第9課我是開心小花匠教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動六年級上冊鄂教版《勞動教育》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課我是開心小花匠教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動六年級上冊鄂教版《勞動教育》教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂教版《勞動教育》六年級上冊第9課“我是開心小花匠”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞園藝活動，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何養(yǎng)護(hù)花草，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛和勞動技能。教學(xué)內(nèi)容包括植物種類、養(yǎng)護(hù)方法、工具使用等，與課本中的“園藝技能”章節(jié)緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和愛護(hù)，增強(qiáng)生態(tài)意識。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)會基本的園藝養(yǎng)護(hù)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過共同勞動體驗團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，感受植物生長的美。學(xué)情分析六年級學(xué)生在勞動教育方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的園藝活動。然而，由于地域、家庭環(huán)境等因素，學(xué)生在園藝知識和技能方面存在一定差異。以下是對六年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識層面：部分學(xué)生對植物的基本知識有所了解，如植物的生長周期、習(xí)性等，但整體知識體系尚不完善，對園藝養(yǎng)護(hù)的具體技巧和方法掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生的動手實踐能力參差不齊，部分學(xué)生具備一定的園藝實踐能力，能夠獨(dú)立完成簡單的園藝工作；而部分學(xué)生則較為依賴他人指導(dǎo)，動手能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通協(xié)調(diào)等方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠積極參與集體活動，樂于與他人分享；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，缺乏合作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中對花草的養(yǎng)護(hù)意識不強(qiáng)，部分學(xué)生存在浪費(fèi)水資源、隨意踐踏花草等不良行為。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。為了提高教學(xué)效果，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與園藝活動，培養(yǎng)他們的勞動技能和生態(tài)意識。同時，通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、園藝工具（鏟子、水壺、園藝手套）、植物樣本

-課程平臺：學(xué)校勞動教育平臺，用于發(fā)布課程通知和交流

-信息化資源：園藝養(yǎng)護(hù)相關(guān)的視頻教程、圖片資料、在線植物知識庫

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)場實踐操作教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示園藝作品圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對園藝活動的興趣。

2.提問：“你們知道園藝活動有哪些好處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享對園藝活動的認(rèn)識。

3.引入新課：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何成為一名開心的小花匠，掌握一些基本的園藝養(yǎng)護(hù)技巧?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解植物種類及特點(diǎn)：介紹常見花卉、蔬菜、樹木等植物的種類和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)植物的生長環(huán)境和養(yǎng)護(hù)方法。

2.講解園藝工具的使用：展示園藝工具的使用方法，如鏟子、水壺、園藝手套等，并讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行操作。

3.講解園藝養(yǎng)護(hù)技巧：介紹植物澆水、施肥、修剪等養(yǎng)護(hù)方法，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)護(hù)過程中的注意事項。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行園藝實踐：每組選擇一種植物，進(jìn)行澆水、施肥、修剪等養(yǎng)護(hù)操作。

2.教師巡回指導(dǎo)：對學(xué)生在實踐過程中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生掌握正確的園藝養(yǎng)護(hù)方法。

3.學(xué)生展示實踐成果：每組展示自己的園藝作品，分享實踐過程中的心得體會。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：如何根據(jù)植物的生長習(xí)性選擇合適的養(yǎng)護(hù)方法？

-學(xué)生舉例回答：針對喜陽植物，選擇光照充足的地方進(jìn)行養(yǎng)護(hù)；針對喜陰植物，選擇陰涼處養(yǎng)護(hù)。

2.問題二：在園藝養(yǎng)護(hù)過程中，如何防止病蟲害？

-學(xué)生舉例回答：定期檢查植物，發(fā)現(xiàn)病蟲害及時處理；合理施肥，增強(qiáng)植物的抗病能力。

3.問題三：如何合理利用園藝空間，提高園藝效果？

-學(xué)生舉例回答：根據(jù)植物的生長習(xí)性，合理規(guī)劃園藝空間；利用攀爬植物，增加園藝層次感。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)園藝養(yǎng)護(hù)的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與園藝活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試養(yǎng)護(hù)一種植物，并記錄養(yǎng)護(hù)過程。

本節(jié)課重點(diǎn)：園藝養(yǎng)護(hù)技巧、植物種類及特點(diǎn)、園藝工具的使用。

本節(jié)課難點(diǎn)：根據(jù)植物的生長習(xí)性選擇合適的養(yǎng)護(hù)方法、合理利用園藝空間。

（用時共計45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《園藝入門》：介紹園藝基礎(chǔ)知識，包括植物種類、土壤管理、澆水施肥等。

-《家庭園藝》：提供家庭園藝設(shè)計的案例和技巧，適合學(xué)生在家中嘗試。

-《植物百科》：詳細(xì)介紹了各種植物的習(xí)性、養(yǎng)護(hù)方法和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《園藝入門》和《植物百科》可以幫助學(xué)生更深入地了解園藝知識，特別是植物的生態(tài)習(xí)性。

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)花園中觀察植物的生長過程，記錄養(yǎng)護(hù)日記，了解園藝的樂趣。

-家庭園藝項目：學(xué)生可以與家人一起參與家庭園藝項目，如種植蔬菜、花卉或果樹，體驗從播種到收獲的全過程。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)園藝活動，如社區(qū)花園的維護(hù)，與社區(qū)成員一起學(xué)習(xí)和分享園藝經(jīng)驗。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如園藝論壇和社交媒體群組，獲取最新的園藝信息和技巧。

-視頻教程：觀看在線園藝視頻教程，學(xué)習(xí)專業(yè)的園藝操作技巧。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕ɑ苁袌?、園藝展覽或農(nóng)場，親身體驗園藝文化。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的園藝作品，如花壇、垂直花園等，提升審美和創(chuàng)造能力。

-環(huán)保意識：通過園藝活動，教育學(xué)生關(guān)于環(huán)保的重要性，如節(jié)約用水、合理使用化肥等。

-團(tuán)隊合作：在園藝活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過分工合作完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我是開心小花匠”，通過園藝活動的實踐，孩子們對植物有了更深的了解，也學(xué)會了基本的園藝養(yǎng)護(hù)技巧。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示園藝作品，孩子們立刻就被吸引了，他們對園藝的興趣被激發(fā)出來了。提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答也讓我看到了他們對園藝的初步認(rèn)識，這為接下來的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解園藝工具的使用時，部分學(xué)生動手能力較弱，操作起來有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于動手能力較弱的學(xué)生，應(yīng)該提供更多的指導(dǎo)和幫助。

新課講授部分，我盡量將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。比如，在講解澆水施肥時，我讓學(xué)生親自操作，這樣他們更容易理解和掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實踐操作中，對于細(xì)節(jié)的把握還不夠精準(zhǔn)，比如澆水的量和施肥的濃度。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握正確的操作方法。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們分組合作，互相幫助，共同完成園藝任務(wù)。在這個過程中，我看到了他們的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任感。不過，也有一些學(xué)生在活動中顯得比較被動，這可能是因為他們對園藝活動不感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如如何根據(jù)植物的生長習(xí)性選擇合適的養(yǎng)護(hù)方法、如何防止病蟲害等。孩子們的回答各具特色，有的從理論知識出發(fā)，有的從實踐經(jīng)驗出發(fā)。這讓我感到欣慰，因為這說明他們已經(jīng)將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解園藝工具的使用時，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生操作困難。此外，對于一些細(xì)節(jié)的講解，我沒有做到足夠細(xì)致，這可能會影響學(xué)生對園藝技巧的掌握。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-對于園藝工具的使用，我會提前準(zhǔn)備一些操作示范視頻，讓學(xué)生在操作前先觀看，以便更好地理解操作步驟。

-在講解細(xì)節(jié)時，我會采用更加直觀的方式，如實物展示、現(xiàn)場操作等，讓學(xué)生能夠更清晰地掌握園藝技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《園藝日記》一本，記錄學(xué)生在園藝活動中的觀察和體驗。

-視頻資源：《園藝小知識》系列視頻，介紹不同植物的養(yǎng)護(hù)方法和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《園藝日記》，了解園藝活動的樂趣和知識。

-觀看《園藝小知識》系列視頻，學(xué)習(xí)更多園藝養(yǎng)護(hù)技巧。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)花園中尋找合適的植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，記錄養(yǎng)護(hù)過程和心得。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的園藝小手冊，記錄植物