七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.2保護(hù)環(huán)境從自身做起說(shuō)課稿蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.2“保護(hù)環(huán)境從自身做起”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)聯(lián)系課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，提升對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從自身行為做起，踐行綠色生活方式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)方法，增強(qiáng)環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性和持續(xù)性。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力易分散，對(duì)抽象概念的理解可能存在困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深入的理解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察和思考能力，但在分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏深度和系統(tǒng)性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自覺(jué)行動(dòng)和持續(xù)參與環(huán)保活動(dòng)的習(xí)慣尚需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接的影響。部分學(xué)生可能存在對(duì)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度較低的問(wèn)題。此外，學(xué)生在日常生活中可能存在浪費(fèi)資源、不分類(lèi)垃圾等不符合環(huán)保行為習(xí)慣的現(xiàn)象。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)環(huán)保行為的認(rèn)同和實(shí)踐。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如環(huán)保標(biāo)志、垃圾分類(lèi)模型）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳課程資料和學(xué)生互動(dòng)。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、在線(xiàn)環(huán)保知識(shí)測(cè)試、環(huán)保圖片和案例庫(kù)。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、環(huán)保手抄報(bào)制作。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組環(huán)境污染的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)生活的影響，提出問(wèn)題：“我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，如空氣污染、水污染等，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“保護(hù)環(huán)境從自身做起”這一主題，包括環(huán)保的基本原則、環(huán)保行為的具體實(shí)踐等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)身邊的環(huán)保實(shí)例，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，幫助學(xué)生理解環(huán)保行為的重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何從自身做起，提出具體的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一份個(gè)人或班級(jí)的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，可以是日常生活中的小改變，也可以是參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)的計(jì)劃。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保計(jì)劃具有可操作性和實(shí)用性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行為的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起實(shí)施至少一項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享實(shí)施過(guò)程和感受。

6.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的角色扮演，如模擬環(huán)保宣傳員、環(huán)保志愿者等，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的環(huán)保設(shè)施或參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作。

-環(huán)保手抄報(bào)制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間制作環(huán)保手抄報(bào)，展示他們對(duì)環(huán)保的理解和創(chuàng)意。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何更好地參與環(huán)保行動(dòng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.環(huán)境保護(hù)的重要性

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)境污染的類(lèi)型及其危害

-生物多樣性的保護(hù)

2.環(huán)保行為的具體實(shí)踐

-節(jié)約資源：節(jié)約用水、用電、用紙等

-減少污染：垃圾分類(lèi)、減少化學(xué)用品使用

-低碳生活：綠色出行、減少碳排放

3.環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

-環(huán)保意識(shí)的概念及其意義

-環(huán)保行動(dòng)的途徑和方法

-環(huán)保組織與志愿者活動(dòng)

4.環(huán)保法律法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)概述

-我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)體系

-環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施與監(jiān)督

5.生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)平衡的概念及其重要性

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與原則

-可持續(xù)發(fā)展在我國(guó)的實(shí)踐與挑戰(zhàn)

6.環(huán)保教育

-環(huán)保教育的目標(biāo)與內(nèi)容

-環(huán)保教育的途徑與方法

-環(huán)保教育的案例與分析

7.環(huán)?？萍寂c創(chuàng)新

-環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展趨勢(shì)

-環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-環(huán)保科技在我國(guó)的推廣與應(yīng)用

8.環(huán)保國(guó)際合作與交流

-國(guó)際環(huán)保合作的重要性

-我國(guó)在國(guó)際環(huán)保合作中的地位與作用

-環(huán)保國(guó)際合作案例與經(jīng)驗(yàn)

9.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與提升

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的方法與策略

-環(huán)保意識(shí)提升的意義與途徑

-環(huán)保意識(shí)在個(gè)人與社會(huì)層面的體現(xiàn)

10.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保教育在可持續(xù)發(fā)展中的作用

-可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容與目標(biāo)

-可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)踐與探索七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①環(huán)保意識(shí)的重要性

-環(huán)境污染與危害

-生物多樣性保護(hù)

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

②環(huán)保行為的具體實(shí)踐

-節(jié)約資源：節(jié)約用水、用電、用紙等

-減少污染：垃圾分類(lèi)、減少化學(xué)用品使用

-低碳生活：綠色出行、減少碳排放

③環(huán)保法律法規(guī)

-環(huán)保相關(guān)法律法規(guī)概述

-我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)體系

-環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施與監(jiān)督

④生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)平衡的概念及其重要性

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與原則

-可持續(xù)發(fā)展在我國(guó)的實(shí)踐與挑戰(zhàn)

⑤環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保教育的目標(biāo)與內(nèi)容

-環(huán)保教育的途徑與方法

-可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)踐與探索

⑥環(huán)?？萍寂c創(chuàng)新

-環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展趨勢(shì)

-環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-環(huán)保科技在我國(guó)的推廣與應(yīng)用

⑦環(huán)保國(guó)際合作與交流

-國(guó)際環(huán)保合作的重要性

-我國(guó)在國(guó)際環(huán)保合作中的地位與作用