部編版語文六年級上冊第二十一課三黑和土地課前預(yù)習(xí)1.本文共有（）個(gè)小節(jié)。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3.課文中畫出下列詞語，并抄寫一遍。旱天土疙瘩順溜蕎麥白霎霎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.將下列字詞與其對應(yīng)的意思連一連。耙用背（多指牲口）負(fù)載人或物。蹚小球形或塊狀的東西。馱用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。疙瘩從有水、草等的地方走過去。5.文中描寫三黑對未來打算的句子有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.選詞填空。白花花白霎霎白茫茫（1）三黑看到自己種的蕎麥已經(jīng)開花，（）的像一片雪。（2）那云朵不是我們平時(shí)所見的（）的云朵，而是五彩繽紛的。（3）腳下踩著（）的雪，像踩著一塊白色的毛毯一樣，軟綿綿的，舒服極了。7.填空題：詩歌以《三黑和土地》為題，交代了寫作＿＿＿＿，“三黑”是＿＿＿＿，“土地”是＿＿＿＿。8.選擇題。詩歌塑造了三黑怎樣的形象？（）A.熱愛土地、熱愛生活、樸素勤勞的農(nóng)民形象。B.對未來失望，迷茫的農(nóng)民形象。C.對舊社會充滿仇恨的農(nóng)民形象。9.按原文補(bǔ)充句子，體會修辭手法運(yùn)用的好處。（1）農(nóng)民一有了土地，活像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）這么松散的地，簡直是＿＿＿＿＿＿＿，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。（3）三黑種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像＿＿＿＿＿＿＿。10.詩共（）節(jié)，采用寫實(shí)的創(chuàng)作筆法，寫出了農(nóng)民三黑（）、（），累了在地頭歇息這些農(nóng)村的勞動(dòng)生活場景。知識梳理作者簡介蘇金傘（1906—1997），原名蘇鶴田，河南睢縣人，現(xiàn)代鄉(xiāng)土詩人，因其濃郁的鄉(xiāng)土詩風(fēng)，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地。主要作品：詩集《鶉鴣鳥》《窗外》等。資料鏈接寫作背景蘇金傘從小生長在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)十詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)十的回憶。幾乎觸處皆詩。中華人民共和國成立前后進(jìn)行的農(nóng)村土地制度改革，使廣大農(nóng)民成為土地真正的主人。本詩再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。多音字逮dǎi（逮?。ヾài（逮捕）造句：因?yàn)樗阶源╠ǎi）了一只國家保護(hù)動(dòng)物并使其受重傷而被逮（dài）捕了。近義詞溫暖—暖和合適—適當(dāng)順溜—平順準(zhǔn)備—籌備舒服—舒適反義詞溫暖—寒冷松散—緊密舒服—難受喜歡—討厭詞語搭配（旱天）的鵝（剛梳）的頭（松散）的地（翻身）的人兒詞語積累【投入】置身其中；放進(jìn)去。造句：他以滿腔的熱情投入到了新的工作中?！竞薏坏谩考鼻邢Ｍ▽?shí)現(xiàn)某事）；巴不得。造句：聽到母親生病的消息，他根不得插上翅膀飛到母親的身邊?！舅缮ⅰ浚ㄊ挛锝Y(jié)構(gòu)）不緊密；《精神）不集中。造句：剛洗完頭，她那松散的長發(fā)還披在肩上?！敬蛲陥觥恐盖f稼從收割到脫殼的整個(gè)過程。造句：爺爺說白露時(shí)節(jié)收割的高粱，在寒露時(shí)節(jié)要打完場?！竟Z】指農(nóng)民種地用一小部分糧食交稅，現(xiàn)已取消。造句：以前，農(nóng)民們需要交公糧。學(xué)法導(dǎo)讀首先有感情地朗讀詩歌，感知詩歌大意。然后抓住“翻著土地”“叫麥籽兒睡上”“小時(shí)候”“現(xiàn)在”等關(guān)鍵詞句，認(rèn)真梳理詩歌內(nèi)容，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受三黑對土地深沉的愛和重新分得土地后內(nèi)心的喜悅之情。句段詳解難點(diǎn)解析①農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里?！揪鋵?dǎo)讀開門見山，把“農(nóng)民”和“土地”的關(guān)系比作“旱天的鵝”和“水”的關(guān)系，巧妙地借用比喻，寫出了農(nóng)民對土地的摯愛?！竣诤薏坏冒衙恳粔K土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。【句導(dǎo)讀從“恨不得”“每一塊土”“嘗一嘗”可以看出農(nóng)民對土地的熱愛和珍惜之情?！竣酆薏坏米约鹤兂梢涣７N子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。第一部分（第1～3自然段）：寫了“農(nóng)民一有土地”之后那種極度喜悅的心情。④三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。⑤地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。⑥這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。⑦三黑從來沒睡過這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。⑧這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。⑨三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。EQ\o\ac(○,10)蕎麥地里還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。EQ\o\ac(○,11)小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼。EQ\o\ac(○,12)現(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個(gè)孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”EQ\o\ac(○,13)他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多?！揪鋵?dǎo)讀“跟人合伙”是三黑分到土北以后的暢想，表現(xiàn)了他對未來美好生活的期待和向往?！縀Q\o\ac(○,14)再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。EQ\o\ac(○,15)三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。第二部分（第4～15自然段）：寫三黑有了土地后的喜悅心情。1.結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說三黑是怎樣看待土地的。答：三黑他視土地如生命般重要，勤勤懇懇地耕耘著，“每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎”，表現(xiàn)了他渴望在土地身上獲得豐收，渴望生活變得美好的愿望。2.是如何理解“從來沒睡過這么好的床”的？答：三黑擁有了土地后，深愛土地，精心翻地、耙地，使土地松散、平坦，非常適合種麥籽兒，是麥籽兒最舒服的“床”。3.仔細(xì)品讀第EQ\o\ac(○,12)小節(jié)，從三黑想招呼孩子快去地里逮蟈蟈兒這個(gè)舉動(dòng)中，你體會到了什么？答：三黑能設(shè)身處地地想，自己小時(shí)候愛捉煙蟈兒，別的小孩必然也愛捉蟈蟈兒；從前自己捉蟈蟈兒，要挨爹娘和地主的罵，現(xiàn)在自己有了地，孩子來地里捉煙煙不會挨罵?！翱烊ゴ伞北憩F(xiàn)出三黑的淳樸和善良。他意識到像他小時(shí)候那樣的時(shí)代已經(jīng)過去了，心中充滿了幸福感。4.朗讀詩歌，想一想三黑的所見所聞、所想所做是什么。你體會到了三黑什么樣的心情？答：三黑眼見的是自己種的蕎麥開出的“白霎霎的像一片雪”的花；耳聽的，是蟈蟈兒鳴叫；做的是“細(xì)細(xì)打碎”每一塊土疙瘩，把地把得又平又順溜；想的是“明年要跟人合伙”擴(kuò)大生產(chǎn)，“買頭小毛驢，打完場趕著送公糧”，“馱著老伴兒看閨女”。這所見所聞、所想所做，無不體現(xiàn)了“翻身人”的喜悅、對土地的熱愛和對未來美好生活的懂憬。5.讀了課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？答：讀完課文，我第一次感受到土地對于農(nóng)民來說如此重要。土地是農(nóng)民的根本，他們在土地上的辛勤耕耘，承載著他們對未來美好生活的無限向往。所以，我們要愛護(hù)土地，保護(hù)土地，不亂扔垃圾，不浪費(fèi)糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果。6.詩歌塑造了一個(gè)怎樣的三黑的形象？答：三黑是一個(gè)普通農(nóng)民的代表，他勤勞、樸實(shí)、善良，對土地有著深深的熱愛之情。三黑經(jīng)歷過舊社會地主的剝削與壓迫，重新獲得土地后，在生產(chǎn)上有了很高的積極性，對美好生活有無限的憧憬。課文圖解中心思想本文通過描寫三黑獲得了土地，他的生活和心理都發(fā)生了巨大的變化，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。參考答案課前預(yù)習(xí)1.152.提示：讀課文的時(shí)候，感知詩歌大意。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受三黑對土地深沉的愛和重新分得土地后內(nèi)心的喜悅之情。3.旱天土疙瘩順溜蕎麥白霎霎4.耙用背（多指牲口）負(fù)載人或物。蹚小球形或塊狀的東西。馱用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。疙