《登岳陽樓》《桂枝香?金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《登岳陽樓》《桂枝香?金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修下冊設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解《登岳陽樓》與《桂枝香?金陵懷古》這兩首詩的文學(xué)價(jià)值，提升他們的古典文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。通過分析詩歌的意境、表達(dá)技巧及作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會古典詩詞的韻味，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過分析《登岳陽樓》與《桂枝香?金陵懷古》的意象、修辭和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的美學(xué)價(jià)值。

2.增強(qiáng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

3.鍛煉思維品質(zhì)，通過比較閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《登岳陽樓》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻內(nèi)涵，把握范仲淹憂國憂民的政治抱負(fù)和寬廣胸襟。

②把握《桂枝香?金陵懷古》中辛棄疾對歷史變遷的感慨以及對現(xiàn)實(shí)的批判，分析詞中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”所蘊(yùn)含的哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的意象組合及其對詩歌意境的營造作用。

②理解《桂枝香?金陵懷古》中“萬里夕陽垂地大江流”的意象群所表達(dá)的時(shí)空感和歷史滄桑感。

③探討兩首詩中作者情感與時(shí)代背景的緊密聯(lián)系，以及這種聯(lián)系對詩歌情感表達(dá)的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

3.信息化資源：范仲淹生平及《岳陽樓記》的背景資料、辛棄疾生平及《桂枝香?金陵懷古》的背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、多媒體教學(xué)視頻、古詩文朗誦音頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段關(guān)于岳陽樓和金陵的歷史文化紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生對兩地的歷史背景產(chǎn)生興趣。接著，教師簡要介紹范仲淹和辛棄疾這兩位文學(xué)家，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》，深入理解詩歌的意境、表達(dá)技巧及作者情感。

2.新課講授

①詩歌背景介紹（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹范仲淹和辛棄疾的生平事跡，以及《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作動機(jī)和情感內(nèi)涵。

②詩歌內(nèi)容分析（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》中的關(guān)鍵詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“萬里夕陽垂地大江流”等，幫助學(xué)生把握詩歌的主題和情感。

③詩歌藝術(shù)特色探討（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩首詩在意象、修辭和表達(dá)技巧上的異同，如《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”與《桂枝香?金陵懷古》中的“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”的意象對比，以及比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動

①詩歌朗誦（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》中的精彩片段，邀請學(xué)生上臺朗誦，以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。

②詩歌仿寫（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)與兩首詩主題相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。

③詩歌討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

a.兩首詩分別表達(dá)了作者怎樣的情感？

b.詩歌中的意象和修辭手法對情感表達(dá)有何作用？

c.如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和“萬里夕陽垂地大江流”等句子？

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

a.情感表達(dá)方面：學(xué)生討論《登岳陽樓》中范仲淹的憂國憂民情懷，以及《桂枝香?金陵懷古》中辛棄疾對歷史變遷的感慨。

b.意象運(yùn)用方面：學(xué)生分析《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的意象組合，以及《桂枝香?金陵懷古》中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”的意象群。

c.修辭手法方面：學(xué)生探討《登岳陽樓》中的比喻、擬人等修辭手法，以及《桂枝香?金陵懷古》中對比、象征等修辭手法的運(yùn)用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》在文學(xué)史上的地位，以及這兩首詩對后世的影響。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典詩詞中的優(yōu)秀品質(zhì)融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《岳陽樓記》全文閱讀，通過閱讀范仲淹的散文作品，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-辛棄疾的《太常引?滁州西澗》和《永遇樂?京口北固亭懷古》，這兩首詞同樣展現(xiàn)了辛棄疾的愛國情懷和對歷史變遷的感慨，有助于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-《宋史》中關(guān)于范仲淹和辛棄疾的傳記，了解兩位文學(xué)家的生平事跡和他們在歷史上的地位。

-《古文觀止》中收錄的其他描寫自然風(fēng)光和歷史變遷的詩詞，如杜甫的《登高》、白居易的《錢塘湖春行》等，通過對比閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》中的意象運(yùn)用，比較兩首詩在意象上的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中的“憂患意識”和“愛國情懷”在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義，思考如何將這種精神融入個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集與范仲淹和辛棄疾相關(guān)的歷史故事，撰寫小論文，提高學(xué)生的歷史意識和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，以《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，通過實(shí)踐加深對古典詩詞的理解和運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》這兩首詩，旨在讓學(xué)生深入理解古典詩詞的魅力，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過視頻、音頻和PPT課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗(yàn)。這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地感受到了古典詩詞的美。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體信息可能會分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在策略上，我嘗試通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動，可能是因?yàn)樗麄儗τ诠诺湓娫~的理解還不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。這可能是由于課程內(nèi)容較為抽象，難以吸引所有學(xué)生的興趣。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到古典詩詞的現(xiàn)實(shí)意義。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》有了更深的理解，他們的詩詞鑒賞能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對范仲淹和辛棄疾的愛國情懷產(chǎn)生了共鳴，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在分析詩歌意象時(shí)，缺乏深度和廣度，可能是因?yàn)樗麄儗诺湮膶W(xué)的了解還不夠。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)古典文學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的文學(xué)功底。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動不夠充分，一些學(xué)生參與討論的積極性不高。為了改善這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《岳陽樓記》全文，并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，重點(diǎn)分析范仲淹的憂國憂民情懷以及文中表達(dá)的思想。

2.選擇《桂枝香?金陵懷古》中的一句詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容和背景，進(jìn)行創(chuàng)意解讀，如繪制一幅插圖或創(chuàng)作一段簡短的音樂旋律。

3.仿照《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》的格式，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，要求內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)愛國情懷或?qū)γ篮蒙畹南蛲?/p>

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析和評價(jià)。對于存在的問題，如對文章主旨理解不準(zhǔn)確、分析不夠深入等，我將給出具體的指導(dǎo)和修改建議。

2.對于創(chuàng)意解讀的作業(yè)，我會評價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及他們對詩句的深入理解。對于作業(yè)中的不足，如創(chuàng)意不夠新穎、對詩句理解不夠深刻等，我將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，提供更多的創(chuàng)意方向和深入理解的途徑。

3.對于詩歌創(chuàng)作的作業(yè)，我會檢查學(xué)生的詩歌是否符合格律要求，是否能夠表達(dá)出一定的情感和意境。對于存在的問題，如格律錯(cuò)誤、情感表達(dá)不明確等，我將耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升他們的詩歌創(chuàng)作能力。

在作業(yè)反饋的過程中，我會盡量做到以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-采用鼓勵(lì)性的語言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-針對具體問題給出詳細(xì)的修改建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，共同進(jìn)步。典型例題講解在《登岳陽樓》和《桂枝香?金陵懷古》這兩首詩中，意象的運(yùn)用和情感的表達(dá)是兩個(gè)重要的知識點(diǎn)。以下是一些圍繞這兩個(gè)方面的典型例題及其答案：

1.例題：

分析《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”這兩句詩，說明其意象組合及其對詩歌意境的營造作用。

答案：

這兩句詩通過“吳楚東南坼”和“乾坤日夜浮”這兩個(gè)意象，描繪了岳陽樓所處的壯闊景象。其中，“吳楚東南坼”描繪了岳陽樓周圍的地形，而“乾坤日夜浮”則通過天空的變化，展現(xiàn)了時(shí)間的流轉(zhuǎn)和空間的無垠，營造出一種宏大、壯麗的意境。

2.例題：

在《桂枝香?金陵懷古》中，辛棄疾用“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”表達(dá)了怎樣的情感？

答案：

這兩句詩通過“六朝舊事隨流水”和“但寒煙衰草凝綠”這兩個(gè)意象，表達(dá)了辛棄疾對歷史變遷的感慨和對現(xiàn)實(shí)的無奈。詩人以流水比喻歷史的流逝，以寒煙衰草象征現(xiàn)實(shí)的凄涼，表達(dá)了對過往輝煌的懷念和對當(dāng)下衰敗的哀嘆。

3.例題：

分析《登岳陽樓》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的意義。

答案：

這句話是范仲淹在詩中表達(dá)的政治抱負(fù)和人生哲學(xué)。它意味著詩人把國家和人民的利益放在首位，先為國家和人民的憂患而憂慮，后為他們的幸福而喜悅，體現(xiàn)了詩人高尚的道德情操和深遠(yuǎn)的政治理想。

4.例題：

在《桂枝香?金陵懷古》中，辛棄疾如何通過“萬里夕陽垂地大江流”這句話表達(dá)時(shí)空感和歷史滄桑感？

答案：

辛棄疾通過“萬里夕陽垂地大江流”這句話，將時(shí)間、空間和歷史融為一體。夕陽象征著時(shí)間的流逝，大江象征著空間的廣闊，二者結(jié)合在一起，傳達(dá)了歷史的長河在時(shí)間和空間上的無限延伸，表達(dá)了詩人對歷史