2.1.4脊椎動(dòng)物2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)同步說課稿(冀少版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《脊椎動(dòng)物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納生物現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生對(duì)生物多樣性和生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如植物、動(dòng)物的基本分類，以及一些常見的生物特征。然而，對(duì)于脊椎動(dòng)物這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)脊椎動(dòng)物的分類、特征以及與人類的關(guān)系了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生物學(xué)科有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察能力和初步的分析歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物這一章節(jié)可能存在的困難包括對(duì)脊椎動(dòng)物分類的理解、對(duì)不同類群特征的區(qū)分以及進(jìn)化關(guān)系的把握。此外，由于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積累有限，可能會(huì)在理解和記憶脊椎動(dòng)物的特征時(shí)遇到困難。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要克服對(duì)復(fù)雜生物進(jìn)化理論的認(rèn)知障礙，以及如何將理論知識(shí)與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有冀少版2024河北專版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備脊椎動(dòng)物分類圖、脊椎動(dòng)物進(jìn)化樹、動(dòng)物骨骼結(jié)構(gòu)圖等圖片和視頻，以及與脊椎動(dòng)物相關(guān)的科普文章。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骨骼模型、顯微鏡、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察脊椎動(dòng)物骨骼結(jié)構(gòu)和內(nèi)部構(gòu)造。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是脊椎動(dòng)物嗎？它們有什么特征？”引發(fā)學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生積極思考，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

二、新課講授

1.教師講解脊椎動(dòng)物的定義、分類和特征，重點(diǎn)介紹脊椎動(dòng)物的骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.教師通過多媒體展示脊椎動(dòng)物進(jìn)化樹，幫助學(xué)生理解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程。

三、分組討論

1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)探究任務(wù)：觀察一種脊椎動(dòng)物，分析其特征，并討論其在進(jìn)化過程中的地位。

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在觀察和討論過程中遇到的問題。

四、實(shí)驗(yàn)操作

1.教師演示脊椎動(dòng)物骨骼模型的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察骨骼模型，記錄觀察結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)過程，糾正操作錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物的定義、分類、特征和進(jìn)化歷程。

2.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果和討論心得。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.收集與脊椎動(dòng)物相關(guān)的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是脊椎動(dòng)物嗎？它們有什么特征？”

-學(xué)生回答：“脊椎動(dòng)物是指具有脊椎的動(dòng)物?！?/p>

-教師繼續(xù)提問：“那你們能說出一些常見的脊椎動(dòng)物嗎？”

-學(xué)生舉例：“魚、鳥類、哺乳動(dòng)物等。”

-教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物這一章節(jié)，深入了解它們的特征和進(jìn)化過程?！?/p>

2.新課講授

-教師講解脊椎動(dòng)物的定義、分類和特征，重點(diǎn)介紹脊椎動(dòng)物的骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-通過多媒體展示脊椎動(dòng)物進(jìn)化樹，幫助學(xué)生理解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程。

3.分組討論

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)探究任務(wù)：觀察一種脊椎動(dòng)物，分析其特征，并討論其在進(jìn)化過程中的地位。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在觀察和討論過程中遇到的問題。

4.實(shí)驗(yàn)操作

-教師演示脊椎動(dòng)物骨骼模型的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察骨骼模型，記錄觀察結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)過程，糾正操作錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

5.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物的定義、分類、特征和進(jìn)化歷程。

-學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果和討論心得。

6.布置作業(yè)

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-收集與脊椎動(dòng)物相關(guān)的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述脊椎動(dòng)物的定義、分類和特征，包括其骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見的脊椎動(dòng)物，并說出它們所屬的分類。

-學(xué)生能夠理解脊椎動(dòng)物進(jìn)化樹的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到脊椎動(dòng)物從無脊椎動(dòng)物向脊椎動(dòng)物進(jìn)化的過程。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察脊椎動(dòng)物骨骼模型和圖片，學(xué)生能夠提高觀察生物結(jié)構(gòu)的細(xì)致程度。

-分析能力：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，能夠分析脊椎動(dòng)物的特征，并從中得出結(jié)論。

-歸納能力：學(xué)生能夠?qū)⒎稚⒌闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成對(duì)脊椎動(dòng)物的整體認(rèn)識(shí)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究脊椎動(dòng)物進(jìn)化過程中，能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中，能夠提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物，增強(qiáng)了對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)自然界的敬畏之心。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在討論過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的脊椎動(dòng)物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，關(guān)注生態(tài)平衡。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的調(diào)查和研究，提高實(shí)踐能力。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-教師通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①脊椎動(dòng)物的定義與特征

-定義：具有脊椎的動(dòng)物

-特征：骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等

②脊椎動(dòng)物的分類

-無脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的區(qū)別

-脊椎動(dòng)物的分類等級(jí)：門、綱、目、科、屬、種

③脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程

-無脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的進(jìn)化過程

-進(jìn)化過程中的重要事件：脊椎動(dòng)物的骨骼、大腦、呼吸系統(tǒng)等特征的出現(xiàn)

④脊椎動(dòng)物的主要類群

-魚類：軟骨魚類、硬骨魚類

-兩棲動(dòng)物：無足兩棲類、有足兩棲類

-爬行動(dòng)物：有鱗目、無鱗目

-鳥類：鳥綱的主要特征

-哺乳動(dòng)物：哺乳動(dòng)物的主要特征

⑤脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系

-人類對(duì)脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)

-脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-脊椎動(dòng)物資源的利用與保護(hù)八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了脊椎動(dòng)物這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些體會(huì)和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)脊椎動(dòng)物的定義、分類、特征和進(jìn)化歷程有了更深入的了解。通過觀察骨骼模型和圖片，學(xué)生們對(duì)脊椎動(dòng)物的結(jié)構(gòu)有了直觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于他們理解生物學(xué)知識(shí)非常重要。

在講授脊椎動(dòng)物的定義和特征時(shí)，我注意到了學(xué)生們對(duì)脊椎動(dòng)物骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系和功能還不夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這些知識(shí)點(diǎn)的講解，通過實(shí)例和圖示幫助學(xué)生更好地理解。

在分組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們觀察一種脊椎動(dòng)物，分析其特征，并討論其在進(jìn)化過程中的地位。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察和討論過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些觀察和討論的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成這一環(huán)節(jié)。

實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重要組成部分。通過觀察骨骼模型，學(xué)生們可以直觀地了解脊椎動(dòng)物的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，操作不夠規(guī)范。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力。然而，也有部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解不夠透徹。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算