2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二千克和克第2課時(shí)認(rèn)識(shí)克說(shuō)課、說(shuō)課稿、反思蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《千克和克》第2課時(shí)，主要內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)克”。教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克這個(gè)質(zhì)量單位，理解克與千克的關(guān)系，并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的克與克的換算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，能夠理解質(zhì)量單位克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)量感，通過(guò)操作活動(dòng)感知克與千克的大小關(guān)系。

3.增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示質(zhì)量單位。

4.培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，能夠運(yùn)用克的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位千克的認(rèn)識(shí)，對(duì)質(zhì)量的概念有一定的理解。他們能夠初步區(qū)分物體的輕重，并知道千克是一個(gè)較大的質(zhì)量單位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力，能夠通過(guò)直觀的教具和活動(dòng)來(lái)理解抽象的概念。部分學(xué)生可能偏向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在理解克與千克的關(guān)系上遇到困難，因?yàn)榭耸且粋€(gè)較小的質(zhì)量單位，學(xué)生可能難以直觀地感知。此外，在進(jìn)行克與克的換算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換規(guī)則不夠熟悉，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的質(zhì)量單位圖片、圖表，以及與克和千克相關(guān)的生活物品圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品（如小石子、硬幣等）和天平，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行稱量活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布“認(rèn)識(shí)克”的預(yù)習(xí)視頻和PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀察生活中物體的質(zhì)量，并記錄下他們所知的一些物體的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些質(zhì)量較小的物品？它們的質(zhì)量大約是多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看預(yù)習(xí)視頻，閱讀PPT，了解克的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)克的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)克的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張小石子的圖片，提問(wèn)“你們知道這是什么質(zhì)量單位嗎？”引出克的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解克的概念，通過(guò)天平稱量不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生直觀感受克的大小。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組稱量活動(dòng)，讓學(xué)生用天平和已知質(zhì)量的物品比較，認(rèn)識(shí)克與千克的關(guān)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組稱量活動(dòng)，動(dòng)手操作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解克的概念，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)稱量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生通過(guò)直觀感受和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解克的概念。

通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些估算物品質(zhì)量的題目，如“一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量大約是多少克？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)克的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的估算能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的砝碼到現(xiàn)代的電子秤，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位是如何演變的。

-不同國(guó)家的質(zhì)量單位：介紹不同國(guó)家使用的質(zhì)量單位，如美國(guó)使用磅和盎司，讓學(xué)生了解世界各地的質(zhì)量計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。

-質(zhì)量單位的換算：提供不同質(zhì)量單位之間的換算表，幫助學(xué)生掌握不同單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用：展示質(zhì)量單位在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如食品包裝上的重量標(biāo)注、建筑材料的質(zhì)量要求等。

2.拓展建議：

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行家庭稱量活動(dòng)，使用廚房秤稱量家中物品的質(zhì)量，如水果、蔬菜、調(diào)料等，讓孩子在實(shí)踐中感受質(zhì)量單位的應(yīng)用。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量單位相關(guān)的游戲，如“質(zhì)量連連看”、“質(zhì)量接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如用天平稱量不同體積的水，探究水的質(zhì)量與體積的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參觀附近的工廠或超市，觀察質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如商品的重量標(biāo)注、包裝袋上的計(jì)量信息等。

-拓展閱讀：推薦一些與質(zhì)量單位相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《質(zhì)量的故事》、《生活中的數(shù)學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，分享自己對(duì)質(zhì)量單位的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量單位相關(guān)的手工藝品或模型，如制作一個(gè)天平模型、設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)量單位主題的繪畫(huà)作品等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)克”，這個(gè)課題對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既熟悉又陌生的概念。說(shuō)熟悉，是因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到質(zhì)量的概念；說(shuō)陌生，是因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)來(lái)理解克這個(gè)單位的具體含義和應(yīng)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了以下幾個(gè)方法：

首先，我通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題。比如，我拿出了一袋鹽，問(wèn)學(xué)生們這袋鹽大約有多重。他們給出的答案各不相同，有的說(shuō)是100克，有的說(shuō)是200克。這樣的互動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于質(zhì)量的認(rèn)識(shí)是模糊的，但他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣。于是，我順勢(shì)引入了克這個(gè)單位。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組稱量游戲，讓孩子們親自動(dòng)手操作，用天平稱量小物品的質(zhì)量。這個(gè)環(huán)節(jié)非常熱鬧，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H鞏固了對(duì)克的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)于克與千克的關(guān)系理解不夠，我在講解時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了兩者之間的換算關(guān)系，但仍有部分孩子記不太清楚。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上需要更加細(xì)致，可能需要通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助孩子們理解和記憶。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。他們不再把數(shù)學(xué)看作是枯燥的數(shù)字游戲，而是能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

1.對(duì)于克與千克的關(guān)系，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際操作和練習(xí)，比如讓學(xué)生自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，或者通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)來(lái)加深理解。

2.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中有些松散，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和責(zé)任感。

3.對(duì)于多媒體