遇到難題，還沒等老師講解，小明就已經(jīng)跑去給人家講了。有一次，同桌小剛的家長發(fā)現(xiàn)了，小明就主動(dòng)幫他寫，結(jié)果被小剛的家長發(fā)現(xiàn)了，家長很生氣，找到老師，要求小明道歉，并且說以后不準(zhǔn)小明再幫助其他同學(xué)。老師聽了也很生氣，覺得小剛的家長太不近人情了，但是又不好直接跟家長發(fā)火，就找小明談話，讓他以后不要再隨便幫助同學(xué)了。小明聽了很不理解，覺得老師也偏袒小剛的家長，心里很委屈，從此以后，小明見到同學(xué)遇到困難，都不再主動(dòng)去幫助了。這個(gè)案例中，小明、小剛的家長、老師分別存在哪些問題？如果你是小明班的班主任，你會(huì)如何處理這件事？（20分）答案：這個(gè)案例中，小明、小剛的家長、老師分別存在以下問題：***小明的問題：**小明雖然樂