Unit1Doyoulikebananas教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語人教版五四學(xué)制2012六年級下冊-人教版五四學(xué)制主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1Doyoulikebananas”為主題，結(jié)合人教版五四學(xué)制六年級下冊英語教材，旨在通過情境教學(xué)，幫助學(xué)生掌握日常生活中的問候、詢問喜好等交際用語。課程設(shè)計注重聽、說、讀、寫四項技能的均衡發(fā)展，通過游戲、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提高用英語進行日常交際的能力。

2.增強學(xué)生的語感和語用能力，提高語言學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)。對于本節(jié)課涉及的問候、詢問喜好等交際用語，學(xué)生已有初步了解，但在實際運用中可能存在詞匯量不足、語法運用不準(zhǔn)確等問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受個人喜好和英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，積極參與課堂活動；而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，導(dǎo)致在表達時無法準(zhǔn)確選擇合適的詞匯；語法知識掌握不牢固，影響句子結(jié)構(gòu)的正確性；在實際交際中，缺乏自信，不敢開口說英語。此外，學(xué)生可能對文化差異理解不夠，影響跨文化交流的順利進行。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教材和學(xué)生用書。

2.課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，用于布置作業(yè)、上傳教學(xué)資料。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語聽力材料、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如水果圖片、卡片）、PPT課件、互動游戲、角色扮演道具。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入

1.老師用英文自我介紹，引出課題“Unit1Doyoulikebananas”。

2.學(xué)生自由交流，分享自己最喜歡的水果。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段關(guān)于水果的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的水果種類和表達方式。

2.學(xué)生觀察視頻，討論視頻中水果的英文名稱及表達方式。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

四、課文探究

1.老師提問：課文中有哪些水果？它們分別是誰喜歡的？

2.學(xué)生分組討論，找出課文中提到的水果及其主人。

五、重點講解

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如“l(fā)ikebananas”、“fruitsalad”等。

2.學(xué)生跟讀并嘗試使用這些詞匯和短語。

六、語法講解

1.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合課文中的例句進行講解。

2.學(xué)生跟讀并嘗試運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行造句。

七、課堂練習(xí)

1.老師展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語描述圖片中的內(nèi)容。

2.學(xué)生進行小組討論，輪流描述圖片內(nèi)容。

八、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色進行對話練習(xí)。

2.學(xué)生根據(jù)角色，運用所學(xué)知識進行對話。

九、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師播放一段與水果相關(guān)的英語歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟唱歌曲，鞏固所學(xué)知識。

二、課文鞏固

1.老師提問：課文中提到的水果有哪些？它們分別是誰喜歡的？

2.學(xué)生分組討論，回答老師的問題。

三、拓展閱讀

1.老師展示一篇關(guān)于水果的英語短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生閱讀短文，回答問題。

四、口語練習(xí)

1.老師設(shè)計一個關(guān)于水果的口語場景，讓學(xué)生進行角色扮演。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)口語表達。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，重點掌握重點詞匯和短語；

b.閱讀一篇關(guān)于水果的英語短文，并完成閱讀理解題；

c.家長簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的進步，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細分析：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit1Doyoulikebananas”這一單元后，能夠熟練掌握與水果相關(guān)的詞匯，如apple,banana,orange,grape,peach等。此外，他們還學(xué)會了描述水果的短語，如“apieceoffruit”、“fruitsalad”等。

2.語法運用：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠在句子中正確使用is/are,like,have等動詞，以及表達喜好和擁有等概念。

3.聽力理解：學(xué)生在聽英語對話或故事時，能夠更好地理解與水果相關(guān)的內(nèi)容，能夠捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，如水果的名稱、數(shù)量和喜好等。

4.口語表達能力：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠自信地使用英語表達自己的喜好和觀點，他們的口語流利度、詞匯豐富度和語法準(zhǔn)確性都有所提高。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同水果的英語表達，學(xué)生了解到了不同文化背景下對水果的認知和喜好，增強了他們的跨文化交際意識。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過與本單元相關(guān)的游戲和活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。他們積極參與課堂互動，對英語學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課時，能夠獨立查閱資料，自主解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.寫作能力：學(xué)生在本單元的寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，寫出關(guān)于水果的簡單短文，表達自己的觀點和喜好。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試將學(xué)生置于真實的英語交際情境中，比如模擬超市購物、水果店選購等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，能積極參與活動，但也有一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，參與度不高。這需要我更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，提供個性化的教學(xué)支持。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂時間分配不夠均勻，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生吸收消化知識的時間不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面了解。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間分配：為了更好地控制課堂節(jié)奏，我將提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都有足夠的時間供學(xué)生參與和練習(xí)。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自主學(xué)習(xí)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我監(jiān)控能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-與水果相關(guān)的詞匯和短語

-描述個人喜好的表達方式

②本文重點詞匯：

-fruit（水果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-peach（桃子）

-like（喜歡）

-have（有）

③本文重點句子：

-Doyoulikebananas?

-Ilikeapples.

-Ihaveanapple.

-What'syourfavoritefruit?

-Ilikefruitsalad.

-Ihaveafruitsalad.典型例題講解1.例題：

-Whatdoyoulike?

-Ilike___________.

解答：Ilikeapples.

說明：這是一個簡單的問答練習(xí)，用于練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)中描述喜好的表達。學(xué)生需要根據(jù)問題選擇合適的詞匯來回答。

2.例題：

-Whatdoyouhave?

-Ihave___________.

解答：Ihaveanapple.

說明：這個例題用于練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)中描述擁有的表達。學(xué)生需要根據(jù)問題選擇合適的詞匯和數(shù)量詞來回答。

3.例題：

-What'syourfavoritefruit?

-Myfavoritefruitis___________.

解答：Myfavoritefruitisbanana.

說明：這個例題用于練習(xí)描述個人喜好的表達。學(xué)生需要根據(jù)問題選擇自己最喜歡的水果并使用正確的語法結(jié)構(gòu)來回答。

4.例題：

-Canyoumakeafruitsalad?

-Yes,Ican.Ihave___________.

解答：Yes,Ican.Ihaveapples,bananas,andgrapes.

說明：這個例題結(jié)合了描述擁有和制作水果沙拉的情景，用于練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)中描述物品和動作的表達。學(xué)生需要根據(jù)問題提供正確的答案。

5.例題：

-Listentothetapeandcirclethecorrectanswer.

-A.Ilikeapples.

-B.Ihaveoranges.

-C.Myfavoritefruitisbanana.

解答：C.Myfavoritefruitisbanana.

說明：這是一個聽力練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)聽到的信息選擇正確的答案。這個題型可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并練習(xí)對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度和積極性。例如，學(xué)生是否能正確使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話，是否能流利地回答問題，以及是否能積極參與角色扮演和小組討論。這些表現(xiàn)將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一部分。

2.小組討論成果展示：通過小組討論和成果展示，我可以評估學(xué)生的合作能力和語言運用能力。例如，學(xué)生是否能用英語表達自己的觀點，是否能傾聽他人的意見，以及是否能有效地協(xié)調(diào)小組工作。每組的表現(xiàn)將通過他們的展示和課堂互動來評價。

3.隨堂測試：我會設(shè)計一些隨堂測試來評估學(xué)生對詞匯、語法和對話技能的掌握。這些測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。例如，測試中可能會包含以下問題：

-選擇正確的詞填空：I___________apples.

A.have

B.has

C.had

-完成句子：IfI___________anapple,I___________it.

A.have;eat

B.has;eat

C.have;have

-簡答題：What'syourfavoritefruit?Whydoyoulikeit?

4.家長反饋：我會鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，通過家長反饋來了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。家長可以通過填寫反饋表或與教師直接交流來提供信息，如學(xué)生的日?？谡Z交流能力、對英語學(xué)習(xí)的興趣和在家完成作業(yè)的情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，我將提供具體的反饋。以下是一些可能的評價和反饋例子：

-正面反饋：

-“Goodjob,[Student'sName]!Youusedthecorrecttenseinyoursentence.”

-“Ireally