第13課《少年中國說》第二課時教案教學目標：一、知識與技能目標：1.有感情地反復(fù)朗讀《少年中國說》，體會作者強烈的愛國情感。二、能力、方法培養(yǎng)目標：掌握重點詞句的含義，掌握課文主要內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價值觀：體會謳歌少年中國的激情。教學重點：1.掌握重點詞句的含義，掌握課文主要內(nèi)容。2.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點。教學難點：了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點。教學過程：一、課前導(dǎo)讀。談話導(dǎo)入，揭示課題。上節(jié)課我們學習了生字，朗讀了課文，了解了時代背景及部分段落的意思，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進梁啟超的少年中國說。二、課文精講。（一）理解題目。出示問題：題目中“少年”一詞有什么深刻含義？一是針對日本人稱我中國為“老大帝國”，作者憤然回擊，稱中國為少年中國。二是因為少年象征著國家如朝陽般蓬勃興旺，生機勃勃。三是中國是古老的中國，又是進步的未來之國。（二）學習第一自然段（出示課件）①故今日之責任，不在他人，而全在我少年。故：所以。這句話承上啟下，“故”承接上文，“而全在我少年”引起下文。（出示課件）②少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。排比句中融入了反復(fù)的手法，把少年和國家的命運緊緊連在一起，使得每一個少年都能感受到自己肩頭的責任重大。表達了作者熱切盼望祖國繁榮富強，對祖國的未來充滿希望的情懷。（二）、學習第二自然段。1.（出示課件）紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。這句話用了什么修辭手法？運用了象征的手法?！凹t日初升”象征少年中國的燦爛前程；“河出伏流”象征少年中國的發(fā)展不可限量。2.出示紅日初升，其道大光和河出伏流，一瀉汪洋的圖片。3.（出示課件）潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。用騰淵的潛龍的生動形象比喻嘯谷的乳虎的巨大聲威。用試翼的鷹隼的沖天氣勢來比喻創(chuàng)建少年中國的中國少年英姿。4.出示乳虎嘯谷和鷹隼試翼的圖片。5.（出示課件）奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。這句話用了什么修辭手法？運用了比喻的修辭手法。歌頌少年中國在發(fā)展中的壯麗前景。用剛剛磨礪過的寶劍比喻為創(chuàng)建少年中國而立功的中國少年。6.出示奇花初胎和干將發(fā)硎的圖片。7.（出示課件）縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。意思是：從縱的時間上看，有著千年萬載的歷史。從橫的空間看可通達四面八方，前途就像大海一樣寬廣，未來的歲月正長。（三）、學習第三自然段。1.（出示課件）美哉，我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國之間的密切關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。2.朗讀指導(dǎo)。要讀出贊美之情。（四）、提出問題：①作者心目中的少年中國是什么樣子？作者心目中少年中國是一個有智慧、富強、獨立、自由進步、勝于歐洲、雄于地球的國家。②學完課文，你有什么感悟？一個國家能不能繁榮昌盛，要看她的接班人是不是敢于擔負起振興國家的重擔。我們是祖國的少年，我們是祖國的未來。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起立下大志，發(fā)憤讀書，為實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而奮斗不息。③你打算做一個怎樣的少年？(愛勞動、遵守公共秩序、熱愛生活……)三、課堂小結(jié)?！渡倌曛袊f》一文號召“中國少年”肩負起救國的責任，為創(chuàng)造一個繁榮富強的“少年中國”而努力奮斗。收復(fù)失地統(tǒng)一祖國殷切希望深情囑托板書設(shè)計：收復(fù)失地統(tǒng)一祖國殷切希望深情囑托畢生的心事深深遺恨示兒囑托與盼望最后遺愿四、課后延伸。1.你還知道哪些愛國詩？己亥雜詩龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。2.你還知道哪些愛國詩？十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。五、家庭作業(yè)一、解釋紅體的詞語。1.故今日之責任，不在他人，而全在我少年。故：所以。2.少年智則國智。則：就。智：智慧。3.潛龍騰淵，鱗爪飛揚。淵：深水潭。二、判斷。1.“紅日初升”象征少年中國的燦爛前程；“河出伏流”象征少年中國的發(fā)展不可限量。(√)2.用騰淵的潛龍的生動形象比喻嘯谷的乳虎的巨大聲威。用試翼的鷹隼的沖天氣勢來比喻創(chuàng)建少年中國的中國少年英姿。(√)三、“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”聯(lián)系生活實際，說說現(xiàn)在少年中國與中國少年之美。高鐵飛速發(fā)展，里程