課題名稱fit.Sectionfit.SectionA(2a2e)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容,并根據(jù)對話信息填寫空白。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷對話中學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動的頻率,3.學(xué)生能夠利用表格信息復(fù)述對話。4.學(xué)生能夠識別并模仿對話中的重音模式,進(jìn)行角色扮演。5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型,模擬在運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)物品的情境進(jìn)行對話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解對話內(nèi)容,掌握與運(yùn)動相關(guān)的詞匯和句型。難點(diǎn):準(zhǔn)確判斷對話中學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動的頻率,以及識別并模仿對話中的重音模式。教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1Leadin1.問候：同學(xué)們早上好/下午好！今天過得怎么樣？2.自由討論：詢問學(xué)生最喜歡的運(yùn)動以及運(yùn)動頻率。通過問候拉近距離，營造輕松氛圍；以“最喜歡的運(yùn)動及頻率”自由討論激活學(xué)生已有知識（如頻度副詞用法），建立與“保持健康”主題的關(guān)聯(lián)，自然銜接本課核心內(nèi)容，為后續(xù)聽力和對話活動奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。Step2Workon2a1.觀察圖片，圍繞圖片進(jìn)行問答。猜測對話內(nèi)容。2.播放2a的音頻，讓學(xué)生用正確的單詞填空。3.學(xué)生完成任務(wù)后暫停，一起核對答案。答案為：乒乓球、在家里、一點(diǎn)也不、一周兩次、不太好、有時。4.通過舉例講解以下語言點(diǎn)：Itisn'tmine.Hersisathome.YourbatlookswellusedI'mnotverygoodatit!Practicemakesperfect.Howoftendoyouplay?Weshouldallplaydoublessometime!圖片問答與內(nèi)容預(yù)測培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力，為聽力理解做鋪墊；聽力填空任務(wù)聚焦細(xì)節(jié)信息（如運(yùn)動名稱、頻率），訓(xùn)練聽力抓取關(guān)鍵內(nèi)容的能力；結(jié)合實(shí)例講解語言點(diǎn)（如物主代詞“mine/hers”、頻度表達(dá)“twiceaweek”），幫助學(xué)生在語境中理解核心句型與詞匯，強(qiáng)化“語言知識情境運(yùn)用”的聯(lián)結(jié)。Step3Workon2b1.和學(xué)生一起大聲朗讀對話，讓他們?yōu)?b勾選正確的選項(xiàng)。2.討論答案，讓學(xué)生闡述理由。答案為：通過朗讀對話深化文本理解，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)對話內(nèi)容勾選運(yùn)動頻率表格，精準(zhǔn)落實(shí)“判斷運(yùn)動頻率”的目標(biāo)；討論答案環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生闡述理由，培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力，強(qiáng)化對頻度副詞（often,sometimes,seldom）的實(shí)際運(yùn)用。Step4Workon2c1.借助2b中的表格幫助學(xué)生用自己的話復(fù)述對話。2.鼓勵學(xué)生結(jié)對練習(xí)復(fù)述。3.請幾組學(xué)生在課堂上復(fù)述對話。借助表格信息復(fù)述對話，促使學(xué)生整合文本細(xì)節(jié)（人物、運(yùn)動、頻率），鍛煉語言組織與連貫表達(dá)能力；結(jié)對練習(xí)為學(xué)生提供安全的表達(dá)環(huán)境，提升口語輸出自信，同時鞏固對對話核心內(nèi)容的記憶與理解。Step5Workon2d1.播放2d的音頻，讓學(xué)生將重音模式與彩色句子匹配。2.角色扮演：學(xué)生識別重音模式后，進(jìn)行角色扮演，關(guān)注重音。3.請一些學(xué)生表演對話。聽力匹配重音模式幫助學(xué)生感知英語語音節(jié)奏，提升語音準(zhǔn)確性；角色扮演活動讓學(xué)生在實(shí)踐中刻意關(guān)注重音位置，優(yōu)化口語語調(diào)的自然度，突破“語音重音模仿”的難點(diǎn)，強(qiáng)化“語音意義”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。Step6Workon2e1.讓學(xué)生想象在運(yùn)動中心發(fā)現(xiàn)物品，利用提供的詞匯與伙伴創(chuàng)編對話。先與一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生結(jié)對練習(xí)。2.請幾組學(xué)生分享他們的對話。創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動中心失物招領(lǐng)”真實(shí)情境，通過教師示范降低表達(dá)難度；學(xué)生結(jié)對創(chuàng)作對話，靈活運(yùn)用物主代詞（mine/yours）、頻度句型及運(yùn)動詞匯，實(shí)現(xiàn)“知識運(yùn)用”的遷移；課堂展示環(huán)節(jié)鍛煉公眾表達(dá)能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的自信心與創(chuàng)造力。Step7Summary回顧本課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和發(fā)音要點(diǎn)。often...?如badminton,doubles）、句型（Howoften...?Itisn'tmine.）及語音要點(diǎn)（重音模式），幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識框架，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容的記憶與理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。Step8Homework寫一段關(guān)于在學(xué)校發(fā)現(xiàn)失物的簡短對話，并與同學(xué)分享。通過“寫失物招領(lǐng)對話”任務(wù)將課堂所學(xué)延伸至校園場景，強(qiáng)化物主代詞、頻度表達(dá)及運(yùn)動詞匯的實(shí)際運(yùn)用；與同學(xué)分享促進(jìn)互動反饋，培養(yǎng)自主運(yùn)用語言解決真實(shí)問題的能力，鞏固知識內(nèi)化效果。板書設(shè)計Unit3KeepFit.SectionAHowoftendoyoudosportorexercise?(2a2e)Wordsandexpressions:maybe,wellused,practice,perfect,seldom,badminton,double,sometime,volleyball,theirs,jog,few,afew,excuse,excusemeSentences:Itisn'tmine.Hersisathome.Yourbatlookswellused.I'mnotverygoodatit!Practicemakesperfect.Howoftendoyouplay?Weshouldallplaydoublessometime!your...?Yesyour...?Yes,itis,/No,itisn't.Howoftendoyou...?...(frequency)教學(xué)反思本節(jié)課以英語新課標(biāo)理念為指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。通過多樣化的教學(xué)活動,如聽力填空、閱讀理解、復(fù)述對話、識別重音模式和創(chuàng)造性對話,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了其參與度。學(xué)生在理解對話內(nèi)容、判斷運(yùn)動頻率和識別重音模式方面表現(xiàn)良好,但在創(chuàng)造性對話環(huán)節(jié),部