第九十四交響曲（驚愕）第二樂(lè)章（選段）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)粵教花城版2024七年級(jí)下冊(cè)-粵教花城版2024學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第九十四交響曲（驚愕）第二樂(lè)章（選段）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)粵教花城版2024七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年X月X日星期X上午/下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)作品的理解和欣賞能力。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，感受交響樂(lè)的豐富情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演奏和合唱體驗(yàn)音樂(lè)的表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)音樂(lè)文化的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的興趣和認(rèn)知也有所提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)交響樂(lè)有一定的了解，但對(duì)《第九十四交響曲（驚愕）》這樣的經(jīng)典作品可能還缺乏深入的理解。在能力上，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析，但在音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)情感表達(dá)方面還有待提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們的音樂(lè)鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力仍需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在保持安靜聆聽和集中注意力方面，部分學(xué)生可能存在一定困難。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的歷史背景和音樂(lè)特色，激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的興趣。其次，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，針對(duì)部分學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，教師需采取多種教學(xué)策略，如設(shè)置懸念、互動(dòng)問(wèn)答等，以吸引學(xué)生注意力，確保課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教花城版2024七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《第九十四交響曲（驚愕）》第二樂(lè)章的樂(lè)譜、作曲家生平介紹、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴以現(xiàn)場(chǎng)演奏示范，以及音響設(shè)備播放交響樂(lè)錄音。

4.教室布置：設(shè)置音樂(lè)欣賞區(qū)，提供舒適的座椅，營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道交響樂(lè)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于交響樂(lè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交響樂(lè)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹交響樂(lè)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、交響樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交響樂(lè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解交響樂(lè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹交響樂(lè)團(tuán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、交響樂(lè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解交響樂(lè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的交響樂(lè)作品進(jìn)行分析，如《第九十四交響曲（驚愕）》。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的歷史背景、作曲家的創(chuàng)作意圖和音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解交響樂(lè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)情感和故事。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與交響樂(lè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“交響樂(lè)在不同文化中的地位”或“交響樂(lè)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)交響樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交響樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交響樂(lè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)交響樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用交響樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交響樂(lè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

過(guò)程：

介紹一些著名的交響樂(lè)作曲家和他們的代表作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和欣賞。

提供一些在線音樂(lè)資源或圖書館資料，供學(xué)生課后自行探索和學(xué)習(xí)。

八、課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交響樂(lè)的歷史與發(fā)展：介紹交響樂(lè)的起源、發(fā)展歷程以及不同時(shí)期的代表作曲家和作品。

-交響樂(lè)的演奏技巧：探討交響樂(lè)團(tuán)中不同樂(lè)器的演奏技巧和特點(diǎn)，如弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)等。

-交響樂(lè)的指揮藝術(shù)：介紹交響樂(lè)指揮的作用、技巧和影響力，以及著名指揮家的故事。

-交響樂(lè)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)：探討交響樂(lè)演出的舞臺(tái)布置、燈光音響設(shè)計(jì)等，以及其對(duì)觀眾體驗(yàn)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于交響樂(lè)的書籍，如《交響樂(lè)的故事》、《交響樂(lè)指南》等，以深入了解交響樂(lè)的歷史和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看交響樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)演出或錄制的音樂(lè)會(huì)視頻，如《第九十四交響曲（驚愕）》的現(xiàn)場(chǎng)演出，以增強(qiáng)對(duì)交響樂(lè)的直觀感受。

-組織學(xué)生參加交響樂(lè)欣賞會(huì)或音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)交響樂(lè)的魅力，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己演奏交響樂(lè)作品，可以選擇簡(jiǎn)單的旋律進(jìn)行練習(xí)，如弦樂(lè)四重奏或室內(nèi)樂(lè)，以培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如交響樂(lè)團(tuán)的排練、音樂(lè)會(huì)組織等，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、在線音樂(lè)庫(kù)等，搜索和欣賞不同作曲家的交響樂(lè)作品，拓寬他們的音樂(lè)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作，嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的交響樂(lè)旋律或和聲，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和音樂(lè)創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行交響樂(lè)主題的寫作活動(dòng)，如撰寫交響樂(lè)評(píng)論、創(chuàng)作交響樂(lè)劇本等，以提升他們的寫作能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與交響樂(lè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討或講座，以增加他們對(duì)交響樂(lè)理論和實(shí)踐的了解。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：交響樂(lè)的定義

-詞句：《第九十四交響曲（驚愕）》

②

-知識(shí)點(diǎn)：交響樂(lè)的基本組成部分

-詞句：弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)

③

-知識(shí)點(diǎn)：交響樂(lè)的發(fā)展歷程

-詞句：古典主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義教學(xué)反思今天上了《第九十四交響曲（驚愕）》第二樂(lè)章的課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們對(duì)交響樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始積極地參與討論，這讓我很高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于交響樂(lè)的歷史和背景知識(shí)了解得不夠，所以我可能在今后的教學(xué)中需要更多地引入這方面的內(nèi)容，幫助他們建立起對(duì)交響樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課堂的高潮部分。我選擇了幾個(gè)具有代表性的交響樂(lè)作品，通過(guò)播放片段和講解，學(xué)生們對(duì)交響樂(lè)的情感表達(dá)有了更直觀的感受。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于交響樂(lè)的解讀各有見解，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入分析時(shí)，我可能需要提供更多的角度和思路，幫助他們拓展思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神。他們分組討論后，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)，也有部分學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰地展示自己的小組討論成果，其他同學(xué)和我也